特別支援教育の現状と
参考資料5 特別支援教育の現状と課題
... ※１ ＬＤ（Learning Disabilities）：学習障害、ＡＤＨＤ（Attention-Deficit / Hyperactivity Disorder) ：注意欠陥多動性障害 ※２ この数値は、平成２４年に文部科学省が行った調査において、学級担任を含む複数の教員により判断された回答に基づくものであり、医師の診断によるものでない。 ...
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筑波大学特別支援教育研究,12,73-81,2018 研究論文 通級指導教室 難聴 言語障害 と特別支援学校 聴覚障害 における連携および協力の現状と課題 井戸伸之* 左藤敦子** 質問紙調査を通して 通級指導教室 難聴 言語障害 と特別支援学校 聴覚障害 との連携の状況について検討 を行った その
... キー・ワード：通級指導教室（難聴・言語障害） 特別支援学校（聴覚障害） センター的機能 Ⅰ 問題の所在と目的 インクルーシブ教育の促進だけではなく，補聴器の機 能向上および人工内耳の普及によって，通常学級で学ぶ 聴覚障害児も増えている現状の中で，聴覚障害児の学校 ...
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Ⅱ. 行政説明 ( 文部科学省 ) 文部科学省初等中等教育局特別支援教育課課長の 井上惠嗣氏より, 特別支援教育行政の現状と課題 と題して, 特別支援教育の現状, 障害者の権利に関 する条約への対応, 平成 27 年度特別支援教育関係予 算等の三点について行政説明がなされた 特別支援教育の現状では,
... 日（金） の二日間にわたり，「インクルーシブ教育システム構築に向けた特別支援教育の推進－学校・地域の取組に おける新たな展開－」をテーマに，国立オリンピック記念青少年総合センターにおいて開催された。１日目 は，文部科学省の行政説明の後，セッション１として，「学校・地域において子どもを支えるために」をテ ...
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独立行政法人国立特別支援教育総合研究所 National Institute of Special Needs Education 資料 3-4 特別支援教育における ICT 活用についての情報提供ー現状及び NISE の活動を踏まえてー 平成 30 年 1 月 11 日 ( 木 ) 於 : 第 3
... このため，教育職員免許法附則第１６項の廃止も見据え，平成３２年度までの間に，おおむね全ての 特別支援学校の教員が免許状を所持することを目指し，国が必要な支援を行うことが適当である。集中 的に所持率の向上を図るためには，都道府県教育委員会等，学校設置者における ...
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茨城県における 通級による指導 と 特別支援学級 の現状と課題 IbarakiChristianUniversityLibrary ~ 文部科学省 特別支援教育に関する調査の結果 特別支援教育資料 に基づいて茨城キリスト教大学紀要第 52 ~号社会科学 p.145~ 茨城県における 通
... 徒への指導に関して新たな変革の時期にあると言える。こうした現況において，これまで の小学校や中学校の通級による指導や特別支援学級の現状を把握することは，今後の課題 を整理し改善する上で重要であろう。文部科学省は，定期的に我が国における特別支援教 ...
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公立高等学校における特別支援教育の現状と課題について―香川県立高等学校の事例から―-香川大学学術情報リポジトリ
... 関との面談についてはSSW、またはSCが中心 となり、状況によってはコーディネーターも 一緒に参加し、取り組んでいく。」「コーディ ネーターは担任や教科担任、養護教諭などから 問題のある生徒の様子を聞き、SCやSSWに伝 え、支援方法についてのアドバイスをもらって いる。ケースによって SC は実際に該当生徒の ...
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資料 4 神奈川県の特別支援教育の現状と課題 1 小 中学校 ⑴ インクルーシブ教育の推進について ( みんなの教室モデル事業 ) ⑵ 特別支援学級の設置状況 ⑶ 特別支援学級の状況 ⑷ 通級による指導の状況 ⑸ 教育相談件数 ⑹ 医療的ケアについて 2 高等学校 ⑴ インクルーシブ教育の推進につい
... 現行のガイドラインに沿った居住地交流の取組では、年度が替わる際に特別支 援学校の児童・生徒の情報が交流先の学校で十分に引き継がれず、継続的な取組 が難しいという課題がある。今回は、その課題を解決するために、ガイドラインを 一部改正することとする。 ...
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（資料3）高等学校における特別支援教育の現状と課題について
... 徒に対し、障害による学習上又は生活上の困難を克服するための 教育を行うことが明記され、学習指導要領により弾力的な教育課 程の編成が可能となっている一方で、通級による指導や特別支援 学級に係る「特別の教育課程」を編成することが法令に規定されて ...
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1 特別支援教育について [ 現状 ] 特別支援教育の対象の概念図 ( 義務教育段階 ) 義務教育段階の全児童生徒数は減少傾向にある一方 特別支援教育の対象となる児童生徒数は増加傾向にある 義務教育段階の全児童生徒数 1019 万人 特 別 支 援 学 校 視覚障害 知的障害 病弱 身体虚弱 聴覚障
... ・早期支援コーディネーター 約１４０人 ・合理的配慮協力員 約３５０人 ・外部専門家（理学療法士、作業療法士、言語聴覚士等） 約４３０人 ・看護師 約１，４６０人 ・体制整備補助 約３５０地域 ◆インクルーシブ教育システム推進センターの設置 ...
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平成 30 年度発達障害支援者研修会 日時 : 平成 30 年 7 月 21 日 ( 土 ) 発達障害の子供たちへの 指導や支援の基本的な考え方 Ⅰ 特別支援教育の現状 Ⅱ 学習指導要領の改訂 Ⅲ よりよい教育を実践するために 文部科学省初等中等教育局特別支援教育課特別支援教育調査官田中裕一
... ター等）の数。（一つの学校等において複数の障害種の通級指導教室を設置したり、複数の学科で行ったりする場合も「１か所」として計算している。他校 の生徒を受け入れて通級による指導を行うことを可能としている学校等も含まれる。） ※４ （ ...
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学校保健・特別支援教育分野における理学療法の現状と展望
... 検診の必要性を学校現場が十分に理解できていないこ と，2）学校医の多くが内科，小児科の医師であり整形 外科医の関与が少なく専門的な対応ができないこと，3） 専門的知識を有さない養護教員が中心となって対応する ため，児童生徒の対応が困難であること，4）実施にあ たり運動器検診に十分に時間を割くことができないこ ...
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香川県高松市における特別支援教育支援員・サポーターの実態と課題について２-香川大学学術情報リポジトリ
... キーワード：特別支援教育支援員 特別支援教育コーディネーター 研修 情報交換 １．はじめに 昨年度まとめた「香川県高松市における特別支援教育支援員・サポーターの実態と課題」では、 ...
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特別支援学校のセンター的機能の現状と課題に関する研究-香川大学学術情報リポジトリ
... たことで，特別支援学校の教員が小・中学校等 のニーズに応じた相談事業を展開し，さらに ニーズに応じた専門性の強化を行うことで地域 の学校に成果をもたらしていたことが明らかと なった。地域の学校のニーズを把握し，それに ...
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京都府の特別支援教育
... Ⅱ 特別支援教育の現状 １ 特別支援学校一覧 ･････････････････････････････････････････････････････････ 11 ２ 府立特別支援学校紹介 ･････････････････････････････････････････････････････ 12 ３ ...
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武蔵野市特別支援教育アクションプラン
... 東京都特 支援教育推逭計 第 次実施計 示 特 支援教室構想 動向 や 学校情 害等通級指 学級や知的 害学級 在籍児童数 増加 現状 後 教育人口 推計等 踏 え 計 的 特 支援学級 検討 設置 逭 い 時 個 支 援教室 学校 12 校中 校設置 新 教室設置 い 検討 設置 逭 ...
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特別支援教育における ICT 教育に関する調査 のまとめ 奈良教育大学特別支援教育研究センター (2014 年 4 月 ) 1 / 24
... C. 特別支援教育における ICT 機器の活用 ①学級で使用する機器、②機器の使用頻度 Ｄ．特別支援教育の実践における ICT 教育の現状とニーズ ①教育効果をあげるための ICT ...
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教育支援資料 ~ 障害のある子供の就学手続と早期からの一貫した支援の充実 ~ 平成 25 年 10 月 文部科学省初等中等教育局特別支援教育課
... んのこと 早期からの一貫した支援の重要性を資料全体を通じて明確に打ち出すとともに 市町村教育委員会の就学手続におけるモデルプロセス，障害種毎の障害の把握や具体的な 配慮の観点等についても，併せて詳細に解説しています。 ...
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資料4 特別支援学校の教育課程について
... 9 グ、マリンスポーツ 家庭 生活産業基礎、課題研究、生活産業情報、消費生活、子どもの発 達と保育、子ども文化、生活と福祉、リビングデザイン、服飾文 化、ファッション造形基礎、ファッション造形、ファッションデ ザイン、服飾手芸、フードデザイン、食文化、調理、栄養、食品、 食品衛生、公衆衛生 ...
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資料5 特別支援教育に係る教育課程について
... 「障害のある幼児の指導に当たっては，集団の中で生活することを通して全体的な 発達を促していくことに配慮し，特別支援学校などの助言又は援助を活用しつつ， 例えば指導についての計画又は家庭や医療，福祉などの業務を行う関係機関と連携 ...
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香川大学教育学部附属特別支援学校のセンター的役割に向けての取り組みとその展望--特別支援教育相談事業「やまもも教室」を中心に-香川大学学術情報リポジトリ
... でなく，参加の保護者たちの意見交換・交流の 場も1年に1，2回は用意されてきた。 これらに加えて，平成19年度は新たに希望に 応じて個別の相談（主には幼児の就学相談） と個別の検査（WISC−ⅢやK−ABCなど）を実 施した（写真2）。 またこれらの個別検査の実施と分析・解釈を 附属特別支援学校の現職教育の一部として位置 づけることと[r] ...
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