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現行学習指導要領等における学習活動の例

資料2-3　現行学習指導要領における情報に関する主な記述

資料2-3　現行学習指導要領における情報に関する主な記述

... 5 の(10)に「各教科・科目等の指導に当たっては，生徒が情報モラルを身 に付け，コンピュータや情報通信ネットワークなどの情報手段を適切かつ実践的，主体的に活用できるよう にするための学習活動を充実するとともに，これらの情報手段に加え視聴覚教材や教育機器などの教材・教 ...

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中学校学習指導要領解説

中学校学習指導要領解説

... 名に注意して書き，また，活用についての意識をもつこと。」の事項及び第１学年の 単語に関する事項を踏まえて指導する。単語の類別と関連付けながら，自立語で活用が あり単独で述語になる単語，自立語で活用がなく主語になる単語，自立語で活用がなく主 語になれない単語，付属語で活用がある単語，付属語で活用がない単語などについて理解 ...

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次期学習指導要領等に向けたこれまでの審議のまとめ

次期学習指導要領等に向けたこれまでの審議のまとめ

... ⅱ）教育内容の改善・充実 ア 科目構成の見直し ○ 高等学校の「数学活用」については、開設されている学校が少ないことや、スーパー サイエンスハイスクールなどの取組で成果をあげている課題研究と同様の趣旨の「理数 探究（仮称）」及び「理数探究基礎（仮称） 」が新設されることに伴い廃止する。ただし、 ...

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特別支援学校　教育要領・学習指導要領

特別支援学校　教育要領・学習指導要領

... (4) 学校においては，特に必要がある場合には，第２章に示す教科及び科目の目標の趣旨を損 なわない範囲内で，各教科・科目及び各段階の内容に関する事項について，基礎的・基本的 な事項に重点を置くなどその内容を適切に選択して指導することができる。 (5) 知的障害者である生徒に対する教育を行う特別支援学校において，各教科の指導に当たっ ...

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学習指導要領改訂の方向性

学習指導要領改訂の方向性

... ○「身近な人と気持ちが通じ合う」という視点からは、主に現行指針の「言葉」「人間関係」の領域で示している保育内容と の連続性を意識しながら、保育のねらい・内容等について整理・記載。乳児からの働きかけを周囲の大人が受容し、応答 ...

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学習指導要領 道徳 の内容と解説 1 学習指導要領改訂のポイント 2 2 学習指導要領 道徳 の内容と解説 4 3 道徳の 内容 一覧表 10 光村図書出版株式会社

学習指導要領 道徳 の内容と解説 1 学習指導要領改訂のポイント 2 2 学習指導要領 道徳 の内容と解説 4 3 道徳の 内容 一覧表 10 光村図書出版株式会社

... 学年からきちんと身に付けるよう指導されている。こ のような基本的な型は，礼儀の不可欠な要素であるが， 中学生はさらに礼儀の意義を理解する必要がある。 中学生ともなれば，大人を含めさまざまな人と出会 う機会も増えてくるだろう。そのような場合，大人に 準じた行動を暗黙のうちに求められることもあろうし， 大人と同じ儀礼を覚えるべき場面もあるかもしれない。 ...

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高等学校学習指導要領

高等学校学習指導要領

... エ 「Ｄ水泳」の(1)の運動については，アからオまでの中から選択して履修できるように すること。また，スタートの指導については，段階的な指導を行うとともに安全を十分に 確保すること。また， 「保健」における応急手当の内容との関連を図ること。 オ ...

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高等学校学習指導要領

高等学校学習指導要領

... 基づき行為しうる発達の段階にあることを考慮し人間としての在り方生き方に関する教育を学校 の教育活動全体を通じて行うことにより，その充実を図るものとし，各教科に属する科目，総合 的な学習の時間及び特別活動のそれぞれの特質に応じて，適切な指導を行わなければならない。 ...

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目次 はじめに 3 1. 新学習指導要領に基づく小中学校教科書の エネルギー関連記述に関する提言 5 2. 現行の小中学校教科書のエネルギー関連記述 の調査結果 現行および新学習指導要領のエネルギー関連記述 の調査結果 調査の記録 14 添付資料 1. 現行の小中学校教科書の

目次 はじめに 3 1. 新学習指導要領に基づく小中学校教科書の エネルギー関連記述に関する提言 5 2. 現行の小中学校教科書のエネルギー関連記述 の調査結果 現行および新学習指導要領のエネルギー関連記述 の調査結果 調査の記録 14 添付資料 1. 現行の小中学校教科書の

... 校 の 理 科 で 原 子 力 の 安 全 性 に つ い て 教 え る 。 こ れ ま で の 教 科 書 で は 、 原 子 力 発 電 に 対 す る 反 対 運 動 や 、 チ ェ ル ノ ブ イ リ 事 故 、 ジ ェ ー シ ー オ ー (JCO)臨 界 事 故 な ど の マ イ ナ ス イ メ ー ジ の 記 載 が 顕 著 で し た 。 し か ...

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教務課程における学修理解を促す「構図」としての学習指導要領

教務課程における学修理解を促す「構図」としての学習指導要領

... mindのエクセル変換機能を使用すると，生成される表はその出力形式に限定されることになる のだが，これは多種類の表形式が出現して授業が混乱するのを防止するための予防という一面も もっている。また，いったん表にしてしまうと，その後の手直し，とりわけセル（枠）の増減を ...

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学習指導要領

学習指導要領

... イ 日本列島の中の世界の歴史 日本列島の中に見られる世界との関係や交流 について、人、もの、技術、文化、宗教、生活な どから適切な事例を取り上げ、年表や地図などに 表す活動を通して、日本の歴史が世界の歴史とつ ながっていることに気付かせる。 ...

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学習指導要領

学習指導要領

... オ 持続可能な社会への展望 現代世界の特質や課題に関する適切な主題を 設定させ、歴史的観点から資料を活用して探究 し、その成果を論述したり討論したりするなどの 活動を通して、世界の人々が協調し共存できる持 続可能な社会の実現について展望させる。 ...

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学習指導要領

学習指導要領

... ・主要な古典知識（月の異名、十二支、古時刻･古 方位、年中行事）や価値観（結婚観や宗教観など） について理解する。 ・古代中国の文字や書物の影響のうち主要なもの （故事成語、漢詩など）について理解する。 ・歴史的仮名遣い、用言の活用、助動詞・基本的な 助 ...

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学習におけるパターンの捉え方と探求の様相 : パターンの科学としての数学観に基づく学習指導要領の分析を通して

学習におけるパターンの捉え方と探求の様相 : パターンの科学としての数学観に基づく学習指導要領の分析を通して

... 学習場面において，ある種のパターンに気付くとき，その多くの対象が具体的なものであろう． 例えば， “いくつといくつ”という学習で，おはじき 5 個は何個と何個でできているかという学習 を行う．箱の中に赤いおはじきと青いおはじきが入っており，そこから 5 つを無作為に取り出した とき，赤いおはじきがいくつと青いおはじきがいくつで 5 ...

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小学校学習指導要領解説 音楽編

小学校学習指導要領解説 音楽編

... この目標を実現するためには，このような中学年の特性を踏まえ，表現の仕方を工 夫し，音楽のよさや面白さ，美しさを感じ取りやすい魅力のある教材を取り上げ，児 童が音楽のよさや面白さ，美しさを積極的に感じ取れるように学習活動を展開し，音 ...

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中学校学習指導要領解説美術編

中学校学習指導要領解説美術編

... 「美術の基礎的な能力を伸ばし」について 「美術の基礎的な能力」とは，関心や意欲などを基に，豊かに発想や構想をし，創 造的な技能を働かせてつくりだす表現の能力と，造形的なよさや美しさ，作者の心情 や意図と表現の工夫などを感じ取り味わうなどの鑑賞の能力である。それぞれの指導 ...

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学習指導要領改訂と今後の経済教育

学習指導要領改訂と今後の経済教育

... 金氏の基調講演からは，韓国の経済教育課程の変遷 の特徴と現代的課題について解説された。韓国の現行 の教育課程は，2015 年に改訂されたものである。中 学校の社会では，経済学の基礎・ミクロ経済学・マク ロ経済学・国際経済の 4 分野を学習することになった ...

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小学校学習指導要領解説（理科）

小学校学習指導要領解説（理科）

... ここで扱う対象としては，植物については，栽培が簡単で，身近に見られるもので， 夏生一年生の双子葉植物を扱うようにする。昆虫については，飼育が簡単で，身近に 見られるものを扱うようにする。 ここでの指導に当たっては，昆虫の卵や幼虫を探し，それらを飼育し観察したり， 植物を栽培し観察したりする活動を通して，昆虫や植物の育ち方や体のつくりについ ...

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中学校学習指導要領解説体育

中学校学習指導要領解説体育

... 動 の 取 り 組 み 方 を 工 夫 」 す る こ と を 示 し て い る 。 ま た ， 第 ３ 学 年 に お け る 思 考 ・ 判 断 に 関 す る 指 導 内 容 と し て ， 各 領 域 に 共 通 し て ，「 自 己 の 課 題 に 応 じ た 運 動 の 取 り 組 み 方 を 工 夫 」 す る こ と を 示 し て い る 。 思 考 ・ 判 断 と は ， ...

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小学校学習指導要領国語編

小学校学習指導要領国語編

... 「表現したり理解したりするために必要な語句を増し」とは，語句の量を増やし使 える範囲を広げていくことである。その際には，社会的な事象を表す語句を含めて考 えることが必要である。また，「語句には性質や役割の上で類別があることを理解す る」とは，語句の文法的な働きを，文法そのものとしてではなく，語句の使い方とし ...

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