校内授業研究・校内研修への指導・支援
今後の 担任力育成推進プロジェクト ( 授業改善プロジェクト ) の展開について これまでの授業改善プロジェクトの取組の成果を継承しながらも 担任力育成 を校内研究 校内研修の視点とした取組を更に充実させ 授業改善を進めていく 校内研究 校内研修の進め方 ( 例 ) 昨年度までの研究 研修の成果と課
... かけとなり、初任者の授業に対する見方や考え方の変容があったと思われる。日々、 授業づくりの技術に追われている初任者も、 「授業をつくる際に大切にしなければなら ないこと」、 「自分の目指したい授業」などといったことにも目を向ける時間になった。 ...
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4 いじめの疑いに関する情報があった時の緊急会議の実施 いじめの情報迅速な共有 関係児童等への事実関係の聴取 指導や支援の体制 対応方針の決定 保護者との連携した対応の実施 5 必要に応じた説明 ( 公表 ) への対応決定 6 いじめ防止等に係る校内研修を企画し 計画的に実施 3 いじめ防止に向けた
... ③ 対処方針について被害者及びその保護者に事前に説明した上で、実行に移す。 ④ 被害者が傷ついていること等を加害者に認識させ、十分な反省を促すとともに、その保護者も いじめの事実を正確に説明し、保護者も学校と協力して加害者を指導するよう促す。 ⑤ 学校の対応について記録を詳細に残し（別紙「記録用紙」を利用）、保護者への情報提供を丁 寧に行う。 ...
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生活単元学習指導案 日時 : 平成 27 年 11 月 17 日 ( 火 ) 授業者 : 谷麻紗美 1. 単元名 校内販売を成功させよう 2. 単元について本学級は平成 27 年度より設置された特別支援学級 ( 知的 ) である 現在 1 年生の男子 3 名が在籍しており 障害の程度はさまざまである
... 「販売する」喜びを感じることができるように 製品を作ることで終わるのではなく、誰かに「手に取っていただく」「購入していただく」喜びを 感じることができるように、製品・代金の受け渡しの練習を事前に行ったり、宣伝ポスターを作った りする。また校内の先生方に「欲しい」と思ってもらえるような製品づくりをするために、デザイン ...
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平成 30 年度 英語 科 教科名等 校内科目名 指導要録表記上対象学年科目名 対象クラス 単位数 分類 予定時数 コミュニケーション英語 Ⅰ コミュニケーション英語 Ⅰ 1 A B C D E F 3 必修 105 時間 教科担当 教材等 授業担当者名 渡邉敬彰 仰木沙奈子 松本麻子 授業形態 講
... 学習目標 英語を通じて，積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度を育成するとともに，情報や考えなどを的確に理解したり適 切に伝えたりする能力を更に伸ばし，社会生活において活用できるようにする。 学習における 留意点 進学後の学習や研究、その他さまざまな生活の場面で情報や考えなどを的確に理解したり適切に伝えたりする能力を生か せるよう学習を進める。 ...
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高松市 通級による指導 実施上の手引き もくじ Ⅰ 通級による指導 の概要 1 通級による指導とは 1 2 高松市における通級指導 2 3 通級指導教室設置校について 4 Ⅱ 通級による指導 の実施にあたって 1 校内体制づくり 5 2 通級指導担当教員について 6 3 留意事項 7 Ⅲ 通級による
... 録 へ の 記 載 に つ い て 通 級 に よ る 指 導 に 関 す る 指 導 要 録 の 記 載 事 項 に つ い て は 、 「 小 学 校 、中 学 校 、高 等 学 校 及 び 特 別 支 援 学 校 等 に お け る 児 童 生 徒 の 学 習 評 価 及 び 指 導 要 録 の 改 善 等 に つ い て 」 （ 平 成 ２ ２ 年 ５ 月 １ ...
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教師が互いに学び合いながら協働性を高める校内研修の在り方についての基礎的研究 - 子ども理解を基にした対話による授業研究を核として - 龍郷町立戸口小学校教諭永岡重孝 目 次 Ⅰ はじめに 1 Ⅱ 研究主題と研究主題設定の理由 1 1 今日的教育課題から 2 本県の教育事情と先行研究から 3 教職員
... ・ 評価の所見や学級通信などをみんなで見比べてみたのは面白い試みだったと思います。 《改善点》 ・ 事前の授業づくりをもっとみんなでしたいと思いました。 ・ 普段の授業の様子を受けて，授業づくりにかかわることができればよいと思いました。 ・ ...
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IPPO - 校内研修支援プログラム - 使用説明書 目次 項 目 ページ 1 プログラム利用の準備 この説明書の記述について プログラムの動作環境等 プログラムファイルのコピー プログラムファイルの起動 4 2 プログラムファイルの利用
... ・ 「◆印刷するレポートを選択してください。 」の下の≪児童（生徒）の生活と学習に関する意識，実態を踏まえ た指導改善に向けて≫の左横にある ○ を左クリックしチェックを入れます。 ・≪印刷≫を左クリックすると， 【印刷プレビュー画面】が表示されます。 （図４－５－２） ・ 【印刷プレビュー画面】 ...
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日本人学校における学校改善の取り組みに関する一考察 ～校内研修に焦点をあてて～ [ PDF
... おける校内研修及び学校改善に関する言及を参照し、そ の実態について明らかにした上で、考察を試みた。 結果として、まず共通語句には“学校”や“子ども” 、 “教師”など、日本国内の学校に勤務する教師に対して のインタビュー結果からも検出が想定される語句に加え て、 “（派遣先国・地域） ” 、 “現地” 、 “海外”などの語句 ...
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校内研究推進における校長のリーダーシップについての考察 －授業改善と研究体制づくりのための校長の実践行動、その有効性の視点から－ [ PDF
... 変革的（分散型）リーダーシップによる先行研究は， 露口（2011）によれば，学校の組織文化の協働性や同 僚性の向上を通して，授業研究や授業改善を高めてい くという間接的，媒介的モデルである。この立場から ミドル層教員が担う分散型リーダーシップに着目し て，授業研究から授業改善にいたるプロセスが解明さ ...
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「校内暴力生徒」の生活課題に対応する校内体制の研究 －「学校の秩序維持」と「スクールソーシャルワーク」の議論に着目して－
... なく，家庭や地域も考慮して行う１９６０年代頃の学校福祉実践を参考にしながら，ZT方式や毅然とした指導 の特徴である「生徒やその保護者，教員など全員で合意・決定したルールを適正に実施すること」を活用 し，ルールに反する者も社会のなかで生きていけるように教育，環境調整など個別の指導や支援を行う校 ...
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小学校理科の授業の向上に関する研究 －指導内容，方法の工夫・改善－
... ① 手作りてんびん（6年生） ○理科概論の授業計画（シラバス）8時間目 ○授業（実験）の工夫 鉄製スタンドにダブルクリップ，角材またはあ さがおの支柱で「てんびん」を作る 8） ．まず最初 に支点を見つける．その中で， 「釣り合い」を学ぶ． 次に，糸付き紙コップを両側にぶら下げて，「釣 り合い」を確かめる．支点からの距離が等しいこ ...
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Microsoft PowerPoint 【講義７】 相談支援従事者指導者養成研修(田中桜)
... （平成25年6月30日現在 ） 医療上の必要性の高い未承認薬・適応外薬について 難病の未承認薬・適応外薬の承認に向けた取組 欧米等では使用が認められているが、国内では承認されていない医薬品や適応（以下「未承認薬・適応外薬」）に ついては、これまでに計２回の開発要望を募集しており、その結果について「医療上の必要性の高い未承認薬・ ...
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読み書きに困難を示す小学３年生児童への音読指導による支援の効果―特別支援教室「すばる」における実践研究―-香川大学学術情報リポジトリ
... 以上のように，Ｉ児の特性に合わせて学習環 境を整え，学習活動を工夫することが，読みの 学習の向上に重要な役割を担っていたと思われ る。Ｉ児は，「すばる」での学習を楽しみにし ており，体調不良で学校を欠席した時も「すば る」には行って学習したいと，一度も休むこと なく通級した。特別な教育的ニーズのある子ど ...
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授業研究と授業分析の課題— 実践と理論へのその貢献 —
... teaching（学習指導の 研究）、research about teaching（学習指導に関する研究）、analysis of teaching-learning communication （教授＝学習過程分析）、classroom communication analysis（教室相互作用分析）、category analysis（カ ...
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指導計画の作成 実行 進行管理 いじめの未然防止 早期発見 事案の実効的対処 ( 早期対応 重大事態への対応 ) いじめの 疑い 認知 及び 解消 解決 の判断 校内研修の実施を行い いじめを把握した際の解決に向けた対応方針の決定 関係機関との連携等 学校が一丸となっていじめに組織的 継続的に対応す
... ○アンケート結果及び「問題行動等状況記録シート」は、校長が実施年度末から３年間 保管する。義務教育９年間を通して、事案が「解決」に至るまで確実に情報や対応を 引き継ぎ、解決に向けた取り組みを継続する。 ○児童の発達段階や障がい特性に十分配慮した個別指導計画・個別の教育支援計画に ...
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(2) -2,4,1 3 y=-x-2 をかいた ( 人 ) 4 (1) y=2x-9,y=2x,y=3x+3 (2) y=x+11 (3) 指導観校内の研究テーマが 考える力を引き出す授業のあり方 ということで, 数学科では考える力とは何かを分析し,11 項目に整理した 1 帰納的に考える力 2
... （３）指導観 校内の研究テーマが「考える力を引き出す授業のあり方」ということで，数学科では考 える力とは何かを分析し，１１項目に整理した。 ①帰納的に考える力 ②類推的に考える力 ③演繹的に考える力 ...
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3 昨年度の校内研究の成果を基に本校では 平成 24 年度の校内研究で 授業における 手立て と 評価 のつながりを意識した授業づくりについて 指導評価シート を基に検討した 平成 24 年度北海道鷹栖養護学校研究紀要 また 平成 25 年度から 2 カ年計画で 般化 を目的とした指導方法について研
... Fig.2 平成 25 年度校内研究における「般化」の確認と促進要因について -------------------------------------------------------------------------------------------- 「般化」についての理解を深め、「般化」を期待する具体的な目標設定と明確かつ計画的な指導手続 ...
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看図アプローチをキーワードにした校内授業づくり研修の試み : 南筑高校の事例
... 看図アプローチを授業に導入したところ，生徒た ちの目つきが明らかに変わった。看図アプローチで 古典作品にアプローチすることで興味を持つことが でき，読解にも積極的になった。その上，成績が飛 躍的に伸びた。 「古典の時間が楽しみだ」 「古典が好 きだと言える日が自分に訪れるなんて思ってもみな かった」 というような感想が続出した。 看図アプロー チによって私の持論は見事に打ち崩された。 ...
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⑤ ②校内研修での事例の活用について.xls
... ●事後の対応等 教頭は保護者と接触する機会を多く持ち，不満を丁寧に受け止め，学校として問題解決に向けた取組 を説明し，不信感の払拭に努めました。 また，別室登校を含めた具体的な支援策や対応策を検討し，担任や学年職員を中心にして構成した支 援チームによる家庭訪問を繰り返し，本人との会話に努めながら学習指導に取り組みました。そして， ...
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もくじ 1 選挙の大切さ 1 2 選挙のながれ (1) 選挙期日 ( 投票日 ) 等の告示 2 (2) 立候補の受付準備 1 校内演説用のぼり旗 3 2ポスター掲示場 3 3 選挙運動員腕章 5 (3) 立候補の受付 1 立候補受付会場 5 2 選挙運動用品の交付 5 (4) 選挙啓発活動 1 校内
... また、選挙期日を告示する日と、立候補の受付日は同じ日ですが、学 校選挙の場合は、あらかじめ立候補者を選出する期間が必要であれば、 選挙期日の告示を立候補の受付日の２～３日前に行う方法もあります。 そのほか、１２ページのような、立候補の受付日、選挙公報の原稿提 ...
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