比較発達心理学的検討
子どもの権利と教育の課題 : 意見表明権の発達心理学的検討を通じて
... 24 田丸敏高 子どもの権利と教育の課題 こうした点を考慮すると，学校をはじめとする教育の役割に 目を向けざるをえない。とりわけ，新しい変化に適応していく だけでなく，そうした変化のうち，何が自分たちにとって必要 で，何が自分たちの利益になるのか，見極める能力をつけてい くことが課題となっている。私たちの発達心理学研究室では， この10数年間「子どもの社会認識の発達」[r] ...
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Sandel（2007）の「被贈与性」概念をめぐるコミュニタリアニズム的価値観の社会心理学的検討
... 【被贈与性に関する項目】 Sandel（2007）に従えば，「被贈与性」とは自らの能力や達成について，それが偶然に起 因するものであり自己の完全な責任に帰することはできない，という信念であると表現でき る。この能力また達成について，それぞれ偶然性や自己以外への帰因を積極的に評価するよ うな項目として，「人が成功したとしても，それはその人の力だけでなしとげられたもので ...
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国際比較研究において生涯発達的側面を検討することの重要性─金綱へのコメント─ エモーション・スタディーズ
... など，何らかの手がかりによって活性化されている が，いずれもIPANATで呈示される人工語とは無関 連なものであることが前提となっている。すると，メ カニズムとしてはAMP（Payne, Cheng, Govorun, & Stewart, 2005）と類似した，誤帰属過程が考えられ るだろう（Quirin et al., 2009）。確かに，原因が必ず しも主観的に特定できないムードでは，そのムードを ...
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概説心理学 入試情報認知心理学発達心理学社会心理学臨床心理学卒業後の進路普遍性 多様性 可変性を持つ人の心を事実に基づいて探究する科学 近代化による科学の発展に伴い 人の心も科学的な研究の対象に 心理学と聞くと 喜怒哀楽などの感情や 心理ゲーム が扱うような深層心理などを思い浮かべる人が多いので は
... 分散分析や多変量解析などの統計手法も並行して学ぶ。 心理学の理論や測定方法を学んだ後には、自分で問い を立て、検討の成果をまとめる卒業論文に取り組む。「卒 業論文執筆までには、心理学の多くの領域を学び、さま ざまな理論や技法に触れているはずです。卒業論文は テーマを設定し、過去の文献を調べ、研究方法や実験方 法を決め、データをとって、それを処理するという順序 ...
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大正大学大学院研究論集33号 002長谷川智子「食行動の発達心理学的研究の展望（2）－Birchらの親子の食行動に関する縦断的研究－」
... するか検討した。使用された変数は , 新奇性恐怖（FNS-C）, えり好み（CFQ のえり好み尺度：表の備考参 照）, 日常的な野菜の摂取（24 時間思い出し法）, 不安（MAS）であった。また両親に関する変数としては , 新奇性恐怖（FNS）と食物摂取（FFQ）, 母親については , 健康的に食べる機会のなさ（CFQ：表の備考参照）, 母乳授乳の期間が使用された。その結果 , ...
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自己呈示の国内地域差に関する文化心理学的検討ー「笑いがとれる自己」に関する関東と関西の比較をとおしてー [ PDF
... では，日本の中にもこういった地域的な文化差はあるのだろ うか．この問いを検証することを本研究の目的とする．１文化し かないと想定されがちな単民族国家の日本（ e.g., Benedict, 1946）においても，人間の行動パターンおよび心理的現象が 地域によって異なるか否かを検証することで，地域固有な複数 の文化があるかを検討する． ...
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発達心理学研究 第24巻 第3号
... 母子間の漸成発達主題獲得の関連性が青年のアイデンティティ達成に及ぼす影響 キン イクン 大野 久 （立教大学現代心理学研究科） （立教大学現代心理学研究科） 本研究では，漸成発達における主題の母子間の関連性と母親の主題の獲得状況と青年の「アイデンティ ティ達成」への影響を検討するために，104 組の大学生（男性 21 名，女性 83 ...
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青年期におけるコスプレに関する動機と心理的効用の検討―大学生とコスプレイヤーの比較から―-香川大学学術情報リポジトリ
... 総合考察 本研究では、普段から断続的にコスプレを行 うコスプレイヤーとハロウィンなどのイベント のみコスプレを行う大学生を対象として、コス プレに関する動機とそれにともなう心理的効用 を明らかにすることを目的とした。まず、コス プレに関する動機尺度とそれにともなう心理的 効用尺度を作成し、その信頼性と妥当性につい ...
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児童心理に関する学習的アプローチと発達的アプローチ : 子どもの社会認識をめぐって
... したり仕入や利益について言及できる雛論的思考への 移行」の水準を区別した。お金の社会的機能の認識は子 どもでは困難であり，4年生頃から意識され始める。 田丸｛20），は社会現象と自然現象とを区別する困難につ いて検討している。小学2年生，4年生，6年生にイン タヴューを行い，口）どうしてバナナよりスイカの方が値 段が高いのか，②どうしてボールペンより腕時計の方が 高い[r] ...
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東日本大震災の長期的影響と臨床心理学的支援に関する研究Ⅱ：復興プロセスの中でメンタルヘルスに影響する要因の検討
... が大きい中でも個々人の置かれた生活体験によって個人 差が生じることが考えられた。その要因の一つに同居家 族の有無が挙げられる。同居家族がいる場合と一人暮ら しの場合には PTSD 及びうつ状態得点に差があり，特 にうつ状態得点においてその差が大きくみられた。自由 口述で“家族が支え” “話す人がいない” “家より人”と 述べられているように，震災後の生活において「人」 「人 間関係」は震災後のメンタルヘルスに重要な要因である ...
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教員紹介 フリカ ナ 氏名 職名 ヤマグチマサズミ 山口昌澄 教授 幼児保育学科長 学生課長 学位博士 ( 学術 ) 所属学科 幼児保育学科 専門分野 主な担当科目 主な研究業績 職務上の実績 社会活動等 発達心理学 教育心理学 保育の心理学 Ⅰ 保育内容 ( 生活と人間関係 ) こどもの発達障害人
... ＜論文＞ 幼児の自己肯定感を育む教育方法に関する研究－メディアとしての絵本と その活用の検討－、共著、『国際幼児教育研究』第18号、2010年3月 保育者養成校の学生における絵本選択に関する意識-実習園での読み聞 かせと授業内での読み聞かせから-、単著、『中九州短期大学論叢』第36 巻 第1号、2014年3月 ...
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うちだ内田 のぶ伸 こ 子 ( 監事学術博士専門 : 発達心理学 認知心理学 ) A B 2 つくばスチューデンツ 平成 24 年度 7( 通巻 644 号 )
... は，たまたま筑波大学に転学類制度があったことや，転 学類を決めたのが学類１年生という比較的早かったた め，決断がしやすかったのだと思います。もし転学類を したいと思ったのが３年生の終わり頃だったり，筑波大 学に転学類制度がなかったりしたら，私はどのような決 断をしたのか，もしかしたらこの学問を諦めていたかも しれません。このように，さまざまな要因が後押しをし ...
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HOKUGA: 発生的記号論序説Ⅰ : 発達心理学における生得－経験論争
... のとして，特定の形式下で決まったやり方を用いれば，認知の安定した段階が見出される。しか し，課題を色々と変えて，子どもの心をホンの少しつついただけで，すぐさま不安定で，文脈に よって異なる，流動的な認知の姿が現れてくるのである。 微視的方法の発見によってピアジェ理論の中心的な三つの主張，すなわち⑴発達初期の能力の ...
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神経心理学 19 & 筑波大学 ( 望月聡 ) 1 / 5 精神医学 臨床心理学と 神経心理学, 認知 - 感情 - 社会神経科学 精神医学における分類 (DSM-5) 神経精神医学 neuropsychiatry 神経発達症群 Neurodev
... 20-1-1. 状態を把握する ・対象者の心理的機能の状態像を明らかにする ・「医科診療報酬」（臨床心理・神経心理検査） Ｄ２８３発達及び知能検査 （Ｄ２８４人格検査） Ｄ２８５ 認知機能検査その他の心理検査 ...
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提言「心理学教育のあるべき姿と公認心理師養成―「公認心理師養成カリキュラム等検討会」報告書を受けて―」
... カリキュラムの実施・評価に当たっては、 「標準シラバス」を作成し、 「理解すべきねらい」 と「教育に含むべき事項」を科目ごとに策定し、科目担当者はシラバスと到達目標を公表 して、学生の到達度を評価することで、教育内容の質を担保する必要がある。 ３ 国家試験に係る学部カリキュラムの科目に選択科目が含まれるのは、国家試験として なじまず、全て必修科目であらねばならない。また、公認心理師の職能は、医療・教育・ ...
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生涯発達心理学講義第1回 【オリエンテーション】
... 査読者2名のコメントを精読して対策リストを作成 コメント例①： “詳細に検討する”という表現は本研究の方法か らは不適切 （表現の不適切性） コメント例②：交感神経系の影響を検討しているのになぜ心拍 変動性の解析を行っていないのか？ （追加解析の要求） ...
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大学教育における発達心理学の役割 : 発達的視点は大学の授業実践にどう役立つか
... よき授業実践は，これらの基準を満たすためにデザインされるというよりも，むしろ結果 的に「満たしていた」場合が多いと言っても過言ではない。つまり，重要なのはどんな授業 ストラテジー（方法論）を選択するかという問題意識ではなく，「授業を通して，学生にど んな力を身につけて欲しいのか」という目的意識を，教員が明確に持つことであろう。井下 は「考え抜く力を育むために，考えるプロセスを支援する」，飯牟礼は「実践で役立つ知識 ...
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回数 テーマ 内容 2 発達障害のある児童の心理 行動特性 1 学習障害のある人の心理 行動特性 3 発達障害のある児童の心理 行動特性 2 ADHD のある人の心理 行動特性 4 発達障害のある児童の心理 行動特性 3 自閉スペクトラム症のある人の心理 行動特性 5 発達障害に対する支援 1 学習
... 【スクーリングで学ぶ内容】スクーリングでは、発達障害の定義および学習障害（LD）・注意欠陥／多 動性障害（ADHD）・自閉スペクトラム症（ASD）の特徴に関して疑似体験等を通して体験的に理 解します。また、障害別の対応方法についてグループ討論などを通して学習します。 【教科書・レポート学習で学ぶ内容】教科書・レポート学習では、発達障害の分類および発達障害のあ ...
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子どもの死生観の発達に関する研究－臨床心理学的視点から－ [ PDF
... が限られていること，分析で年齢層が大別されて扱われて おり，詳細な発達的変化を捉えることができていないこと が問題点として挙げられるであろう。次に，子どもの死や 生の捉え方に影響を及ぼす要因については，ペットの飼育 体験・ペットや人との死別体験(佐藤・斎藤,1999)，テレビ・ ゲーム体験(長崎県教育委員会,2005;佐藤・斎藤,1999)，自 尊感情 ...
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被虐待児のオルタナティブ・アタッチメント形成に関する発達臨床心理学的研究（山口 創）
... これは①においてボランティアとの関わり を喜びと感じていることが生理指標から得 られているが、その結果と一致する。本実験 で用いたふれあいの介入のように、特定の成 人との身体的な関わりを信頼でき、安心でき るものとして体験することができれば、児に とって安定したアタッチメントの関係を築 く一助になることも十分に期待できよう。そ してそれは、様々な対人関係の問題の低減へ とつながっていくことも期待される。 ...
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