特別支援教育コーディネーター等への支援
障害児教育論における特別支援教育コーディネーターによる関係機関との連携のあり方に関する一考察
... は102で数値的には「平均」 の範囲にある。言語性と動作性の値に15の開きが あることから、動作性能力が優れ言語性能力は劣 る。群指数では言語理解と知覚統合、言語理解と 処理速度、知覚統合と注意記憶に有意差があり、 知覚統合と処理速度が高く、言語理解と注意記憶 が低い。下位検査より、言語性では類似と数唱、 動作性では絵画完成と記号探し、 組合せが優れる。 ...
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特別支援教育関係資料
... ○インクルーシブ教育システム構築モデル事業等 831百万円 （989百万円） ◆【新規】学校における交流及び共同学習を通じた障害者理解（心のバリアフリー）の 推進 147百万円 子供たちの社会性や豊かな人間性を育み、相互に人格と個性を尊重・理解し合える共生社会の実現に向けて、障害のある子供と障害のない子供が一緒に障害 ...
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特別支援教育 就労をめざして
... 障害者就業・生活支援センターからは、社員旅行や自動車免許取得に向けた社内積立 貯金、新規就職者が家庭へ入れる平均的な生活費、社会人として適当な小遣いの額、本 人の小遣いの計画的な使い方について、保護者の方へ改めて助言がなされた。 ケース会議後、各機関が連携して支援を進める中で、業務の面では、毎月会社で行われる業務 ...
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独立行政法人国立特別支援教育総合研究所免許法認定通信教育 受講募集要項 ( 令和 3 年度前期 ) 1. 事業の概要独立行政法人国立特別支援教育総合研究所では 幼稚園 ( 認定こども園含む ) 小学校 中学校 義務教育学校 高等学校 中等教育学校及び特別支援学校において特別支援教育に携わる教員の免許
... ※新型コロナウィルスの状況により試験会場の開催場所が変更になる場合があります。 (4) 結果の通知 単位認定の結果は、令和３年１０月上旬までに、受験者全員にメールにて通知します。 単位認定試験に合格した方に所定の単位を授与し、令和３年１０月下旬までに、学力に関する 証明書をお送りします。 ...
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資料3 特別支援教育部会における検討事項等（その2）
... ● 相互の触れ合いを通じて豊かな人間性をはぐくむことを目的とする交流の側面 ● 教科等のねらいの達成を目的とする共同学習の側面 ③ 交流及び共同学習の内容の工夫 ● 学校行事やクラブ活動、部活動、自然体験活動などを合同で行ったり、文通や作 ...
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独立行政法人国立特別支援教育総合研究所免許法認定通信教育 受講募集要項 ( 平成 29 年 10 月開設科目 ) 1. 事業の概要独立行政法人国立特別支援教育総合研究所では 幼稚園 小学校 中学校 義務教育学校 高等学校 中等教育学校及び特別支援学校において特別支援教育に携わる教員の免許状保有率の向
... 学校、中等教育学校及び特別支援学校において特別支援教育に携わる教員の免許状保有率の向上を 支援するため、インターネットによる免許法認定通信教育（以下「通信教育」）を実施します。 ...
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特別支援教育センター年報第14号の論文執筆者の先生方へ
... Ⅲ 調査・実践研究段階における資料の取扱と個人情報に関する留意事項 1 研究活動において捏造、改竄 かいざん 、著作権の侵害などの不正な行為を行わないと共に、研 究活動に係る不正及び研究費の取扱に係る不正の未然の防止に努める。尚、「研究活動 における不正行為への対応等に関するガイドライン」 ...
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香川県公立小中学校の特別支援教育コーディネーターを対象とした属性と業務意識に関する調査Ⅱ-香川大学学術情報リポジトリ
... したグラフである。週あたりの特別支援教育 コーディネーターとしての業務時間は前回の調 査時と比べてあまり変わっていない。特別支援 教育コーディネーターとして週あたり１時間か ら５時間程度しか動けない，という回答であ る。前回は，どのような仕事があるのか，どう ...
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病気の児童生徒への特別支援教育 使用にあたっては 次ページの使用上の注意を必ずお読みください 糖尿病 -( 平成 21 年度刊行 ) 児童生徒の作品など イラスト生徒作品 発行 編集全国特別支援学校病弱教育校長会 編集協力独立行政法人国立特別支援教育総合研究所 < 病弱班 >
... ＜平成 21 年度＞（腎疾患・糖尿病・もやもや病・ペルテス・X-P・精神疾患） ○委員長 射場正男 千葉県立仁戸名特別支援学校長 ○副委員長 山田洋子 東京都立久留米特別支援学校長 ○監修者 丹羽登 文部科学省初等中等教育局特別支援教育課特別支援教育調査官 ○編集協力者 西牧謙吾 ...
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平成 30 年度発達障害支援者研修会 日時 : 平成 30 年 7 月 21 日 ( 土 ) 発達障害の子供たちへの 指導や支援の基本的な考え方 Ⅰ 特別支援教育の現状 Ⅱ 学習指導要領の改訂 Ⅲ よりよい教育を実践するために 文部科学省初等中等教育局特別支援教育課特別支援教育調査官田中裕一
... ター等）の数。（一つの学校等において複数の障害種の通級指導教室を設置したり、複数の学科で行ったりする場合も「１か所」として計算している。他校 の生徒を受け入れて通級による指導を行うことを可能としている学校等も含まれる。） ※４ （ ...
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5 小学校 加西特別支援学校教育用パソコン等パソコン等更新業務仕様書 1. 業務の名称 5 小学校 加西特別支援学校教育用パソコン等更新業務 2. 目的 (1) 本年 11 月末に5 年リースが満了する5 小学校 ( 富田 賀茂 富合 宇仁 西在田 ) 及び加西特別支援学校の PC 教室に設置してい
... ・機器の管理に必要なユーザーID 及びパスワードを学校ごとの一覧 表としてまとめ、教育総務課及び学校長に提出すること。 ・教育総務課の指定する時間において無線 LAN が OFF となるよう スケジュール設定をすること。過年度導入の５小学校の既設機器 （WAB-I1750-PS（エレコム））約９５台（※内訳…北条 20、下 里 15、九会 ...
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資料7 特別支援教育部会報告資料（2）
... ● 相互の触れ合いを通じて豊かな人間性をはぐくむことを目的とする交流の側面 ● 教科等のねらいの達成を目的とする共同学習の側面 ③ 交流及び共同学習の内容の工夫 ● 学校行事やクラブ活動、部活動、自然体験活動などを合同で行ったり、文通や作 ...
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平成28・29年度 小・中特別支援教育
... 平成28・29年度 佐賀県教育センター 小・中学校特別支援教育 Ｈ29 取組の実際エ-14 〇保護者との面談や外部機関との連携を基にした合理的配慮の決定 面談や連絡帳を通して、保護者と連絡を取りながら、対象生徒の様子や支援方法等について共通 ...
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平成30年度高齢者等在宅医療・介護連携に関する相談支援事業 在宅医療・介護連携支援コーディネーター）活動報告会
... □幻視・幻聴 □興奮 □焦燥・不穏 □妄想 □暴力/攻撃性 □介護への抵抗 □不眠 □昼夜逆転 □徘徊 □危険行為 □不潔行為 □その他 ( ） 困難 困難 困難 ...
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福岡市特別支援教育推進計画（案）
... イ 合理的配慮は，障がいの特性や社会的障壁の除去が求められる具体的場面や状況に応 じて異なり， 多様かつ個別性の高いもの であり，当該障がい者が現に置かれている状況 を踏まえ，社会的障壁の除去のための手段及び方法について，Ｐ８（２）で示す過重な 負担の基本的な考え方に掲げた要素を考慮し， ...
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武蔵野市特別支援教育推進計画 本文
... 武蔵 立第一中学校副校長取 大橋取 亮 取 副校長会推薦取 武蔵 立第 学校教諭取 清水取 聡美取 特 支援教育カヴタ゛ヅヴシヴ取 武蔵 立第四 学校教諭取 岡部取 和江取 情 害等通級指 学級取 武蔵 立第四中学校主幹教諭取 々木啓之取 知的 害学級カヴタ゛ヅヴシヴ取 武蔵 立境 学校教諭取 荒木取 達也取 特 支援教育カヴタ゛ヅヴシヴ取 ...
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第２期特別支援教育推進計画
... 続するために、地域の小・中学校等に行って直接的な交流を持ったり、学校便りのやりとりをするなど の間接的な交流を行ったりする際に、小・中学校等に副次的に位置付ける籍のこと。例えば、東京都、 埼玉県、横浜市で導入している。東京都では、原則として都立特別支援学校小・中学部在籍者の希望す ...
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参考資料5 特別支援教育の現状と課題
... 説明を含めた情報提供を行う。（補聴器、弱視レンズ、拡大文字、簡単な手話の効果的な活用 等） ○合理的配慮の観点毎の障害種別の例示配慮 （中教審初中分科会報告より） ※障害種別に応じた「合理的配慮」は、すべての場合を網羅することはできないため、その代表的なものと考えられるものを例示して ...
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特別支援教育支援員 サポートガイド 平成 28 年 10 月 1
... [email protected] 支援員の職務を「CO（共に）」という言葉で表すと。。。 〇コーディネーション：関わる人の間で調整をする。クラスの仲間、先生と子ども、保護者と教師など。 〇コラボレーション：協働。ともに責任を担って 1 つの目的のために。それは「子どもの最善の幸せのために」、「10 ...
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協会提出資料 特別支援教育への作業療法士参画モデル案に関する報告 ~ 文部科学省が示す発達障害等支援 特別支援教育総合推進事業に沿って ~ 平成 23 年 3 月 保健福祉部 ( 発達領域チーム )
... 学会や論文としての発表は数名ではあるが、小児病院と支援学校が併設されている等、 特別支援教育制度以前（障害児（者）地域療育等支援事業以前）から医療機関で働く OT と特別支援学校（養護学校）とが連携して児童生徒の支援をしている例があった。 ○ ...
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