月，国立教育政策研究所は，
Data Explorerの使い方｜国立教育政策研究所 National Institute for Educational Policy Research
... International には、OECD Average（OECD 平均）と Selected countries（選択した国） があります。 OECD Average を選択すると、OECD の平均値が表示されます。Selected countries を選択すると、選択した個別の国の合計値が表示されます。国を選択する には、□ Country ...
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評価規準の作成，評価方法等の工夫改善のための参考資料｜国立教育政策研究所 National Institute for Educational Policy Research
... このたび，中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会において，「児童生徒 の学習評価の在り方について（報告）」（平成２２年３月２４日）（以下「報告」と いう。）がとりまとめられました。 「報告」においては，学習指導要領において示された基礎的・基本的な知識・技能， それらを活用して課題を解決するために必要な思考力・判断力・表現力等及び主体的 ...
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評価規準の作成，評価方法等の工夫改善のための参考資料｜国立教育政策研究所 National Institute for Educational Policy Research
... ―「社会的事象への関心・意欲・態度」の評価についての補則説明― 「社会的事象への関心」と「社会生活等に生かそうとする態度」を評価した ○ 「関心」は社会的事象への関心 「態度」は学んだ成果を社会生活等に生かそうとす ， る態度（社会的態度）であることに留意して評価した。学習の前半に現れる社会的事象 （例えば「古くから残る建造物の様子」など）への関心は調べる活動への意欲につなが ...
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独立行政法人国立特別支援教育総合研究所免許法認定通信教育 受講募集要項 ( 平成 29 年 10 月開設科目 ) 1. 事業の概要独立行政法人国立特別支援教育総合研究所では 幼稚園 小学校 中学校 義務教育学校 高等学校 中等教育学校及び特別支援学校において特別支援教育に携わる教員の免許状保有率の向
... 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所免許法認定通信教育 受講募集要項（平成２９年１０月開設科目） １．事業の概要 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所では、幼稚園、小学校、中学校、義務教育学校、高等 ...
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評価規準, 評価方法等の工夫改善に関する調査研究について 平成 22 年 4 月 14 日 国立教育政策研究所長裁定 1 趣旨学習評価については, 中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会において 児童生徒の学習評価の在り方について ( 平成 22 年 3 月 24 日 ) の報告がまとめられ,
... さらに，幼稚園，特別支援学校幼稚部，保育所及び認定こども園（以下，「幼稚園 等」という。）と小学校及び特別支援学校小学部との緊密な連携を図る観点から，幼 稚園等においてもこの通知の趣旨の理解が図られるようお願いします。 なお，平成１３年４月２７日付け１３文科初第１９３号「小学校児童指導要録，中 学校生徒指導要録，高等学校生徒指導要録，中等教育学校生徒指導要録並びに盲学校， ...
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評価規準の作成，評価方法等の工夫改善のための参考資料｜国立教育政策研究所 National Institute for Educational Policy Research
... （イ）改訂の趣旨を踏まえた指導のより一層の充実 高等学校では，中学校に比べ言語材料や教材の題材・内容も高度になり，それらを生徒 に理解させるためには相応の工夫と時間が必要となる。しかし，今回の改訂では，「聞く こと」や「読むこと」など理解の能力に関わる受信型の指導ばかりではなく，学んで得た 知識を活用し，「話すこと」や「書くこと」を通じて発信することができる表現の能力の ...
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評価規準の作成，評価方法等の工夫改善のための参考資料｜国立教育政策研究所 National Institute for Educational Policy Research
... さらに，幼稚園，特別支援学校幼稚部，保育所及び認定こども園（以下，「幼稚園 等」という。）と小学校及び特別支援学校小学部との緊密な連携を図る観点から，幼 稚園等においてもこの通知の趣旨の理解が図られるようお願いします。 なお，平成１３年４月２７日付け１３文科初第１９３号「小学校児童指導要録，中 学校生徒指導要録，高等学校生徒指導要録，中等教育学校生徒指導要録並びに盲学校， ...
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評価規準の作成，評価方法等の工夫改善のための参考資料｜国立教育政策研究所 National Institute for Educational Policy Research
... 定 は ， 高 等 学 校 学 習 指 導 要 領 （ 平 成 ２ １ 年 文 部 科 学 省 告 示 第 ３ ４ 号 ） 及 び 特 別 支 援 学 校 高 等 部 学 習 指 導 要 領 （ 以 下 ， 「 高 等 学 校 学 習 指 導 要 領 等 」 と い う 。 ） に 示 す 各 教 科 ・ 科 目 の 目 標 に 基 づ き ， 学 校 が 地 域 や 生 徒 の 実 態 に 即 し て 定 め た 当 該 ...
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評価規準の作成，評価方法等の工夫改善のための参考資料｜国立教育政策研究所 National Institute for Educational Policy Research
... に は ， 生 徒 の 自 主 性 を で き る だ け 尊 重 し ， 生 徒 が 自 ら 活 動 の 計 画 を 立 て ， 役 割 を 分 担 し ， 協 力 し 合 っ て 望 ま し い 集 団 活 動 を 進 め る こ と が で き る よ う ， 学 校 と し て の 指 導 体 制 を 確 立 し ， 教 師 の 適 切 な 指 導 ・ 援 助 が 行 わ れ る よ う に す る こ と が 必 ...
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職業的意義のある教育 の 展開が求められる 本田由紀教授 現状の進路指導 キャリア教育は十分な効果を上げられていない 高校での進路指導やキャリア教育の現状についてどのようにお考えですか まず 進路指導とキャリア教育の概念について整理しましょう 国立教育政策研究所の 自分を社会に生かし 自立を目指すキ
... 一部の高校では、高校生の時点で 職業や将来の目標を決めるような指導 も行われているようです。しかし、高 校生が思い浮かべられる職業には限り があり、そこから選ぶことは、自分自 身で可能性を狭くすることにつながり ます。さらに、近年は社会の変化も大 きいため、将来を考えることは従来よ りも難しくなっています。むしろ、大 学入学時点で将来の目標が明確では ...
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全国学力・学習状況調査の4年間の調査結果から今後の取組が期待される内容のまとめ(中学校編数学)｜国立教育政策研究所 National Institute for Educational Policy Research
... （３）学習指導に当たって ○ 問題の中の数量を２通りの式に表せば等式ができることを理解し，それに基づいて方 程式をつくることが大切である。 例えば，本問題では，生徒の人数をx 人とし，折り紙の枚数に着目すれば，それは一 方で３x＋20，他方で５x−２と表される。このことから，方程式３x＋20＝５x−２をつ くるとともに，方程式をつくるのに用いた方法を説明する活動を取り入れることが考え ...
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平成 29 事業年度 自平成 29 年 4 月 1 日至平成 30 年 3 月 31 日 国立研究開発法人防災科学技術研究所 財務諸表 国立研究開発法人防災科学技術研究所
... 国又は地方公共団体財産の無償又は減額された使用料による賃借取引の機会費用の計算方法 ①無償貸付を受けている国有財産及び地方公共団体財産に対し、近隣の賃借料を参考に賃借価格を計算しております。 なお、行政サービス実施コスト計算書における引当外賞与見積額は、当事業年度末に在職する役職員について、当事業年度末の引当外賞与見積額から ...
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日本高等教育学会第 7 回大会自由研究発表平成 16 年 7 月 24 日 フランスの大学における契約政策の展開とその将来 事務総局計画総庁の評価に基づいて 1 大場淳フランスでは 原則として大学は国立であり また その他の高等教育機関の多くも国立であって 法律で自治を有することが定められている i
... しかしながら、このような大学の自律的運営は、フランスにおける政治的動乱を経て制 定された 1968 年の高等教育基本法（フォール法）において、既に目指されていたことで あった。同法は、大学に自治を与えるとともに、学長の権限を強化し、外部者を含む全員 参加型の自治体制等を整備した。それまでのフランスの大学は、二つの大きな力学で動い ていたと言われる（53 ...
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独立行政法人国立特別支援教育総合研究所免許法認定通信教育 受講募集要項 ( 令和 3 年度前期 ) 1. 事業の概要独立行政法人国立特別支援教育総合研究所では 幼稚園 ( 認定こども園含む ) 小学校 中学校 義務教育学校 高等学校 中等教育学校及び特別支援学校において特別支援教育に携わる教員の免許
... [受講ご希望の方 はこちら]→[お申込みはこちら]）にアクセスし、ログインボタン下の「受講申込」から「仮申 請」→（送付されたメールのURLをクリック）→「申請の確定」まで行ってください。 受講申込の際に、映像講義の動作確認を行い、最後まで問題なく視聴できることをご確認くだ さい。映像講義のテスト視聴は、通信教育を実際に受講する場所で、実際に利用する端末機器や ...
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はしがき 本報告書は, 国立教育政策研究所のプロジェクト研究である 初等中等教育における学校体系に関する研究 における海外事例班の平成 26 年度における研究成果を報告書にとりまとめたものです 今年度, 教育再生実行会議や中央教育審議会等において 学制改革 が議論のテーマとなり, 喫緊の政策課題とな
... 制 は ５ 時 間 ／ 日 ，） が 州 と し て 制 度 化 さ れ て い な い こ と で 知 ら れ て い る 。 ニ ュ ー ジ ャ ー ジ ー 州 に は 三 つ の ユ ニ バ ー サ ル ・ プ レ ス ク ー ル プ ロ グ ラ ム が あ る 。 も っ と も 規 模 の 大 き な プ ロ グ ラ ム が ア ボ ッ ト ・ プ レ ス ク ー ル プ ロ グ ラ ム （ ...
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国立環境研究所による地方公共団体支援について 2019 年 8 月 30 日 国立研究開発法人国立環境研究所気候変動適応センター藤田知弘
... 4 国土技術政策 総合研究所 気候変動適応研究本部 http://www.nilim.go.jp/lab/kiko u-site/ 将来における気候変動による洪水や渇水等の水災害に対 応するための方策を、治水や利水、環境の観点から多面 的に検討し、設定するための技術的根拠を得ることなど を目的として設置された「気候変動適応研究本部」の Webサイトです。 ...
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全国学力・学習状況調査の4年間の調査結果から今後の取組が期待される内容のまとめ(小学校編)｜国立教育政策研究所 National Institute for Educational Policy Research
... ん は 、 六 年 生 の 一 年 間 の 目 標 を 作 文 に ま と め る た め に 下 書 き を し ま し た 。 読 み 返 し て み る と 、 書 き 直 し た ほ う が よ い と 思 っ た と こ ろ が 見 つ か り ま し た 。 書 き 直 し た ほ う が よ い と 思 っ た 理 由 と 、 ど の よ う に 書 き 直 し た ほ う が よ い か を 説 明 し た ...
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特集東アジアの理科の大学入試問題分析特集文理選択と大学入試 文理選択の現状と課題ー国立教育政策研究所 中学校 高等学校における理系進路選択に関する研究 より 国立教育政策研究所では 211 年から 中学校 高等学校における理系進路選択に関する研究 を行い 年 3 月に最終報告書をまとめた この調査に
... 「しかし一方で、近年、社会も政府も高校に、生徒に 基礎的・汎用的能力を育成することを求めています。さ らに現代社会の抱えている課題は、文系・理系、一方の 素養だけでは答えの出ないものばかりです。また、進路 選択の面においても、訪問調査から、丁寧な指導をして 生徒が理系の教科を理解できるようになると、理系へ進 む人数がある程度増える傾向があることがわかりました。 ...
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平成25年度全国学力・学習調査 報告書 クロス集計｜国立教育政策研究所 National Institute for Educational Policy Research
... （２）記述式問題（Ｂ問題（活用） ）の解答状況の分析 〇 Ｂ問題（活用）の記述式問題の解答状況を見ると，平成 25 年度新規調査項目では，授 業の冒頭で目標を児童生徒に示す活動，授業の最後に学習したことを振り返る活動，授業 などで学級やグループで話し合う活動，総合的な学習の時間における探究活動，情報通信 技術を活用した協働学習や課題発見・解決型の学習指導を積極的に行った学校の方が，記 ...
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OECD生徒の学習到達度調査（PISA2012）のポイント｜国立教育政策研究所 National Institute for Educational Policy Research
... ○インターネットの利用状況について、平日（学校のある日）に「１日に３１～６０分」利用 する日本の生徒の平均得点は高く、利用しない、あるいは、１日に６時間より長く利用 する生徒の平均得点は低い ○「幼稚園や保育所に１年より長く通った」と回答した日本の生徒の割合は全参加国中 （６５か国・地域）で最も多い ...
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