特別⽀援学校
都立特別支援学校 教諭 都立城北特別支援学校 教諭 都立調布特別支援学校 小澤りお 転任 都立特別支援学校 教諭 都立城北特別支援学校 教諭 都立小平特別支援学校 逆瀬川千夏 転任 都立特別支援学校 教諭 都立水元特別支援学校 教諭 都立町田の丘学園 黄金井利恵 転任 都立特別支援学校 教諭 都立水
... 都立特別支援学校 教諭 都立志村学園 教諭 都立練馬特別支援学校 岡本 真由子 転任 都立特別支援学校 教諭 都立志村学園 教諭 都立練馬特別支援学校 宮城 慧史 転任 都立特別支援学校 教諭 都立八王子東特別支援学校 教諭 ...
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31 採用 十日町市 吉田中学校 教諭 坂本莉沙 県立 東新潟特別支援学校 教諭 32 採用 南魚沼市 塩沢中学校 教諭 堀真由実 県立 小出特別支援学校 教諭 33 採用 南魚沼市 八海中学校 教諭 田原美紀 県立 小出特別支援学校 教諭 34 採用 燕市 燕中学校 教諭 中山靖子 新潟市 黒埼中
... 9 採用 妙高市 新井中学校 教諭 伊坪 政徳 県立 高田特別支援学校 教諭 10 採用 糸魚川市 糸魚川中学校 教諭 内山 裕啓 県立 高田特別支援学校 教諭 11 採用 糸魚川市 青海中学校 教諭 佐藤 直己 上越教育大学 附属中学校 教諭 12 採用 長岡市 与板中学校 教諭 米谷 克幸 県立 西蒲高等特別支援学校 教諭 ...
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県立特別支援学校の整備に関する計画 （平成２０年１月）
... 福岡養護学校 肢体不自 学部･中学部･高等部 糟屋郡新宮 同新光園 校 肢体不自 学部･中学部 糟屋郡新宮 整備校 仮称 障害種 設置さ 部 設置場所 開校時期 (新)福岡養護学校 肢体不自 学部･中学部･高等部 現福岡養護学校 成 ...
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（資料3）高等学校における特別支援教育の現状と課題について
... 共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構 築のための特別支援教育の推進（報告） （ H24.7.23 中央教育審議会初等中等教育分科会） ○ 現行制度上、高等学校においては、教育課程の弾力的運用を行 うこと はできるが、小・中学校の通級による指導や特別支援学級 のような特別な教育課程の編成を行うことができない。そのため、 ...
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研究課題 学校名 所在地 ホームページアドレス 病弱者の学習上 生活上の諸課題におけるタブレット端末の活用法について 栃木県立足利特別支援学校 栃木県足利市大沼田町 栃木県立足利特別支援学校
... アドレス http://www.tochigi-edu.ed.jp/ashikagatoku/nc2/ １ 初めに 本校は病弱児を主体とした特別支援学校である。在籍する児童生徒には、PC の操作能力はあるが、PC 室へ の移動に時間がかかってしまったり、手指機能の障がいによりキーボード操作が困難だったり、学習上・生 ...
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県立 芦屋 特別支援学校 ( 1 ) < 県立特別支援学校用 > 県立芦屋特別支援学校の教科用図書 ( 一般図書 ) 令和 2 年度採択理由書 No 発行者コード発行者名図書コード図書名採択理由 岩崎書店 C 偕成社 T 偕成社 T06 かいかたそだ
... No 発行者名 図書名 採 択 理 由 身近な野菜が写実的に書かれていて、子どもの興味をひきやすい。 育てる方法が理解しやすく書かれているので、子どもたちが理解しやすい。 苗の植え方からの成長過程が書かれているため、成長の見通しを持たせることができる。 なじみのある、いろいろな色の動物が登場するため、興味を引きやすい。 分かりやすい文章表現が繰り返し出てくるため、読みや[r] ...
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特別支援学校における医療的ケア実施体制の課題 : 学校看護師の意識を中心に
... 重症児に対する共通理解として、登校してくる子ども の体調の評価が挙げられていた。看護師がその日の子ど も体調がすぐれていないとアセスメントしても保護者の 都合で、無理に学校に登校させると感じていることや、 教員は、一日授業を受けられるかなど、 「子どもの体調 より授業優先に考えているのではないか」と感じている 看護師もみられた。これらから、看護師が保護者や教員 の子どもの体調の把握・評価に疑問を持っていることが ...
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聴覚障害特別支援学校（聾学校）で取り扱われる特徴的な自立活動の内容に関する調査
... 回答用紙に記載のなかった幼稚部２校，小学部２校， ğřªȃ þƋǨ õèǨ 幼稚部の使用割合が37.3％であった時点からさらに使 èǨ ȅƔǨ Ɵ Ƽ 用が進んでいることが示された。 中学部３校，高等部４校を除いたものを有効回答とし ğǁƢ... れたかを尋ねたところ72校中37校（51.4％）で変更さ なお，表中の「手段分類」に関して，「手話群」は， 手話のみ，または[r] ...
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特別支援学校紹介 山形県立ゆきわり養護学校 Q. ゆきわり養護学校はどんな学校ですか? A. 本校は 山形県唯一の肢体不自由児を教育する特別支援学校として 専門性に基づく教育機能を発揮し 幼児児童生徒の生きる力を育成するとともに地域の特別支援教育センター的役割を果たします 学校の教育目標は 伝えるこ
... 小学部・中学部・高等部の教育課程 （１）準ずる教育課程⇒小・中・高等学校学習指導要領に準じた指導＋自立活動 （２）知的代替の教育課程⇒特別支援学校学習指導要領の知的障がい者である児童生徒に対する教 育を行う特別支援学校の各教科と日常生活の指導、生活単元学習、作業学習等に自立活動の 時間を加えて編成しています。 ...
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特別支援学校（病弱）における実践と教材・教具の開発
... Ⅰ はじめに 病弱とは慢性疾患等のために継続して医療や生活規 制を必要とする状態であり、身体虚弱とは病気に罹り やすいため継続して生活規制を必要とする状態をいう （文部科学省 HP）。特別支援学校（病弱）には主たる 障害が病弱・身体虚弱である児童生徒が在籍してい る。児童生徒の中には病弱・虚弱だけではなく他の障 害を併せ持つ者もいる。筆者が2008年から2016年まで ...
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特別支援学校における自己領域化空間に関する研究 [ PDF
... 我が国における障害児教育は、1947 年の盲・養護学 校への就学義務化以降、対象障害種を拡大しながら発展 し、2009 年には児童生徒の教育的ニーズに沿った教育 を行うという主旨のもと「特別支援教育」へ制度転換され た。しかし、学校施設の整備においては一般の公立学校 と同様の設計方針が十分な検討無しに準用される例が多 く、障害を持った児童生徒が学ぶという特殊性を考慮し ...
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学校保健・特別支援教育分野における理学療法の現状と展望
... 2）学校生活および教育の支援 学校教育において教育的リハビリテーションとして， また一歩踏み込み教育的理学療法としてかかわる場合， その教育的理学療法とは，理学療法士が障がい児・者に 対し直接的に行う理学療法に加えて，学校においては 運動・動作能力の改善や行動学習を通じて適応を促した り，学習活動や課外活動への教育的理学療法支援を通じ ...
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特別支援学校生徒作品展示会「すまいる・ぎゃらりー」の開催について 出展校：福島県立聴覚支援学校（本校・分校）
... アート制作を応援する活動として、全国の特別支援学校生徒の美術作品を展示 する企画「すまいる・ぎゃらりー」を、平成２４年度より当社内幸町本社ビル 地下２階で継続して開催しております。 今回、下記の日程で展示会を開催いたします。 ...
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高等学校特別支援教育における認知行動療法および行動コンサルテーションの研究動向
... 【結果】 論文検索の結果，12本の論文を抽出した。そのうち 9 本は高等学校における特別支援の現状と課題に関す るものであり， 3 本は認知行動療法に基づく実践研究 であった。その結果，抽出論文から， 1 ）高等学校に おける特別支援教育の制度や整備は進みつつあるこ と， 2 ）特別支援教育に関わる教員の専門性の担保が 不十分であること， 3 ...
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特別支援学校学習指導要領解説総則等編（高等部）比較対照表
... ② 情報化社会への進展に応じて，高等学校における情報に関する 科目の見直しに準じた科目の見直しを行うこと。 その具体的な改善点は，次のとおりである。 ① 近年の化粧品開発の進展等に応じて， 「理容・美容の物理・化学」 の科目の内容に香粧品概論を設けるなどして，基礎的な知識の確 実な習得を図ることとした。 ...
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高等学校における個々の能力・才能を伸ばす特別支援教育（成果報告書）
... ① 特別支援教育に対する専門性の担保 最上校教員の特別支援教育に関わる専門的な知識やスキルをどのように向上させる かという課題と同時に、この研究を通じて、最上校として培ったものをどう継承して いくかということも大きな問題である。教頭、教諭、養護教諭で計 10 名という体制 の中で、人事異動による転出・転入も想定され、どのようにその専門性を引き継いで いくかについても検討していく必要がある。 ...
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函館市の特別支援教育 ～「自立する学校」を目指して～ H283
... 対象とした就学前，就学後の就学相談を行う就学指導委員会の就学指導部会や 特別支援教育サポート委員会を設置するとともに，特別支援教育巡回指導員， また，特別支援教育支援員を配置したり，市内３つの小学校に言語障がい通級 指導教室（ことばの教室）を開設したりするなど，学校を支援する取組を進め ...
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特別支援学校生徒作品展示会「すまいる・ぎゃらりー」の開催について 出展校：福島県立石川支援学校
... アート制作を応援する活動として、全国の特別支援学校生徒の美術作品を展示 する企画「すまいる・ぎゃらりー」を、平成２４年度より当社内幸町本社ビル 地下２階で継続して開催しております。 今回、下記の日程で展示会を開催いたします。 ...
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不適切な指導 年代 小学校中学校高等学校特別支援学校計男女男女男女男女男女 20 代 代 代 代
... ※ 学校の規模だけではなく、個々の事案における児童生徒との関係性や業務の状況が与える影響なども 加えて分析する必要がある。 ⑧ 教員の認識について 体罰・不適切な指導とも、全ての校種において、多くの教員が指導の一環のつもりで行ったとの認識 を示している。一方、不適切な指導においては、感情的になったとの認識を示すものも多くなっている。 【体罰】 （件） ...
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全ての子どもが輝くために 奈良県の 特別支援教育 特別支援教育を一層推進するためのキーワードは 地域に根ざした教育 です 1 特別支援教育とは 2 特別支援学校 学級の在籍者数の推移 3 特別支援学校 学級 通級指導教室の設置状況 本人 保護者 園 学校 地域の各機関が 様々な情報を共有するために
... 進路指導では、学校卒業後の行き先をただ決めるということではなく、興味・関心を尊重しながら、自分らし い生き方をするための進路決定になるように指導・支援をします。自分らしい生き方を考えるには、発達段階に 応じた自己理解が必要です。また、体験や実習を通して、ライフスタイルのイメージをもつことも大切です。 就労に向けては、 「産 ...
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