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日本文学に対する視野が

日本文学科 1 年生 平成 31 年度開講演習仮シラバス 曜日 時限は予定ですので 変更になる場合があります 応募科目名 担当者 曜日 時限 ページ 日本文学演習 Ⅰ 谷口雅博 火 1 2 日本文学演習 Ⅰ 土佐秀里 火 4 2 日本文学演習 Ⅰ 斎藤菜穂子 火 1 3 日本文学演習 Ⅰ 塚原明弘

日本文学科 1 年生 平成 31 年度開講演習仮シラバス 曜日 時限は予定ですので 変更になる場合があります 応募科目名 担当者 曜日 時限 ページ 日本文学演習 Ⅰ 谷口雅博 火 1 2 日本文学演習 Ⅰ 土佐秀里 火 4 2 日本文学演習 Ⅰ 斎藤菜穂子 火 1 3 日本文学演習 Ⅰ 塚原明弘

... 【テーマ】日本語研究における情報機器の実践的活用 (演習内容) 書・紙・筆は日本語研究における三種の神器ともいえる媒体(メディア)である。音声 言語を対象とするフィールドワークでさえも、その記述段階においては同様であろう。こ れら不動のスタンダードに対して、近年新たな媒体出現した。パーソナル・コンピュー タやインターネットに代表される、いわゆる情報機器およびそれを取り巻く環境である。 ...

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趙寛子 表 1 人文系の日本学科の数 年度 4 年制大学 人文系列日本語 日本文学の学科 日本学科の増加とともに 従来の語学 文学を中心としたカリキュラムが再編成され 日本語の基礎と専門教育のバランスが

趙寛子 表 1 人文系の日本学科の数 年度 4 年制大学 人文系列日本語 日本文学の学科 日本学科の増加とともに 従来の語学 文学を中心としたカリキュラムが再編成され 日本語の基礎と専門教育のバランスが

... 究を分化させ、学生の需要に応じる教育を行う一方、別途、研究体制を築き上 げる必要あったのである。その時まで、韓国の大学では研究所に専属の教員 を置くという前例なかった。しかし新しい振興策の狙いは、研究所に所属す る研究者(HK 教授・HK 研究教授)を採用し、研究陣を養成し、研究所を中 心に人文学のインフラを構築し、研究成果を国内外に公表することであった。 ...

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イギリスの日本文学・文化研究

イギリスの日本文学・文化研究

... 海外の研究者に対すると変な遠慮働いてしまい、なかなか日本人研究者に対するようには物言 えないこと多い。それゆえ、多少疑問に感じることあったとしてもそのまま有耶無耶にしてし まいがちである。しかし、この段階で留まっていては相互理解は覚束ない。疑問に感じた点は率直 ...

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視野・知識・思考

視野・知識・思考

...  この図は,経済学の 1 つの学派の営みをモデル化し たものである。学派をなすような規模の経済理論は, 社会を捉えるヴィジョンを規定する最基底層,その ヴィジョンに則って基本モデルを定める基底層,基本 モデルに基づいて様々な経済的経験に適用するための アプリケーションモデルを提示したり,整備された データに対応する実証モデルを開発する実証・拡張層, の 3 つの層から構成され,上の層下の層を改変する ...

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日本文学文化学科カリキュラムポリシー日本文学文化学科は 武蔵野 BASIS と以下の専門教育によってカリキュラムを編成します 1. 文学と言語に関する基礎科目として古代 中古 中世 近世 近現代の各文学と 日本文学史 漢文学 日本語学概論 等を設け その上に文学研究の専門科目や能 狂言 歌舞伎 書道

日本文学文化学科カリキュラムポリシー日本文学文化学科は 武蔵野 BASIS と以下の専門教育によってカリキュラムを編成します 1. 文学と言語に関する基礎科目として古代 中古 中世 近世 近現代の各文学と 日本文学史 漢文学 日本語学概論 等を設け その上に文学研究の専門科目や能 狂言 歌舞伎 書道

... 実践的スキル・表現: 多様な人々のなかで、自らの考えを表現・発信する力 日本語の思考力、発想力、説得力を鍛えた上で、グローバルな対応できる語学力を培い、世界の歴史と現状についての正確な見識を身につける。【ことばの力・異文化理解の力】 提案や企画を説得力のあるものにするために、論理性に裏打ちされた魅力的な文章術、語りの能力を培うとともに、総合的な素材による多角的な表現力を身につける。【表現力】 ...

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凶器の存在が目撃者の有効視野に及ぼす影響 [ PDF

凶器の存在が目撃者の有効視野に及ぼす影響 [ PDF

... 中性的な情報(携帯電話や財布,シャープペンシルなど) 存在していた。さらに,中性的な場面を描写した写真を フィラー刺激として 12 枚作成した。このフィラー刺激は分 析とは無関係であった。フィラー刺激を用いた理由は,凶 器刺激を目撃することによる慣れを軽減するためであった。 すなわち, 凶器刺激と中性刺激の 2種類のみを用いた場合, 総試行の半分の試行で凶器刺激呈示される。その場合, ...

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ウ視野の測定には, ゴールドマン視野計及び自動視野計又はこれらに準ずるものを用いて測定する ゴールドマン視野計を用いる場合, 中心視野の測定には Ⅰ/2の視標を用い, 周辺視野の測定にはⅠ/4を用いる それ以外の測定方法によるときは, これに相当する視標を用いることとする エ現症については, 外眼,

ウ視野の測定には, ゴールドマン視野計及び自動視野計又はこれらに準ずるものを用いて測定する ゴールドマン視野計を用いる場合, 中心視野の測定には Ⅰ/2の視標を用い, 周辺視野の測定にはⅠ/4を用いる それ以外の測定方法によるときは, これに相当する視標を用いることとする エ現症については, 外眼,

... 身体障害認定基準の障害重複する場合の取扱いにより上位等級に認定すること 可能である,脳原性運動機能障害(上肢機能・移動機能)については,肢体 不自由の中で独立した障害区分であるので,上肢又は下肢の同一側に対する他の 肢体不自由の区分(上肢・下肢・体幹)との重複認定はあり得ないものである。 (2) ...

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日本語日本文学研究の未来(大学院博士後期課程開設記念シンポジウム)

日本語日本文学研究の未来(大学院博士後期課程開設記念シンポジウム)

... O 鈴 木 私は高校で一一一一年ぐらい、非常勤で教えたことがあります。そういうところで国語の授業をやっていると、特に 現代文のときによく起こることですけれども、答案を返すときに、これはほかの考え方があるのではないのかということ で、そこのところをどう理解すべきなのかというところが、 いざ試験を前にしたときに、鮮明に教えている側と教えられ ている側とが対立することが起こる[r] ...

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戦時下の朝鮮文学界と日本 ─「内鮮一体」について─

戦時下の朝鮮文学界と日本 ─「内鮮一体」について─

... 大綱領として「国体明徴」「内鮮一体」「忍苦鍛錬」掲げられている。義務教育の普及に ついては、昭和 13 年 5 月現在、官公立小学校二千六百七校、私立小学校百校、簡易学校 千百四十五校で、推定学齢児童総数二百九十六万三千三百三十三人に対し学校に通っているの は百十二万八千八百八十九人で、38 パーセントの就学率としている。昭和 17 年までに就学割 合を 6 ...

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Smoke Signalsにおける文学装置―意味の変化がもたらすもの―

Smoke Signalsにおける文学装置―意味の変化がもたらすもの―

... (1966-) 脚 本 を、Chris Eyre (1968-) 監督を担当して作られた映画である。アメリカ映画史上、先住民 登場する映画は数知れずある、それらの制作者のほとんどは非先住民で あり、彼ら描く先住民像はアメリカ大陸における白人の入植始まって以 来先住民に植え付けられてきたイメージを踏襲するものである。それらイ ...

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導入Ⅵ(日本近代文学) 大分大学医学部附属医学教育センター

導入Ⅵ(日本近代文学) 大分大学医学部附属医学教育センター

... 日本近代文学研究の方法論を解説する。様々な作品分析の方法を紹介していくとともに、作家どのように小説を創り上げ ていくのか、創作方法についても論じていく。それらの講義を踏まえて、終盤ではグループ討議を行い、作品分析の実践を 学びつつ、レポートを作成してもらう。日常生活ならびに各種専門分野を裏から支える創造的思考力育成の一環として、小 説をより深く、主体的に読み込む能力の獲得を目指す。 ...

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1 文学作品名作はなぜ永遠なのかどうして本 ( 文学 ) を読むのだろうか 文字にはどんな 力 があるのだろうか 外国文学は日本でもどうして読まれているのか 名作と呼ばれる作品が世界中で読まれているのはなぜか 2 文学作品の変容 文字から台詞へ演劇 ( 舞台 ) 文字から台詞 + 音楽 + ダンスへ

1 文学作品名作はなぜ永遠なのかどうして本 ( 文学 ) を読むのだろうか 文字にはどんな 力 があるのだろうか 外国文学は日本でもどうして読まれているのか 名作と呼ばれる作品が世界中で読まれているのはなぜか 2 文学作品の変容 文字から台詞へ演劇 ( 舞台 ) 文字から台詞 + 音楽 + ダンスへ

... ヘンドリクソン/横山徳爾訳『英米文学エピソード事典』(北星堂書店、1988 年 4 月) 荒竹出版編集部編『年表アメリカ文学史』 (荒竹出版、1988 年 6 月) 荒竹出版編集部編『年表イギリス文学史』 (荒竹出版、1989 年 2 月) 深沢俊、塚野千晶共編『イギリス文学小事典』 (北星堂書店、1989 年 5 月) 笠原勝朗『英米文学翻訳書目』(沖積舎、1991 ...

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村上春樹vs.カラマーゾフ――現代日本の翻訳文化と世界文学

村上春樹vs.カラマーゾフ――現代日本の翻訳文化と世界文学

... で欧米の翻訳書を見て、訳者解説ついているものというのはまずありません。ですからこれも、 日本で訳者のステータスまだ非常に高いということの一つの表れではないかなと思います。 あと、もう1つだけご説明しておきたいのは、そういうふうに翻訳をするというのは、2つの文 化、2つの言語の間を行き来する行為であって、必ずしもスムーズにいくとは限らないわけですけ ...

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Microsoft Word 年現在までの日本児童文学学会学会賞の記録

Microsoft Word 年現在までの日本児童文学学会学会賞の記録

... 木坂俊平「関西の童謡運動史」(「こどものうた」6~39 号連載) 第 9 回日本児童文学学会賞 1985 お茶の水女子大学 ○日本児童文学学会賞 鈴木重三・木村八重子・中野三敏・肥田皓三編『近世子どもの絵本集』岩波書店 ○日本児童文学学会奨励賞 ...

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INDEX 読書の秋 18 FEUILLES D'AUTOMNE 18 文学 LITTÉRATURE 文学 LITTÉRATURE バンド デシネ BANDE DESSINÉE 文学 LITTÉRATURE 文学 LITTÉRATURE 文学 LI

INDEX 読書の秋 18 FEUILLES D'AUTOMNE 18 文学 LITTÉRATURE 文学 LITTÉRATURE バンド デシネ BANDE DESSINÉE 文学 LITTÉRATURE 文学 LITTÉRATURE 文学 LI

...  「ヌヌ 完璧なベビーシッター」で 2016 年ゴンクール賞 を受賞したレイラ・スリマニさんは、作家そしてフランコフォ ニー担当大統領個人代表として登壇します。同年代の中 で最も才能に溢れるミステリー作家のひとりでもある桐野 夏生さんと、女性の文学への参加について対談します。 「ヨーゼフ・メンゲレの逃亡」で 2017 年ルノドー賞 を受賞したオリヴィエ・ゲーズさんは、「日蝕」により芥 ...

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61 日本語学概論 Ⅰ[1/2] 日本文学文化学科 武蔵野 杉﨑夏夫 62 日本語学概論 Ⅱ[1/2] 日本文学文化学科 武蔵野 杉﨑夏夫 63 日本文学史 Ⅰ( 古典 )[1/2] 日本文学文化学科 武蔵野 稲垣智花 64 日本文学史 Ⅱ( 近現代 )[1/2] 日本文学文化学科 武蔵野 疋田雅昭

61 日本語学概論 Ⅰ[1/2] 日本文学文化学科 武蔵野 杉﨑夏夫 62 日本語学概論 Ⅱ[1/2] 日本文学文化学科 武蔵野 杉﨑夏夫 63 日本文学史 Ⅰ( 古典 )[1/2] 日本文学文化学科 武蔵野 稲垣智花 64 日本文学史 Ⅱ( 近現代 )[1/2] 日本文学文化学科 武蔵野 疋田雅昭

... 79 日本文学研究Ⅴ(近代・現代の文学と文化) 日本文学文化学科 武蔵野 土屋 忍/小谷 忠典 80 日本文学研究Ⅵ(児童文学と詩の研究) 日本文学文化学科 武蔵野 宮川 健郎 81 日本文学研究Ⅶ(近代・現代の文学と表現) ...

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近代文学作品における「が/の」交替

近代文学作品における「が/の」交替

... Shibatani(1975) すでに指摘していたことである,流れの中にいながらその流れをとらえるのは実際に困 難である。書き言葉は時空間を超えて存在するため,話し言葉だけの状況とは違って(そう した書き言葉に接する限り)少し前の時代の表現も自然と感じることになる。個人どのよ うな言語を入力としてきたか,「/の」交替については昔の書き言葉にどの程度,接して ...

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日本産業革命に対する再考

日本産業革命に対する再考

... 川勝氏は、わが国で使用されていた綿糸は太糸使用され、イギリスで使用されていた綿糸は細 糸使用されていたことを実証した。氏はさらに原料となる綿花は、日本では短繊維綿花生産さ れ、イギリスでは長繊維綿花輸入され(イギリスはアメリカ南部より綿花を輸入していた。綿花 はイギリスのような寒冷地では生産不可能である。わが国でも福島県より以北では綿花は生産で ...

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平成27年度「日本現代文学」における授業の工夫

平成27年度「日本現代文学」における授業の工夫

... 導入Ⅱ「解釈」とは何か 文学作品を講読していくにあたって、次に「解釈」とい うことについて考えた。ここでは、学生にとってなじみ 深いであろう宮崎駿監督・スタジオジブリ制作の長編アニ メーション映画『となりのトトロ』に関する話題を提供し た。この映画は1988年の公開である、子どもを中心 に人気根強く、受講者のうち一人を除いて全員、全編 ...

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日本児童文学学会会報

日本児童文学学会会報

... 回日本児童文学学会賞の決定について 日本児童文学学会賞、同奨励賞および同特別賞は、わが国の児童文学・児童文化研究の発展に 寄与する、年度ごとの優れた業績や新人による意欲的な労作に贈られます。 このほど、二〇〇八年六月までの一年間に発表された児童文学・児童文化分野に関する研究・ ...

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