校内研究のための教員研修事業
校内研究推進における校長のリーダーシップについての考察 －授業改善と研究体制づくりのための校長の実践行動、その有効性の視点から－ [ PDF
... り，戦略とは，目標達成のための具体的な方法・手法 である。したがって，校内研究推進では，リーダーシ ップの態度的側面である「スタイル」と方法的側面で ある「戦略」の二つの軸があり，その考え方に応じて 具体的な校長のリーダー行動が発揮される。さらに， ...
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平成 年度佐賀県教育センタープロジェクト研究小 中学校校内研究の在り方研究委員会 2 研究の実際 (4) 校内研究の推進 充実のための方策の実施 実践 3 教科の枠を越えた協議を目指した授業研究会 C 中学校における実践 C 中学校は 昨年度までの付箋を用いた協議の場においては 意見を出
... 〇校内研究会に向けた取組( ｐ ) ・校内研究会においてグループ協議を実施する場合はワークショップ型の選定を行 い、協議の進め方について説明資料を準備する。 〇校内研究の取組や研究授業( ｄ ) ...
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今後の 担任力育成推進プロジェクト ( 授業改善プロジェクト ) の展開について これまでの授業改善プロジェクトの取組の成果を継承しながらも 担任力育成 を校内研究 校内研修の視点とした取組を更に充実させ 授業改善を進めていく 校内研究 校内研修の進め方 ( 例 ) 昨年度までの研究 研修の成果と課
... 第４回県教育センターにおける研修中学校理科教科指導Ⅴ「評価と授業改善」では、 単元計画と板書の画像を持ち寄った研修を行った。実際に、持ち寄った単元計画や板 書の画像から、個々人の授業に対する見方や考え方が伺えた。そして、それらがきっ かけとなり、初任者の授業に対する見方や考え方の変容があったと思われる。日々、 ...
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今年度の校内研究について.HP
... ＜これまでの研究の経緯より＞ 本校は、３年間にわたり、 「互いに思いを伝える学習活動の工夫」を研究主 題として、国語科を窓口に研究を推進してきた。自分の思い・考えをもち、 相手に伝える意識は高まったものの、互いに思いを広げたり深めたりすると ころまでは至らなかった。その原因として基礎学力が低いということが挙げ ...
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沿革 平成 13 年度 附属学校検討委員会 の設置平成 14 年度 特別支援教育研究センター( 仮称 ) 設置準備委員会 平成 16 年度 特別支援教育研究センター(Special Support Education Research Center) の開設 開所式平成 17 年度現職教員研修事業を
... や大学院の講義の聴講などで知識や理解を深める“実践研修” ◯自分の研究テーマに基づき，指導教員の指導や助言を受けながら報告書を作成する“課題研究” ■免許法認定公開講座 本講座の特色は，特別支援学校教諭免許状の視覚障害者，聴覚障害者，知的障害者，肢体不自由 ...
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教員長期研修
... そこで，本研究では，生徒が英語のキーワードを 基に話す内容を構成する“impromptu speech”活動を 提案する。与えられたトピックについて事前に準備 することなく話すためには，話す内容をその場で構 成する必要がある。手立てとして，話す内容を構成 する際に， スピーチの形式に沿って， 英語のキーワー ドでメモすることを指導する。具体的には，日本語 ...
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目 次 1 資金貸付事業 1 2 新市町村振興宝くじ収益金の交付事業 2 ( ハロウィンジャンボ宝くじ交付事業 ) 3 市町職員研修事業 3 4 市町振興助成事業 4 5 市町の振興に関する調査研究及び情報提供事業 5 6 市町村振興等宝くじの普及宣伝のための広報事業 6 7 その他 6 事業予算額
... カ 広島空港整備事業に対する助成 （予算額 15,970 千円 対前年度増減額 306 千円） 法律に基づき各市町が負担する広島空港整備事業費の一部を助成する。 キ 市町関係 4 団体の行う研修事業並びに政策研究事業費に対する助成 （予算額 23,000 千円 対前年度増減額 0 千円） ...
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特別支援教室「すばる」における現職教員内地留学生のための長期研修プログラムの開発―通級指導モデル教室における現職研修の充実に向けて―-香川大学学術情報リポジトリ
... Special Support Classroom Attached to the Faculty of Education, Kagawa University, 2-7 Aoba-cho, Sakaide 762-0037 要 旨 香川大学教育学部特別支援教室「すばる」における研修教育事業の一つとして，現 ...
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教員養成に関する比較発達史研究の試み（２）― 帝政ロシアにおける初等学校教員の目的養成 ―
... Keywords：帝政ロシア，初等学校教員，教員セミナリア，師範学校，学校科（ Shul-Kunde ） １．課題設定 本論は，19⊖20 世紀の教員養成（師範教育）が， 世界的動向のなかで影響関係をもちつつ，各国で個 別の発展を遂げていることに着目した比較発達史的 な研究の一部をなすものである。その際，ドイツ（プ ...
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三重県における教員の資質向上研修プログラムの開発「地域の教育課題発見・解決」研修プログラムの開発
... 2. 開発の方法 教職大学院の設置申請の作業のなかで，三重大学としては，三重県教員委員会に対して 協力の要請を行ってきた。そのなかで，大学として三重県の教育に対してどのような貢献 ができるのか，それを教職大学院の授業カリキュラム構築の段階で，どのような形として ...
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農学研究院若手教員支援事業について
... メールアドレス： [email protected] １．研究の成果，達成度 本プロジェクトの目指すところは、 「自然由来 揮発成分（香り成分）吸入時のヒトの生理・認 知機能応答変化検討に加え、マウスを用いて概 日時計に対する影響を解明することによって、 未だ科学的エビデンスが不足している自然由来 揮発成分（香り）の機能解析を行い、新規知見 ...
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小学校外国語活動移行期における教育委員会主催の教員研修について―中核教員研修，市教委研修の受講者アンケート分析から―-香川大学学術情報リポジトリ
... （２） 研修会直後のアンケート 研修会終了後にアンケートを実施した。内容 は研修全体への満足度調査と全体を通しての意 見・感想の自由記述である。20年度と21年度 で内容を変更しているため，単純な比較はで きないが，自由記述をみると，20・21年度とも に，「これまで英語に対して自信がなく，それ ...
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日本人学校における学校改善の取り組みに関する一考察 ～校内研修に焦点をあてて～ [ PDF
... に効果的に達成することを目ざして、学習条件やその他 の関連する学校内の条件を変革することを目的とする組 織的・継続的な努力」であると定義されており、ここか ら学校改善は学校単位において行われるものであると考 えられる。この学校改善の実施は、行政改革等としての 外発的な事由による学校改善には限界があるとされてい る。つまり学校改善とは、学校が自発的に行うべきもの ...
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校内研修における共同性の向上に働きかける要因についての研究 [ PDF
... 第３節 教員研修の内容をめぐる今日的特質 現在行われている研修の形態は、個人レベルのものや 教職員間で行うもの、行政機関や大学にて実施されるも のなどがあり、教育活動の基調になっている。行政機関 （教育センター等）で行われる研修が主流であり、現代 の課題を把握した上で設定されており、教職員にとって ...
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教員の専門性向上第 3 章 教員の専門性向上 第1 研修の充実 2 人材の有効活用 3 採用前からの人材養成 3章43
... 小・中学校と特別支援学校の教員の異校種期限付異動 ＊25 を促進し、小・中学 校の教員が特別支援学校での経験を通して、発達障害教育に関する理解を深め ていきます。 また、発達障害教育に対する意識が高く、特別支援教育に必要な資質・能力 ...
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知的生産事業のinternal marketing : 高等教育機関における教員の研究時間、環境の確保の必要性とその方策
... ることまでは求められていないといえる。ただ、一部 の高等教育機関では、建物施設内に教員用の研究個室 が確保、整備されているにも関わらず、教育機関の管 理者側の人間が教員を支配、管理する道具として、自 己の意に沿う教員に研究個室を与えることや、反対に ...
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平成 30 年度 幼稚園等新規採用教員 研修の手引 福島県教育センター
... ・保護者の理解と家庭との ・保育所との連携 等 携 連携の仕方 ③ 研修の実施について （※詳細については後日送付する「園内研修を進めるにあたって」を参照する。） ア 「研修要項」を事前に作成し、研修実施日の１週間前を目安に研修指導員に送付する。 イ ...
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『校長及び教員としての資質の向上に関する指標』を踏まえた教員研修プログラムの共同開発―教職大学院と教育委員会との連携・協働を通じた教員の資質能力の向上をめざして―
... プログラムの全体概要 平成 29 年度に設置された三重大学教職大学院のカリキュラムは、三重県における「地域の教育 課題の発見・解決」を中核（コア）科目として設定したものであり、この科目は「三重県教育ビジ ョン」を踏まえて構築されている。今回の申請に先立つ平成 30 年度には、三重大学教職大学院と三 ...
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英語教育改善のための調査研究事業公募要領（案）
... 言っているのを目撃したことも残念です。なお、広報活動としてブログのアップがわずか３回という のは論外に少ない。ブログ以外の活動をしていたとの思いはあるかもしれないけれども、今回の評価 基準は「ブログにおいて、進 状況を報告し、どのように当日を迎えたのか、誰にでも分かるように ...
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教員志望学生の教職および教員イメージに関する心理学的研究
... 筆者は個人的には、教員になって欲しいとする学生た ちに求める力量として、「知力」「気力」「体力」を挙げる ことが多い。もとよりこうした力量の涵養以前に、基本 的に人間が好き(子どもが好き)とか、健全な心身のバラ ンスを持っているとか、リーダーシップが発揮できると かなども想定するものである。しかし、これらは教員特 ...
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