理科好きな生徒を育むために
目次 はじめに第 1 章必ず理科好きにする! 授業づくりのポイント 1 教師自身が教材研究を楽しむ 2 日常生活の不思議を学びとリンクさせる 3 高くアンテナを上げて情報をキャッチする 4 授業展開の引き出しをたくさんもっておく 5 生徒を考えないといけない状況に追い込む 6 生徒それぞれの言葉で繰
... 100 を説明ネタ、疑問ネタ、教具ネタ、実験ネタ など」に整理し、 「理科好きな生徒を育てたり、生徒自ら考える授業をしたりする ために必要なネタ」が、読者が必要なものを必要なときに気軽に取り入れられる ...
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理科の見方 考え方を育む, 領域の特性を活かしたカリキュラム デザイン 松下 賢 金子智和 池田忠寛 Ⅰ はじめに各教科で育成を目指す資質 能力に関しては様々な提案がなされており, 社会の変化や時代の要請とともに, その数は増えていく傾向にある こうした中で中学校理科の学習を通して, 生徒が 何がで
... 領域担当制について 理科における領域の特性を３年間見通しながら， 学年における発達段階を考慮した指導を行うため， 本校理科では，領域ごとに理科教員を配置してい る。このように領域による担当性を取ることにより，生 徒にとって理科の見方（視点）が系統的に捉えやす ...
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はしがき 日頃は 児童 生徒への読書の普及並びに学校図書館の充実にお取り組みいただき 誠にありがとうございます 読書は 個々の児童生徒の基礎的な能力を育むだけでなく 言語文化を継承する行為です 児童 生徒には 新しいことを知る 想像の翼を広げる 過去の出来事を考える 等の楽しさを伝えていきたいもので
... 【Ｂ．０～８類】 日本十進分類法（ 9 版）による分類記号順に配列しました。同一分類記号内では、書 名の五十音順となっています。 3. 選定図書は、原則以下の通りに記載しました。但しスペースの関係上、一部表記が異 なるところはあります。また、表記の煩雑さを避けるため、副書名や叢書名などは、 特に必要と思われる場合にのみ付加しています。 ...
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2 徳 豊かな人間性 社会性を育む生徒 について (1) あいさつについて 1 生徒アンケート いつでも どこでも その場にふさわしいさわやかな挨拶をしている の結果 1 年生 50.5% 38.7% 8.6% 2.2% 2 年生 43.5% 44.4% 12.0% 0.0% 3 年生 20.5%
... Ａ 本校では、級友と関わりながら学びを深める学習の一環として、生徒が学びたくなる「学習問題のあ る授業づくり」を実践しています。生徒アンケートより、級友と関わりながら意欲的に学んでいる様子 が伺えます。職員は、１学期から夏休みにかけて行った「学習問題に関わる研修」や「生徒の授業評価 ...
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3 月号 (2) ふるさとシリーズ この人に聞く / 羅針盤問題意識を高め 主体的な追究から 自然に対する考えを深める理科指導員池田芳浩 葉緑体一粒一粒が大切なんだな 生徒Aの眼が輝きを増す 授業を振り返り 植物の構造や働きへの考えを深める姿は充実感に満ちていた 自然事象を学びの対象とする理科では
... 手島 憲人 細川小 図画工作 色や形の組み合わせを楽しみながら自分のイメージを表現できる子供の育成 内田香保里 大門小 理 科 ダイヤモンド学習を通して、意欲的に問題解決に取り組み、科学的事実や自分の考えを表現することができる子供の育成 金澤 徹 大門小 総 合 “自分事” ...
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「確かな学力を育む教育の推進」-地域や学校の抱える教育課題の改善に向けて-
... 湖南市では、中学校区ごとに言語力の向上 に取り組み、小中連携により、小学校での共 通実践が中学校で生かせるようにした。また、 事業推進の中心に研究主任をあてるととも に、市内小中研究主任会を開催し、各校での 連携を図りながら言語力の向上にかかる取 組が進められるようにした。とりわけ、今年 ...
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基本方針 2 児童 生徒一人ひとりに応じた学習を大切にし 確かな学力の育成を図ります 基本方針 2 児童 生徒一人ひとりに応じた学習を大切にし 確かな学力の育成を図ります (1) 基礎的 基本的な学力の定着児童 生徒一人ひとりが生きる力の基盤として 基礎的 基本的な知識や技能を習得できるよう それぞ
... 学校園でのいじめを未然に防止し、早期発見と適切な対処を行い、再発を防止するため、岸和田市いじめ 防止基本方針に基づき対策を講じます。 (5)国際性を育む教育 ...
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2 県立山形南高等学校 ( 全日制 ) 理数科 科学や科学技術に興味 関心を持ち 意欲的に学業に取り組むことができ 数学 理科 英語の成績が良好な生徒 理系大学進学を希望し 将来理工系の研究者 医師等を目指す生徒 出席状況が良好で 協調的に集団活動ができる生徒 理数科の学習に対する強い意欲と理数科に
... ○県内唯一の福祉科において、高い知識と専門性を身につけるとともに、資格を取得しその専門性を生かした進路実現を果たす生徒 〇心身ともにたくましく、人の生命(いのち)を育む学科の特性を生かし、主体的に学習に取り組む生徒 ① 目的意識が明確であるか。 ② ...
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生きる力を育む経済教育をすすめるには(シンポジウム 今こそ生きる力を育む経済教育を-震災を乗り越えて-)
... Ⅱ．一個の教師として まずは，個人的な話をさせてもらいたい。 3・11 は期末考査の後の授業時間で，答案返却の最 中だった。生徒の「地震だ」という声がして教室はゆ らゆら大きく揺れだした。それまで何度か授業中の地 震は経験したことがあったが，揺れの大きさ，なによ りその長さから大地震を予測した。生徒は，一斉に机 ...
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生徒の興味関心を高める実験器具の開発 研究発表一覧 第４６回関東理科教育研究発表会千葉大会
... 物理基礎分野では記録タイマーによる加速度の測定から始まり多くの生徒実験を行っているが、物理の分野 になると生徒実験の種類は限られている。そのため、簡単かつ短時間に行える物理分野の実験を授業に取り ...
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3 生徒の実態 ( 省略 ) 読書に関するアンケートを実施したところ 次のような結果になった ( 回答者 28 名 ) 1 本を読むことは好きですか 好き 名 どちらかというと好き 名 嫌い 名 どちらかというと嫌い 名 無記入 名 2 一ヶ月に平均どれくらい本を読みますか 10 冊以上 名 6~9
... 自分の好きな本についてクラスメイトが興味をもってくれたり、同じ話題で盛り上がり共感したりす ることは楽しいことである。そう考えている生徒は多い。しかし読書とは個人的な体験であるし、表現 することが苦手でブックトークが不得手な生徒も確かにいる。本校国語科の研究主題は「適切に表現す ...
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勝ちにこだわるあまり, 他人の気持ちを考えない言動をする生徒がいたため, 全体指導を行った経緯もある 以上の事から, 中学校生活で様々な活動に一生懸命に取り組む中で, 思うようにいかず, 悔しい思いをする経験をした生徒が多いことがわかる 本学級の生徒がこの経験を生かし, さらに成長するためには, 悔
... 指導に当たっては，２人の考え方と行動を整理し，対比させる。本学級の実態から「僕」の悔 しさに共感できる生徒は多いと考えられるため，どうして敏和はその悔しさを乗り越えて誠実な 行動ができるのかということを考えさせる。このことにより，勝負の結果を自分の成長につなげ ...
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対象としたいじめの未然防止の観点が重要である このため 本校では 全ての生徒に心の通う対人関係を構築できるような力を育み いじめを生まない環境をつくるために 地域 家庭その他の関係機関と一体となって継続的な取組を進める また 教育活動全体を通じ 全ての生徒に いじめは決して許されない ことの理解を促
... ・ 生徒会等の活動により、生徒自らがいじめの問題について主体的に考え、いじめの 防止を呼びかけるような取組を推進する。校内にいじめ防止や暴力はやめようとい った内容で生徒が作成したポスターを掲示したり、生徒総会等で生徒会役員がいじ ...
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2 単元について (1) 生徒観 1 学期末の生徒アンケート (16 名実施 ) から 保健体育が好きだ 10 名 (63%) 学びがいがある 8 名 (50%) よくわかる 10 名 (63%) である ほぼ半数の生徒が体育には肯定的な考えをもっている 平成 28 年度新体力テストの結果より 50
... （３） 指導観 指導にあたっては，次の５つのポイントで授業改善をすすめる。 ① 挑戦問題から始まる課題発見・解決学習の流れを次のように設定する。 運動会でリレー走は生徒にとっては花形種目の１つとして取り上げられる。しかしながら，一 番の醍醐味であるバトンパスについての指導は十分に行われていないという実態があり，運動会 ...
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佐屋高校図書室へようこそ (^^)/ 本校の図書室は 本館棟 3 階の東端にあります 空気の澄んだ晴れた日に 西から伊吹山 白山 乗鞍 御嶽 中央アルプス 恵那山を一望することが出来る見晴らしの良い明るく広い図書室です 生徒は 学科の調べ学習や好きな読書を楽しむために活用しています また ちょっと疲
... 多くのことを効率よく学ぶためには、読書は強力なツールとなります。本を読み、著者の 経験を追体験することで、どんどん知識を蓄えることができます。私も時代の流れに取り残 されないよう、定期的に本屋へ行き、興味のある本を探して読書をしています。 ...
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第２学年３組 理科学習指導案 生徒数 男子１９名 女子２１名
... 本単元での授業における、資質・能力を発揮している生徒の姿を、以下のように考えて いる。 （１）本単元で付けさせたい資質・能力 本単元では、 「あなたは、国会議員です。このたび、 『小売店の深夜営業を禁止する法案』 が提出されました。あなたは、この法案に賛成しますか。反対しますか。 」という課題を設 ...
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彩の国埼玉県 埼玉県のマスコット コバトン 科学的な見方や考え方を養う理科の授業 小学校理科の観察 実験で大切なことは? 県立総合教育センターでの 学校間の接続に関する調査研究 の意識調査では 埼玉県内の児童生徒の多くは 理科が好きな理由として 観察 実験などの活動があること を一番にあげています
... 実験カード（児童） 実験を行うにあたっては、正確な記録をノートや ワークシートなどに記入することが大切です。実験 の記録の場合は、「自分たちで計画した実験方法を 記録する」場合と「共通の実験を行い、その結果を 記録するため」のものと大別できます。いずれの場 ...
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平成 28 年度英語が好きになる学校づくり取組報告書事務所名盛岡学校名滝沢市立滝沢南中学校 TEL 英語が好きになる生徒を育成する 学校づくり ~みんなで英語を楽しみ 身近に感じられる きっかけ をつくる取り組みを通して~ ねらい 1. 英語が好きになる生徒 を育てる コミ
... ・課題として、次のような点が挙げられた 。 【第１期小中ジョイントアップスクールより】 ア 思考力・判断力・表現力の育成のための時間確保が不十分であること。 イ アンケートから、他者とのかかわりが希薄であること。 ・以上のことから、各教科・全領域において、生徒が「自分の考えを持つ」「互いの考えを交流す ...
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ドイツ初等理科における持続可能な開発のための教育 (ESD) の構想と展開
... ドイツの学校では，自然保護や環境に対する 学習は古くから行われていたが，環境教育が学 校教育の内容として正式に導入されたのは， 1980年10月17日の文部大臣会議（KMK）の決 議「環境と授業」（Umwelt und Unterricht） による。連邦国家ドイツでは，原則的には各州 が独自に教育政策を進めているが，教育改革の ...
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生徒のやる気を引き出す授業作り～ゲーム要素を取り入れる～ 研究発表一覧 第４６回関東理科教育研究発表会千葉大会
... 昨年度１年間授業を行うなかで，本校と前任校の生徒の特徴の違いを感じる場面が多々あった。今年度は 本校の生徒の特徴により合った授業作りに努め，生徒のやる気を引き出したいと思う。生徒が自ら積極的に ...
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