病気の児童生徒の学校生活を支える
目 次 アレルギーとは 1 学校生活編 Ⅰ 学校での支援体制 4 Ⅱ アレルギー疾患の児童生徒に対する取組のながれ 5 Ⅲ アレルギー疾患の児童生徒の把握方法 ( 例 ) 6 Ⅳ 学校生活管理指導表 ( アレルギー疾患用 ) について 7 Ⅴ 保護者との面談 9 Ⅵ アレルギー疾患対応委員会の設置
... １ 学校生活編 Ⅰ 学校での支援体制・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ４ Ⅱ アレルギー疾患の児童生徒に対する取組のながれ・・・・・・・・・・ ５ Ⅲ アレルギー疾患の児童生徒の把握方法（例） ・・・・・・・・・・・・ ６ Ⅳ ...
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慢性疾患のある児童生徒の学校生活を送るための効果的な支援のあり方
... 保護者，医療関係者相互の連携は大きな課題である。本 研究では，養護教諭と担任教員を中心とした一般教員に 対して質問紙調査を行い，学校内で慢性疾患のある子ど もに対して，効果的な支援方策について検討する。 1I．方法.. のうちの1人の児童生徒を任意に選び，支援内容について 質問した （3）回答対家の児童生徒について.[r] ...
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病気の児童生徒への特別支援教育 使用にあたっては 次ページの使用上の注意を必ずお読みください 糖尿病 -( 平成 21 年度刊行 ) 児童生徒の作品など イラスト生徒作品 発行 編集全国特別支援学校病弱教育校長会 編集協力独立行政法人国立特別支援教育総合研究所 < 病弱班 >
... 入院中は，医療的なケアがあるものの，体調に大きな問題がなければ普通に生活ができるの で，学校関係者は，学習リズムを保てるように配慮する必要があります。学習をしない期間が 長くならないよう「病院にある学校」では，できるだけ早く転校（学籍を移動）することをす ...
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学校のアレルギー疾患に対する取り組みガイドライン 第 1 章総論 ~ 学校生活管理指導表 ( アレルギー疾患用 ) に基づく取り組み ~ 1. すべての児童生徒が安心して学校生活を送ることのできる環境作りをめざして 3 2. アレルギー疾患とその取り組み アレルギー疾患とは
... 理指導表で医師から動物種を指定された時には、その動物種との接触を避ければよいでしょう。また、校外 の活動時（社会見学、遠足など）にも動物と接触する機会があるので、そのような場合にも配慮が必要です。 また、医師から指示があった場合には、保護者、本人とも相談の上、飼育当番を免除する必要がありま ...
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はじめに 特別支援学校では 様々な疾病のある児童生徒が在籍しています このような児童生徒に対して 学校において医療用医薬品を預かり 使用の介助をする場合があります 医療用医薬品を預かり 使用の介助をする場合には 保護者 児童生徒 主治医 学校医 学校歯科医 薬剤師等と十分話し合い 共通理解を図る必要
... 保健主事・養護教諭は、児童生徒の健康管理や実態把握に努め、学校内の連絡調整を行う ようにしてください。緊急時の対応については、当該児童生徒の緊急時に備える体制づくり や環境整備を行い、教職員へ共通理解を図る取組を行いましょう。 ...
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「学校－家庭」連携における保護者の失望 : 「発達障害児童生徒」支援をめぐる保護者の語りから
... 6 3.2 中期：学校（教員）に対して評価する保護者 「中期」では、保護者は実際に学校へ働きかけを行い、その後の学校（教員）の対応に 対して評価を下している。例えば、 「担任が一人で抱え込んでいると思います」（A-21） 、 「えーっとね、その（体育の）先生は、 （保護者が学校にまで来たこと）ご存じないと思 ...
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はじめに 近年 生活環境の変化や疾病構造の変化などに伴い 児童生徒におけるアレルギー疾患の増加が指摘されています 学校におけるアレルギー疾患対策については 文部科学省監修の下 ( 公財 ) 日本学校保健会が平成 20 年 3 月に 学校のアレルギー疾患に対するガイドライン を作成し その中で児童生徒
... 【緊急時のエピペンの注射について】 エピペンの注射は、法的には「医行為」にあたり、医師ではない者（本人と家 族以外の者である第三者）が「医行為」を反復継続する意図をもって行えば医師 法に違反することになります。しかし、アナフィラキシーの救命の現場に居合わ ...
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知的障害特別支援学校児童生徒の日常生活を支える食育 : 高等部卒業後の食生活に関する自立をめざして
... 給食を食育の生きた教材として機能させるいっぽう、栄養教諭と担任教諭等との連携のもと、生徒 の現実に即した食の多様な授業実践を展開した。そこでは、個々の生徒の課題や生活条件に応じ生活習慣を整える試 ...
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日本の朝鮮学校児童・生徒たちの発話にみられるコード・スイッチングについて
... CS のうち，hata 形CS がみられたのは 36 件であるが，そのうち，朝鮮語の名詞などに「する」や「するの活用形」 が接続した例は，今回のデータではみられなかった．つまり，今回の hata 形 CS はすべて日本語の文法要素に「hata」や 「hata の活用形」が接続した例のみであったということである． ...
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音楽鑑賞教室の定着による特別支援学校児童生徒の変容
... で生徒が「大きい楽器や小さい楽器がある」と話した のをきっかけに，「楽器の大きさがかわると，何が変 わるのか聞いて確かめてみよう」と言葉をかけ楽器の 大きさと音域の関係への着目を促した。音楽鑑賞教室 当日，バイオリン属の楽器紹介の中で，音楽科学生よ ...
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衣生活領域の学習経験と意欲 : 北海道の児童・生徒を対象とした調査から
... 推測される． 男子の 「服飾デザイ ン」 への学習意 欲が小・中・高通して特に高かったことも考慮す ると， 今後は家庭科の授業で着装についてもっと 積極的に扱う必要があると考えられる． ２． 小・中学生と比較して， 高校生は学習意欲が 低い傾向があることがわか っ た． 家庭科は小・中・.. とが必要である． それによって学習意欲が生活実 践へとつながり， 生活科学の知[r] ...
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○特別支援学校の小学部児童指導要録・中学部生徒指導要録の手引
... 能を身に付け、歌唱、 の働きが生み出す特質 １ をもち、主体的に音楽 気を感受しながら、音楽 器楽、創作で表してい や雰囲気を感受しなが 学 表現や鑑賞の学習に取 表現を工夫し、どのよう る。 ら、解釈したり価値を 年 り組もうとする。 に表すかについて思いや 考えたりして、多様な 意図をもっている。 ...
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特別支援学校(知的障害)の児童生徒におけるコンピュータ及び携帯電話の利用状況
... 特別支援学 の児童生徒においてもコンピュータやインターネット、携帯電話等のIT利用が進んでいる。学 教育 では障害のある児童生徒が一人で通学する際に見守る手段として、あるいは職場実習等の 外教育活動における連 ...
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１型糖尿病を持つ学童前児童の病気の理解と療養行動及び病気をもつ自分への思い
... 学童前期は、前操作期から具体的操作期に移行する時期である。前操作期は、他者認識にづ いた自己知覚が未発達である。一方、具体的操作期は、具体的な事物に対しての論理的思考で きるようになる 16） 。そして、他者認識に基づいた自己知覚を獲得し始める。つまり、学童前期は前 操作期から具体的操作期へ移行している段階であり、論理的思考はまだできない。そのため、病 ...
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兵庫県立Ａ特別支援学校改善プラン児童生徒の自立と社会参加を目指す学校づくり－12年間の学びをカリキュラム・マネジメントでデザインする－
... 上岡（2015）は、自立と社会参加は当面の目標であり本来の目標は人生の質を高めること、 社会参加は単に社会に参加するのではなく社会に適応すること、人生の質を高めるために ...
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特別支援学校（肢体不自由部門）教諭の児童生徒の健康状態に関する認識状況
... ４．教職経験と 康状態の見極め状況との関連 康異常見極めの困難度については、教職経験が１ ∼３年の教諭の約50.0％が難しいと回答しているが、 ４∼９年では約40.0％、10年以上では約30.0％となっ ており、教職経験が長くなるに従って困難度は低下し ている。教職経験が長くなることで、肢体不自由児に ...
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外国籍児童の学校生活に関する人類学的考察
... 席でじっとしている必要はなく、課題を終えて提出するために、あるいは色鉛筆を他 の人から借りるために立ち歩く児童がいた。 この男子児童の 2 つ後ろの席だった B は、 立ち歩いて近くに来た際に「優しいところ」と彼に伝えていた。近くにいた女子児童 は「諦めないで最後までやるところ」と彼に言った。筆者は「あるじゃん！自分で気 ...
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公立学校における日本語指導が必要な児童生徒数の推移 ( 人 ) ( 小学校 中学校 高等学校 中等教育学校 義務教育学校 特別支援学校 ) 日本語指導が必要な日本国籍児童生徒は 10 年間で 2.5 倍増 日本語指導が必要な児童生徒は 10 年間で 1.7 倍増 日本語指導が必要な外国人児童生徒は
... また、基礎定数化後においても、散在地域に対応するため、現在の１割程度の加配定数を引き続き措置 することとしている。 ○日本語指導者等に対する研修の実施 独立行政法人教職員支援機構において、外国人児童生徒教育に携わる教員や校長、副校長、教頭等の管理職及び ...
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2014年度 公開講座 「病気とつきあいながら自分らしく生きる」を支える : 慢性疾患・小児がんの子どもと学校・地域
... ことでアナフィラキシーショックを起こし，そ の後の対応が何重にもうまくいってなくて，最 終的に命を落としてしまったわけです。事故を 何重にも防いでいくことの一つとして，クラス メイトの協力を得ることは必要ではないかと提 言されています。こういう場合は，やはりその ...
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特別支援学校におけるインクルージョン研究 : 特別支援学校在籍児童生徒を地域の学校へ移行する試み
... 年国連の「国際障害者年行動計画」において「ある社会がその構成員のいくらか の人々を閉め出すような場合、 それは弱くもろい社会なのである」と記されているように、 人と人とが強い絆で支え合うことができない社会のあり方は、端的に養護学校設立への ...
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