気象学がつくる理科実験
気象学がつくる理科実験.PDF
... 防波堤建設などの海洋工事でも波浪予測は重要です。ケーソンという防波堤になるコンクリート 製の大きな箱を海底にすえつける工事の際に、波浪予測は欠かせません。 6.おわりに 最近の天気予報はよくあたるようになったと言われます。これは今日、明日の予報を言っている のだと思います。現に週間予報はあたらない、毎日ころころ変わるとの苦情もいただきます。今年 ...
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大学院修了生による学生･院生に対する理科観察･実験指導システムの研究
... ４ 成果と考察 2年にわたり10回の実験・観察講習会を実施し、延べ40名（平均4.0名）の学生・院生が 参加した。これは兵庫教育大学におけるCST（コア・サイエンス・ティーチャー）プログラ ムのなかで、CST養成実習としてこの講習会に参加することを奨励していただいた影響が大き い。土日の休日に行い、大学から会場のファラデーラボまで25kmほど離れているが、参加学 ...
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大学院修了生による学生・院生に対する理科観察・実験指導システムの研究
... 理分野２回（高校教員・退職高校教員）、化学分野２回（退職高校教員）、地学分野１回（退職中 学教員）であった。実験中に全く事故・怪我等はなかった。その他、特にトラブルもなく、順調に 無事に講習を終えることができた。講習中の学生は熱心に取り組んでおり、講習中・終了後も講師 や他の参加者に対して質問をするなど、積極的に取り組む姿勢がみられた。 ...
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小学校理科において実験計画を立案させる指導方法 ── 実験前後の測定の必要性を考えさせる効果 ──
... 3.3 授業の概要と実験群・統制群の指導の差 教師は、インゲンマメの種子と発芽して子葉が 残っている苗の両方を提示し、児童とのやりとりを 通して、問題「発芽して種子だった部分Ａがしわし わになったのは、どうしてだろうか」を設定した。 そして、児童とのやりとりを通して、問題に対する 予想・仮説を「発芽すると種子の中のデンプンがな くなってしまうから、しわしわになる」、「発芽する ...
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小学校理科における「振り子の運動」の実験指導と誤差の扱いについて
... 一方、理科の教科書 ５） では振り子の振幅は指定してはいないが、説明文のイ ラストから振幅を５ cm と１ ５ cm に設定してそれぞれの周期を測定しようと するようすが読み取れる。この場合、最大変位角 !は５ cm と１５ cm では、そ れぞれ、５． ７°と１ ７°となるので、周期の変動は約０． ０ １秒存在することになる。 表１の周期の計測の標準誤差は０． ０ ...
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小学校理科における観察･実験の素材の再検討 : ｢ジャガイモ｣を中心として
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米国小学校理科教科書「Discover the Wonder」における環境教育に関する観察・実験について
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岐阜大学教育学部教師教育研究 中学校理科における寒天を用いた電気分解実験の一工夫 岐阜大学教育学部附属中学校 土田慎治 岐阜大学教育学部理科教育講座 ( 物理学 ) 澤田諒太 岐阜大学教育学部理科教育講座 ( 物理学 ) 仲澤和馬 1 はじめに学習指導要領解説 ( 平成 20 年 9
... 1 はじめに 学習指導要領解説（平成20年 9 月）によると、中学校理科 1 分野下の第 6 単元「化学変化とイオン」に おける目標は、「化学変化についての観察、実験を通して、水溶液の電気伝導性や中和反応について理解さ せるとともに、これらの事物・現象をイオンのモデルと関連付けてみる見方や考え方を養う」とされている。 そこで、教科書（啓林館、『未来へ広がるサイエンス』補助教材 [ 平成22年度 ...
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実験・観察へのコンピュータ利用について : (1) 理科教育とコンピュータ技術
... の例をもとに紹介した。そして最後に，この装置を 具体的に利用するさいに必要な電子工作の現況につ いても触れた。 コンピュータを教室で利用するにあたって，その 対象となる子どもたちのおかれている物質的環境 は，ある意味で恵まれた状況にある。しかしながら， 皮肉にも情報から，隔離されていて彼らが，このま まではコンピュータの実像に接近することができな いという点で，また子ど[r] ...
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小学校教員における理科実験の技能に関する基礎的研究－ 教職課程で学んでおきたい実験技能－
... に必要な技能，近年使われなくなっている技能 が含まれていると明示する必要がある．ここで 示された意識を推定するならば，授業内で使わ ない技能は，教員養成課程でも必要ないという ことだろう．逆に，リストにないが必要と考え る技能として，植物の栽培，検流計，ルーペの 使い方等の指摘があった．これは授業内で使う 技能は，教員養成課程でも必要という意識であ ...
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Liesegang 現象(I) : 理科教材としての実験法及び微細構造
... 更に， 転写後の試料 （シャ ー レ－の ゼラチン） は， ２０時間程度で再度転写可能 となり， 顕微鏡 観察を行なわ ず転写のみを目的とするときは， ゼラチンの厚みを ４～５ｍｍ 位にしておくと， かな... ｅｒの， 鏡で観察すると， 一次性 の層の間に 二次性の微細な層が形成されていて， これに関する Ｋ６ｈｌ.[r] ...
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科目コート 科 目 名 担 当 教 員 氏 名 単位数 開講期 備 考 理科農業 AC34 果樹園芸学専攻実験 1 田尾龍太郎 山根久代 赤木剛士 AC35 果樹園芸学専攻実験 2 田尾龍太郎 山根久代 赤木剛士 AC36 雑草学専攻実験 1 冨永達 下野嘉子 岩上哲史 梅本信也 AC37 雑草学専
... ２）上記１．の指定科目以外に、地域環境科学専攻で開設される科目から４単位以上履修すること。 ７）表中、備考欄☆は、隔年開講科目で本年度開講を、★は、隔年開講科目で来年度開講を表す。 ９）表中、右欄の○は専修免許「教科に関する科目」を表す。教育職員免許状取得希望者については、 Campus Life Information（京都大学）を参照し、詳細を確認すること。 ...
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子ども向けの出前化学実験のための教育プログラム : 「血で光る液体をつくる」の開発
... また，鳥取大学地域学部の土井康作らが，科学技術振興機構（JST）の支援を受けて，ものづくり協力会議を 組織し，平成 20 年度から始めた「ものづくり道場 4） 」創設事業にも参画し，筆者は米子ものづくり運営会議（以 降は，米子会議と略す）の代表として，米子ものづくり道場の創設と運営を行った 5） 。 ものづくり道場の主要な目的に，子ども達にものづくり技術や科学を伝授する「ものづくり指導者」の養成が ...
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小学校理科の観察，実験の手引き 第5学年Ａ（1） 物の溶け方
... 【その他】 ・水や食塩の量は，すべてのグループを統一する必要はないが，電子てんびんの計量範囲を超えた重さにならな いように，実験に使用する水と食塩のおよその量は指示する。また，食塩が溶け残ると，それに児童の見方や 考え方が影響されることもあるので，溶け残りの出ない食塩の量（スプーンで○杯など）も適切に指示する。 ...
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小学校理科の観察，実験の手引き 第6学年Ａ（3） てこの規則性
... 本実験では，まず棒を使った実験との関連を意識させるため，力点に下げたおもりを徐々に外側に移動させて棒を水 平につり合わせることで，棒の体験と実験器での実験を結びつけて考えられるようにする。次に，支点からの距離とお もりの重さの関係に規則性があることをわかりやすくするために，おもりを下げる位置は左右とも1カ所に限定して実 ...
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ネットワークがつくる新しい農業・農村・食
... どのように研究を行っていますか？ 私が行っている社会科学は研究対象が文字通り「現実社会」です。現実社会で実際に新 しい農業生産、流通の取り組みを行っている人たちに話を聞きながら、彼らの行っている ことを客観的に分析し、位置づけることが研究です。今私は、農村における人や物のつな ...
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関東地方南部における降雪時のメソ気象学的解析
... 銚子を選び，時系列で海面気圧の変化の様子を示したの が図 7 である。グラフによると，04∼05時にかけて，前 橋と熊谷では気圧の上昇がみられるが銚子にはこれがみ られない。以降昼前にかけて，前橋・熊谷と銚子で気圧 差が拡大していることがわかる。これについてより詳し く調べるため，新潟県高田と千葉県勝浦を通る断面にお ける ...
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小学校理科におけるマイクロスケール実験の実践 ―水溶液の酸性，中性，アルカリ性の識別―
... ートのふたの上で青色・赤色リトマス紙につ け，色の変化を見る．ガラス棒は， 1 回ごとに 水でよく洗う． 3) ガラス棒の先に水よう液をつける．セルプレ ートのふたの上でぶどう紙につけ，色の変化 を見る．ガラス棒は， 1 回ごとに水でよく洗う． 今回の実践では，通常の実験のような班で 1 セッ トではなく，１人 1 セットを与え，個々の生徒に実 験を行わせた． ...
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小学校理科の観察，実験の手引き 第5学年Ｂ（3） 流水の働き
... また，上流では大きく角ばった石が，下流では小さくなったり丸みを帯びたりしていくことから，流域全体として川 の様子の違いをとらえるようにする。本学習を生かして，第6学年Ｂ（4） 「土地のつくりと変化」で流水の働きによっ て地層ができることを推論させることも考えられる。 さらに，第5学年Ｂ（4） 「天気の変化」と関連させて，大雨で川が増水することで流水の働きが変化し土地を大きく ...
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