発達心理学Ⅰ
生涯発達心理学講義第1回 【オリエンテーション】
... 投稿前に自ら事前チェック 剽窃検知ツール“iThenticate” 自身の研究成果や著作物の内容を、既存の公開情報（学 術フルテキストデータベース）と照合し、独自性を検証する オンラインツール ...
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教員紹介 フリカ ナ 氏名 職名 ヤマグチマサズミ 山口昌澄 教授 幼児保育学科長 学生課長 学位博士 ( 学術 ) 所属学科 幼児保育学科 専門分野 主な担当科目 主な研究業績 職務上の実績 社会活動等 発達心理学 教育心理学 保育の心理学 Ⅰ 保育内容 ( 生活と人間関係 ) こどもの発達障害人
... 兵庫県臨床心理士会会員（平成19年4月～平成22年3月） 大阪乳児院保育者勉強会講師（平成21年3月） 大阪乳児院保育者勉強会講師（平成22年3月） 熊本県臨床心理士会会員(平成22年4月～） 熊本県臨床心理士会子育て支援委員会委員 豊川保育園にての育児講座講師（平成23年4月） 平成23年度生涯学習指導者（八代市） ...
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回数 テーマ 内容 2 発達障害のある児童の心理 行動特性 1 学習障害のある人の心理 行動特性 3 発達障害のある児童の心理 行動特性 2 ADHD のある人の心理 行動特性 4 発達障害のある児童の心理 行動特性 3 自閉スペクトラム症のある人の心理 行動特性 5 発達障害に対する支援 1 学習
... 発達障害の定義・診断基準などはさまざまなものがありますが、「DSM」 （ディーエスエム）と呼 ばれるアメリカ精神医学会の「精神障害の診断と統計の手引き」が2013年 5 月に改訂され、DSM-5 （ディーエスエム ファイヴ）として発表されました。 DSM-5の定義では、例えば「広汎性発達障害」が「自閉症スペクトラム（障害）」に呼び換えられ るなどの変更がなされています。 ...
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福祉心理学科関連専門科目 CC2103 福祉心理学 10 FA2501 心理学概論 14 FB2505 心理学実験 Ⅰ 20 FB2506 心理学実験 Ⅱ 26 FB3508 心理学研究法 Ⅰ 32 FB3509 心理学研究法 Ⅱ 43 FC2514 社会心理学 49 FC2515 家族心理学 56
... にして，具体的な研究者の理論をあげながら（理論をくわしく紹介する必要はない），まずはその年代の 発達的特徴を捉えてください。その上で，その特徴と比較して，この事例の中学生はどうでしょうか？ 例えば，「ひとりで留守番できない」「ひとりでは自分の部屋に行けない」など他にもこの中学生の状況に ついて書かれた部分はありますが，そのことと一般的中学生の状態と比較してこの事例の中学生はどんな ...
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概説心理学 入試情報認知心理学発達心理学社会心理学臨床心理学卒業後の進路普遍性 多様性 可変性を持つ人の心を事実に基づいて探究する科学 近代化による科学の発展に伴い 人の心も科学的な研究の対象に 心理学と聞くと 喜怒哀楽などの感情や 心理ゲーム が扱うような深層心理などを思い浮かべる人が多いので は
... 職業別に見ても、他系統と大きな差はなく、 「事務従事 者」（40.1%）、 「販売従事者」（37.4%）として就職する割 合が高い ＜図表３＞ 。そのほかでは「情報処理・通信技 術者」にも進出している。心理学の研究では実験や調査 を行い、得られたデータを統計処理する。そのため、心理 系出身者は研究を通して、大量のデータを集めたり、集め たデータを読み取る力を身につけている。こうした力や ...
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HOKUGA: 認知発達心理学の現在とこれから : ピアジェ理論の彼岸：プロセスとメカニズムを探求する発達モデルの可能性
... ⚒．認知発達の理論と展望─ピアジェ 理論への新たな視点 1987 年に上梓した拙著⽝認知発達の理論と 展望─ピアジェ理論への新たな視点⽞（青弓 社）において，著者が主張したメッセージは 次の二つだった。一つはピアジェの発達段階 を再構造化ではなく，より高次の階層的構造 化として捉えること，もう一つは，その変化 のメカニズムに成熟ではなく制約という概念 を導入することである。これら二つの事柄は， ...
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近代心理学の成立.PDF
... 中から現れて 発達した」 19 と解説している。 この 政治運動が「第三共和政」 の政治運動と関連 していることは明らか で ある 。こ う し た政治状況下で、ウ ジ ェ ー ヌ・アザムが「1875 年の春の、記憶 の”奇怪さ”についての会話」 において、フ ラ ン スにおける古 典 的な二 重人格者フェリーダ・Ｘに つ い て 、報告したのである。このフェリ ーダ について、 コレージュ・ド・フ ラ ン ス ...
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06臨床心理学コース 2014.indd
... １．問題意識と目的 大学生は，環境の変化，学業や対人関係といった多 くのストレスに加えてアイデンティティ確立を始めと した発達課題を抱えており，抑うつ状態に陥る学生も 多く，大学における予防的な取り組みが重要な課題で ある １) 。大学生活における適応を促進するためだけで なく，卒業後にさらに多様なストレスにさらされる可 能性を視野に入れれば，大学時代に精神的健康を維持 する知識や対処法を身につけることは意義が大きい ２) ...
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軽度発達障害児のコミュニケーション場面における心理特性と行動特徴に関する研究 [ PDF
... 機会そのものを失いがちであると推測される。従って、彼ら への対人面での適切な援助がその自己評価を高め、さらなる コミュニケーションにつながることが推測される。 山口(1991)は、学習障害児では、自己の身体の経験や他者 とのやりとりを通じての社会的学習の機会を欠いているこ とが多いと指摘している。また、自己意識の確立には、ある 視点の持ち主としての社会的・心理的他者とのやりとりの中 ...
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大正大学大学院研究論集33号 002長谷川智子「食行動の発達心理学的研究の展望（2）－Birchらの親子の食行動に関する縦断的研究－」
... 食行動の発達心理学的研究の展望（ 2） よいとされた状況での摂取が食事前後の食物の重量の差により測定された）の変数が使用された。娘の体 格には BMI が用いられた。BMI による影響を統計的に調整したのちに , 各年齢における抑制摂食と他の 変数との相関を検討すると , 食事抑制をしている女子ほど以下の特徴が見いだされた。すなわち ,5,7,9 歳 時では体重への関心がより強く , ...
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児童心理に関する学習的アプローチと発達的アプローチ : 子どもの社会認識をめぐって
... したり仕入や利益について言及できる雛論的思考への 移行」の水準を区別した。お金の社会的機能の認識は子 どもでは困難であり，4年生頃から意識され始める。 田丸｛20），は社会現象と自然現象とを区別する困難につ いて検討している。小学2年生，4年生，6年生にイン タヴューを行い，口）どうしてバナナよりスイカの方が値 段が高いのか，②どうしてボールペンより腕時計の方が 高い[r] ...
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九州大学の心理学事情
... は 現在350名が登録しており，一声かければ大量の被験 者が殺到します！）。教育学部では発達心理学の研究体 制が充実しています。現在のところ，実験は大橋キャン パスで行われることが多いのですが，街中なのでむしろ 伊都よりも被験者は集めやすくなっています。それにこ こにもTobii等の装置が多く保有されています。他の部 局では視覚と聴覚の基礎研究が非常に活発になされてい ...
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臨床心理学・臨床精神医学
... 虐待と発達障害の関係（１） z 乳幼児における母性的養育の重要性 z 「施設で育てられた子どもたちの発達は概して悪く， 言葉の習得が遅れた．成長するにつれて他者との安 定した人間関係を形成する能力を欠く」 ...
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発達心理学研究 2015, 第 26 巻, 第 2 号, 川本哲也 ( 東京大学大学院教育学研究科 日本学術振興会特別研究員 ) 小塩真司 ( 早稲田大学文学学術院 ) 阿部晋吾 坪田祐基 ( 梅花女子大学心理こども学部 ) ( 名古屋大学大学院教育発達科学研究科 日本学術振興会特別研
... 年齢に伴うパーソナリティの変化を検討する場合，横 断的研究，縦断的研究，コホート研究，そして複数の知 見を統合するメタ分析による研究という 4 つの手法が可 能性として挙げられるが，近年，欧米では比較的大きな サンプルサイズを用いた横断的研究が盛んに行われてい る（Donnellan & Lucas, 2008; Jackson et al., 2009; Lehm- ann, Denissen, Allemand, ...
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交通心理学研究の現状と問題点 : 応用心理学研究のあり方に照らして
... 長塚（2001）は、社会的貢献をめざす研究の契機を述べた。 「1988年秋、当時の県警交通部長から「新潟県の交通事故防止に役立つ研究計画を考えてもらえない か」という要請を受けた。応用心理学を担当し役に立つ研究をしていた“つもり”だったので、 「役立つ 研究」という言葉に戸惑いを感じた。バイク事故防止の共同研究者に相談し、 「事故原因の除去が事故抑 止の途だが新潟県内での多発事故の原因は何か」 、 ...
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18 ユング心理学
... 好きやわ…”と感情で反応し，「感覚タイプ」は“色とい 図 2：心の４機能 い，肌触りといい…”と焼き物の表面の材質感に反応し， 「直感タイプ」は“これは唐九郎作に違いない…”と，明確な根拠もなく決めつける。 例えば，図 2 に示したように，「思考」が優位に発達した人は「感情」が未分化（劣等 機能）となる。この未分化な機能により心に問題が生じてくると考える。図 2 をみると， ...
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子どもの権利と教育の課題 : 意見表明権の発達心理学的検討を通じて
... 24 田丸敏高 子どもの権利と教育の課題 こうした点を考慮すると，学校をはじめとする教育の役割に 目を向けざるをえない。とりわけ，新しい変化に適応していく だけでなく，そうした変化のうち，何が自分たちにとって必要 で，何が自分たちの利益になるのか，見極める能力をつけてい くことが課題となっている。私たちの発達心理学研究室では， この10数年間「子どもの社会認識の発達」[r] ...
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発達心理学研究 第24巻 第3号
... 歳までである。これらの主題の関係について，Erikson （1959/2011）は 2 つのことを強調した。一つは，すべ ての主題は体系的に関連しあっており，特定の順序性を もつ。ある段階の主題の獲得は続く段階の主題の獲得の 在り方に重要な影響を及ぼす。たとえば，第Ⅴ段階のア イデンティティが発達している人ほど次の第Ⅵ段階の親 密性も一般に発達している（Kacerguis & Adams, 1980; ...
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大学教育における発達心理学の役割 : 発達的視点は大学の授業実践にどう役立つか
... 1 ）「考え抜く力」を育む授業デザイン まず，井下（2012）の授業実践“生涯発達心理学の視座から「キャリア」を考える―「考 えぬく力」を育む授業デザイン”を検討する。この実践は，心理学を通して「自分は何に関 心があるのか」「何のために学ぶのか」「何を学んだのか」など，学生が主体となって問いを ...
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発達心理学研究 第24巻 第3号
... うみたいな。」という［仕方ないという認識］を有し， 「良 い意味での諦めって言うか，それは大きいですよね。執 着が取れた，こういったらあれなんですけど，執着が少 なくなった，物事に対する。」と［仕方ないという認識］ の獲得も大きかったと指摘する。その背景として，服薬 治療による症状の軽減や主治医の心理教育や主治医との 信頼関係，周囲の理解が大きかったと語る。しかし，そ れだけでなく「多分ですね，想像チックをすることによっ ...
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