異文化を理解するための世界史授業案
異文化理解のためのロールプレイゲームの開発と多国間比較実験の実施
... 本プロジェクトでは、異文化理解を深めるための教育を目的とした 2 つのシリアスゲーム （serious game）の開発が行われた。MIXER（Moderating Interaction for Cross Cultural Empathic Relationships）は 9 ∼ 11 ...
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(3) 教材観本単元ではジェスチャーの違いと異文化理解が題材となっている グローバル化が進む中で 文化的な背景の異なる人々とコミュニケーションを取ることがますます大切になってきている そのためこの単元の学習を通して 身振りやアイコンタクトなどのコミュニケーションスキルを高めることの必要性を理解させる
... 本単元ではジェスチャーの違いと異文化理解が題材となっている。グローバル化が進む中で、文化的な背景 の異なる人々とコミュニケーションを取ることがますます大切になってきている。そのためこの単元の学習 ...
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言葉を軸に世界をとらえる中山春樹はじめにオノマトペ ( 擬音語 擬態語 ) を軸として文化の違いや面白さを見つけ 第三者 ( 読んでる皆さん ) の異文化理解のきっかけを作るプロジェクトを始めた オノマトペはその国のイメージや言葉の感覚を反映するものであり 世界のオノマトペを研究することに価値がある
... 言葉を軸に世界をとらえる 中山春樹 はじめに オノマトペ（擬音語・擬態語）を軸として文化の違いや面白さを見つけ、第三者（読んで る皆さん）の異文化理解のきっかけを作るプロジェクトを始めた。オノマトペはその国の ...
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外国語教育と異文化理解—ドイツ語初級授業における簡単で複雑な問い„Woher kommen Sie?” をめぐる考察
... Deutsch als Fremdsprache 、Migration、Heimat、kulturelle Identität 1 ．はじめに 外国語学習は、必ずといっていいほど挨拶および人と知り合う際の基本表現で幕を開ける。 まずは自分の名を名乗ること、相手の名を尋ねることから始まり、それに続いて居住地、職業、 ...
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異文化理解 ( 語学 ) 3 4 不定 1 1 留学先大学で修得した科目を単位認定するための認定科目として設置岡本真佐子 ( 教授 ) アジアの言語と文化 Ⅲ( 近代タイ史 ) 前 アジアの言語と文化 Ⅳ( アセアン文化基礎 ) 後 日本語学概論 前 日本語教授法
... ・ 授業科目を追加又は内容を変更する場合で，専任教員が担当するため教員審査が必要なものについては， 「専任教員採用等設置計画変更書」の審査予定年月等を「備考」に記入してください。（今後審査を受ける場合 には，「平成○年○月 ...
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英文手紙交換がもたらす中学生の異文化理解と英語学習に対する意識の向上
... たうれしさ，初めはなかなか読めなかった英文手紙 を読むスピードが速くなったことなどが明らかと なった。また，教師のインタビューから，教師が同 じ目的を持って本取り組みを行ったことで，生徒の 異文化理解の変容に影響を与えたことがわかり，卒 ...
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DSpace at My University: 異文化理解／多文化共生に関わる研究と 実践の架橋を試みる
... 会のひとつである「異文化間教育学会」に対する問題提起を行った。その根底には、冒頭 の山田を含め、一部の先駆者たちが述べてきた次のような主張がある。「文化集団間の国際 ...
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DSpace at My University: 英語教育リレー随想 82号（2016.11）国際理解・異文化理解‐「教職実践演習」のヒトコマ
... 「BEHAVIORS」 の部分は重症な要素になると思います。たとえば、過去の受講生に「3 つのサークルモデル を使用して、本レッスンの内容をさらに充実させる」という課題を課したところ、お節料 理の品々に込められた願いや縁起等について詳しい記述を付加できました。また、 「他の国 ...
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アドミッションポリシー 神田外語大学大学院言語科学研究科では 本学建学の理念 言葉は世界をつなぐ平和の礎 ( いしずえ ) に立ち 言語科学 の観点から行われる言語研究 言語教育研究 コミュニケーション研究によって人間理解 国際 異文化交流を促進し 社会と世界の平和と発展に寄与することを目標として研
... (3) 国際交流基金と日本国際教育支援協会が実施する「日本語能力試験」N1 程度の日本語力を 有する人。 2. 出願に関する注意 海外在住の外国籍の人が入学試験に合格し、入学を希望した場合、ビザ取得に必要な 「在留資格認定証明書」がおりるまでに 3 ヶ月以上かかる場合があります。このため、 4 ...
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教育文化学科 2018 年度以降生 人材養成目的 教育文化学科は 多文化共生社会における教育文化による人間形成に着目し 異なる文化背景を持つ人間が交わる際に生じる諸問題を学際的な方法を用いて究明し 問題解決へ至る道筋を追求する活動をつうじて 学生が異文化間の相互理解を促進する能力を養い
... メジャー科目はA〜D群で構成される。A群は、すべて学科専任教員が担当し、学生が3年次に「教育文化学演習Ⅰ・Ⅱ」 の履修で選択する専攻領域に対応する内容の科目群である。B群は、学科専任教員または嘱託講師が担当し、学生の専攻 ...
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2G3-1 異文化マネジメントのための季語による季節感の印象形成に関する分析
... コミュニケーションの儀礼的な側面を考慮したマナーの共有・ 理解は，対外的なコミュニケーションやビジネスの円滑化に寄 与する可能性がある．したがって，グローバル化の進展によっ て，国・文化により異なる儀礼的側面への相互理解は，国際間 の円滑なコミュニケーションにおいて欠かせない課題である． ...
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DSpace at My University: 英語教育リレー随想 96号(2018.3) 異文化を理解する？ しようとする？
... EU における外国語教育といえば、Common European Framework of Reference for Languages （以 降 CEF-R と記す）である。そこに記載されている言語政策、Prulilingualism はあまりに有名で ある。特に、ベトナムなどは CEF-R が提示されたのちすぐさまその共通参照レベルだけを国内の ...
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異文化トレーニング ( 体験型学習 ) の実践 授業資料の公開 平成 27 年 4 月 7 日 ~ 現在 平成 27 年 4 月 7 日 ~ 現在 尚絅大学文化言語学部で開講した 異文化理解 および 多文化共生論 で, シミュレーションゲームやロールプレイ型ディスカッションなど用いた異文化トレーニン
... 愛知淑徳大学人間情報学部1年次必修科目「基礎 ゼミ」（平成26年度開講）のために作成した。「クリ ティカルシンキング」（主担当），「効果的プレゼン テーション」（副担当），「施設利用案内」（主担当）， 「卒論執筆要項」（主担当）の執筆を担当した。複数 教員で同質の教育が展開できるよう，各課の学び ...
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世界史 A 世界史 B 12 問 近代から現代は2 問 現代は12 問 うち第二次世界大戦後史は7 問であった 昨年度と比べて現代史の出題数が増え 特に第二次世界大戦後史の出題数が大幅に増えた 逆に前近代史の出題は前年よりも減った 分野別では 政治史の知識 理解を問う設問が27 問 文化史が4 問
... としての自覚と資質を養う。」とある。また、「世界史Ｂ」は、「世界の歴史の大きな枠組みと流れ を、我が国の歴史と関連付けながら理解させ、文化の多様性と現代世界の特質を広い視野から考察 ...
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平成 30 年度年間授業計画 教科 : 地理歴史科目 : 世界史 A 校内科目名 : 世界史 A 対象年次 :1 2 単位 使用教科書 教材 教科書 現代の世界史 改訂版( 山川出版社 ) 補助教材 ニューステージ世界史詳覧 ( 浜島書店 ) 1 学期 2 学期 指導内容指導目標評価の観点 方法 <
... 〇冷戦の展開と日本・西欧諸国の動 向を理解させる。 〇アジア・アフリカ諸国の独立とアジ ア・アフリカ諸国が抱える問題、核兵 器問題や南北問題を理解させる。 〇市場経済のグローバル化、ＥＵを はじめとする地域統合の動き、世界 ...
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HOKUGA: 世界文化史とマーケティングの関連に関する一考察
... を汚している。電球をめぐるʠ陰謀ʡを証言 と資料を元に解き明かし，消費社会の在り方 に警鐘を鳴らす。 テーマになっている⽛意図的老朽化⽜は， か つ て⽛計 画 的 陳 腐 化（planned obsoles- cence）⽜と言われたものである。それが今ま た復活したということなのか。当時は，企業 は製品作りにおいて， ...
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古代史のなかの朝鮮文化 : 東アジア世界と日本
... たまたま“発見”したのだが、朝鮮半島が日本の植民地化される前ころ、志摩（三重県） の漁民が島根県竹島（韓国名独 ト ク ド 島）にアワビ漁に出かけたという記載があった（瀬川清子『海 女記』三國書房・1942）。志摩の「国 く ざ き 崎村」（現三重県鳥羽市）での聞き書きで、総勢50人で「一 ...
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ヴォルガ河畔で世界を理解する想像力を鍛えよ
... 私が世界を考える入り口として選んだのは、 ロシアの人口の１割強を占めるイスラーム 教徒、とくにヴォルガ中流域からウラル山脈南部に住むタタール人とバシキール人の歴史 です。ロシアとイスラームといえば、チェチェンの戦争や宗教に名を借りた絶え間ないテ ...
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07 年度シラバス 対象教科科目名単位 担当者 年生特進コース地歴世界史 A 必修 単位平井廣治 帝国書院 明解世界史 A 浜島書店 ニューステージ 習上の留意点 人権の尊重 ( 人権習 ) と平和の実現 ( 平和習 ) を目指し 近 現代史を中心とした世界史習を行います 歴史の知識の理解を基礎に
... 学習目標 学習上の留意点 教科書の内容に沿って、説明・板書・プリント作成などで学習を進めていく。 定期試験だけでなく、日頃の取り組み（提出物の状況）を重視します。また定期テスト内に記述問題を 含み評価の中に加えることもあります。授業内、宿題で記述をさせる場合も評価に含みます。 ...
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いっきにわかる! 世界史のミカタ 島崎晋 / 著 辰巳出版 209 シ 3 階一般 学校では教えてくれない世界史の授業 佐藤賢一 / 著 PHPエディターズ209 サ 3 階一般 日本人と日本文化 ドナルド キーン / 著出版文化産業振 F ト 3 階外国語 日本史文書 書物の秘密 山田
... メンタリストＤａｉＧｏ／著 世界文化社 159 ﾀﾞ ３階一般 図解マイナス思考からすぐに抜け出す９つの習慣 古川 武士／〔著〕 ディスカヴァー・トゥエンティワン 159 ﾌ ３階一般 多分そいつ、今ごろパフェとか食ってるよ。 Ｊａｍ／マンガ・文 サンクチュアリ出版 159 ｼﾞ ３階一般 なぜ高収入社長よりも、低賃金サラリーマンの方が人生のステージが高いのか？ 滝内 ...
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