日本語文法の歴史と変化
家族の歴史的変化を調査結果からどう読み取るか : 老親と子どもの同居率を中心として
... 4 同居を支える意識 同居希望と継承意識の時系列調査に見る推移 次に同居を支える意識について検討しよう。まず、親・子は同居を望んでいる のに、何らかの理由でそれができないのか、それともそもそも同居を望んでいな いのかを検討する。時系列調査のデータとして 1980 年以降の推移については子 ...
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研究ノート : マネトン『エジプト史』とヘレニズム世界 : プトレマイオス朝エジプトにおける歴史認識の変化
... ようと試みたと論じている 86） 。 これらの「聖なる書字板」に由来しない記述には，著者マネトンの『エジプト史』に記載 すべきとする意志が反映されていることは疑いない。ギリシア世界に関する記述について， マネトンが無造作に人物や出来事を著作の中に織り交ぜたとは考えにくい。それよりも彼は ...
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南アジア研究 第20号 011大石 高志「〔特集 南アジア・日本・世界〕歴史研究の変化と展望」
... This strain of thought still influences current historical research by urging new focuses such as subaltern and other marginalized people, public spheres, and the ecological environm[r] ...
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日本におけるALT政策の「変化要因」に関する考察 -歴史的制度論の視点を中心に- [ PDF
... そこで、ただ「制度が問題である」という結論ではな く、多様な組織、利益、アイディアといった制度が持つ 多面的側面を念頭に入れることにより、制度を本質的に 批判する必要性を提起できたと考えられる。このような 点から、本論は教育制度研究の領域における「歴史的制 度論」の適用可能性を試みたものとしても意義があると 言える。しかし、当時の資料として ALT ...
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アフリカ農村における現金の貸し借りの歴史～植民地以前のローカル金融とその変化～: 東京外国語大学学術成果コレクション
... 金 の 源 は ど こ に あ る の か ？ ど う し た ら 見 つ け ら れ る の か ？ 見 つ け た 人 は 、 知 恵 や 努 力 で 得 た わ け で な く 、 そ れ が 運 命 だ っ た か ら で あ る 。 道 ば た や 、 地 中 に 埋 め ら れ た 壺 の 中 に あ る と 、多 く の 神 話 や 伝 承 ...
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パリにおける映画館の建築的特徴とその歴史的変遷に関する考察ースクリーン数の変化とその配置計画、設立状況に着目して [ PDF
... 画産業の復興を目的に早々に活動を開始する。1955 年には商業映画館に対抗するフランス芸術・実験映画 館組合 e) が結成され、後に文化省により公式化される。 60 年代後半からはコンプレックス化が大々的に進行 し、80 年代にはテレビ業界の攻勢による映画館離れ の対策として、イベントや入場料金の自由化が行われ た。80 年代後半からは、大手興行会社による大規模 ...
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中国の大学における日本語教育の変化 : 日本文化の導入
... 次ぐ第二の外国語となっている。とりわけ,中国の大学における日本語教育の大きな変貌は,人材需要の変化が 日本語教授法の革新を促したといえよう。学生のコミュニケ－ション能力を養成する過程において,日本の文化 ...
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就実論叢 第47号 2017 pp 日本語における動詞の語形とその作り方をめぐって 日本語教師のための日本語文法をもとめて On Inflection Forms of the Verb in Japanese 中 﨑 崇 表現文化学科 NAKAZAKI Takashi 城 田 俊 獨協
... -u と -ru ⅷ をつけ形成する。具体的にⅠグルー プの子音語幹動詞であれば、語幹に -u、Ⅱグループの母音語幹動詞であれば、語幹に -ru を つける。Ⅲグループの動詞は、先述の通り語幹の母音は変化し特定されないが、基本的には 母音語幹動詞である。非過去形形成に当たっては、「来る」「する」ともに語幹末母音は u ...
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アクティブラーニング型の文法授業－授業スタイルと学習者特性との関係
... て、句や文を然るべき形に組んだ言い回しを作り出し、またそれを認識す ることによって意味を理解し、表現する力であり、それらを固定化した形 式として記憶し、再生する能力ではない（吉島他 2004 : 139） 3 。 ここで注目すべきは強調部分である。文法能力は、固定化した形式として規 則を記憶し、再生する能力であると誤解されてきた。このような文法能力の誤 ...
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中日の語音と文法・語義との関係
... じ語気をもつ多義文において、語義の内容に基づいて周波数の高低、振幅の大小、音長の 変化により文の意味を 1 つに定めようとしたとき、中日は非常に一致した結果を示した。 しかし、3 者の重要度には違いがある。多義文の区別において、音長の比率の変化は中日 ...
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15 みんなの日本語第 2 版初級 1: 翻訳 文法解説. 英語版 編著 Mi 大修館最新国語表記ハンドブック 大修館書店編集部編 大修館書店 811 Ta 日本語教育用写真パネルバンク CD-ROM 第 3 版 国際交流基金日本語
... 79 日本語教育のためのコミュニケーション研究 野田尚史編 くろしお出版 810.7||Ni 212004441 80 日本語文法研究の歩みに導かれ 仁田義雄著 くろしお出版 815||Ni 212004442 81 オタジャパ! : オタクな例文で覚える上級表現 &文型 ...
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DSpace at My University: 文法教授とコミュニケーションについての私見
... 平成元年の学校指導要領改訂でコミュニケーションを外国語教育の目標として打ち出した 文部省（当時）は、平成１ １年度改訂で、さらに「音声面の」 「実践的な」コミュニケーシ ョンを中学校の目標の一つに設定し今日に至っている。 他方、中等学校の英語教育の現場では、文科省の音頭によりコミュニケーション重視の ...
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壁塗り代換は体系的な文法現象である 山田昌裕 (2004) 壁塗り代換 (spray paint hypallage) 文法現象の存在をめぐって への反論として 川野靖子 キーワード 格体制の交替 locative alternation 位置変化 状態変化 同義 要旨 本稿では 日本語に壁塗り代換
... る と 、や は り 壁 塗 り 代 換 が 偶 然 の 産 物 で あ る と は 考 え に く い と 思 わ れ る か ら で あ る 。既 に 知 ら れ て い る よ う に 、壁 塗 り 代 換 は 他 言 語 に も み ら れ る が （ た と え ば 英 語 の smear は smear paint onto the wall ...
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HOKUGA: 介護分野の外国人技能実習生における日本語使用意識の変化とその要因 : 実習生のインタビュー調査から
... 上述したように，介護職種には日本語に関する固有要件が設けられており， それらに伴う日本語教育の在り方について基準の策定や教授法の構築，報告が なされ始めている。まず，田尻（2017）では，2013 年から 2017 年における各 省の外国人労働者受け入れ施策の動向を，日本語教育に焦点を当てて収集し， ...
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日本語文法学会第 20 回大会発表要旨 A 会場 13: 30~ 14: 10 文法化論から見た係り結びの発生と変遷 ナロック ハイコ ( 東北大学 ) 係り結び構文の成立と構造について様々な仮説があるが それらを総合的に そして特に文法化論の観点から再検討する 主な仮説のタイプとしては (1) 分
... ア の 指 示 に つ い て 岡 﨑 友 子 （ 東 洋 大 学 ） 指 示 詞 の 現 場 調 査 に 、 高 橋 調 査 法 を 用 い た 高 橋 ・ 中 村 （ 1992） 安 部 （ 2008） 等 が あ り 、 年 代 ・ 地 域 の 違 い で 指 示 領 域 に 差 異 が あ る こ と が 指 摘 さ れ て い る 。 た だ し 、 そ れ ら は 同 ...
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名古屋大学留学生センター紀要第 9 号 日本語教育メディア システム開発部門報告 村上京子 石崎俊子 佐藤弘毅 日本語教育メディア システム開発部門 (JEMS) では,2010 年度に以下の活動を行った 1. オンライン日本語コースの改訂と運営 2. 文法コースの構築 3.WebCMJ の改訂と運
... かた」，発音がきける「はつおん」，語彙の例が見られ る「ことば」，練習および確認テストができるドリル型 CAI「れんしゅう」の各メニューが用意されている。 昨年度まではポルトガル語による教材を開発してき たが，今年度は新たに中国語，スペイン語，英語，日本 語（説明のみ）による多言語版を開発した。発音表記 も各言語に合わせたものになっている（英語および日 本語版はローマ字のみ）。語彙および練習問題につい ...
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言語と文法 : あるいは、「偏見」について
... る。そして、インド・ヨーロッパ語族に属する英語、ドイツ語、フランス語など の欧米の言語は言語的威信がたいへん高い。さらに、最近では英語が世界の共通 語になりつつある。明治以来、日本人は英語、ドイツ語、フランス語など、日本 語とは何の系統発生関係もない言語を学んだり、その文献を翻訳しなくてはなら なかった。このことは、例えば、似た言語である朝鮮・韓国語を学んだり、その ...
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変化を示す「なる」と「する」の統語・意味的な使用の検討 : 日本語学習者の誤り表現の分析
... １．はじめに 自動詞の「なる」と他動詞の「する」は、両者共に変 化を表す一対の動詞として使われ、この両者の対応関係 は自・他動詞の対応と似ている（庵・高梨・中西・山田 2001） 。そのため、 「なる」は、自動詞であり、ある状態・ 動作に達成する「変化の過程」を表する。それに対して、 ...
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日本語 II - 15 課の練習 - サンパウロ大学文学部日本語日本文学講座 ばんごう名前 : USP 番号 : 午前 午後のクラス ぶんぽうれんしゅう文法の練習 1. Assinale as alternativas que têm o mesmo sentido de relação dos b
... 例― まゆみさんは日本語の教科書を忘れました。（鈴木 す ず き さん） 答え- 鈴木さんはまゆみさんに日本語の教科書を貸してあげました。 １. 私の荷物はとても重かったです。〈となりのアパートの人〉 _______________________________________________________________ ２. ...
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日本語教育学専攻分野 授業科目講義題目単位担当教員氏名 開講セメスター 曜日講時頁 日本語教育論特論 Ⅱ 学習者と社会 2 島崎薫 2 学期火 3 1 日本語教育論特論 Ⅲ 日本語教育論特論 Ⅳ 日本語教育方法論概説 コミュニケーションのための日本語教育文法 2 衣川隆生集中 (1 学期 ) 2 2
... <http://www.chat.kansai-u.ac.jp/publications/tr/v7_9.pdf> 寅丸 真澄(2015)「日本語教育実践における教室観の歴史的変遷と課題 : 実践の学び・相互行為・教師の役割に着目して」 『早 稲田日本語教育学』17,pp.41-63. ...
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