文部科学省 初等中等教育局教育課程課 教科調査官
資料 1 学校休業日の設定の工夫状況等に関する調査結果 平成 30 年 4 月 24 日文部科学省初等中等教育局教育課程課 調査対象小学校 中学校 高等学校 ( 義務教育学校 中等教育学校 特別支援学校の小学部 中学部 高等部を含む ) を設置する都道府県教育委員会 市町村教育委員会 ( 特別区 広
... 平成29年９月27日に公布、同年10月1日から適用。 ■地域における休み方協議会の設置促進 各地の商工会・商工会議所へコンタクトを取り、「キッズウィーク」への取組について打診したところ。協議会の設置に向けた働きかけを 行ってきており、丸亀市においては平成29年12月19日に設置・開催。また、横須賀市では、市長、教育長、商工会議所会頭が３ ...
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中央説明会 改訂幼稚園教育要領 幼稚園教育要領の改訂について 主な改訂内容 平成29年 ７月 文部科学省 初等中等教育局 幼児教育課 1
... 特別な配慮を必要とする幼児への指導 第１章 総則 第５ 特別な配慮を必要とする幼児への指導 １ 障害のある幼児などへの指導 障害のある幼児などへの指導に当たっては，集団の中で生活することを通して全体的な発達を 促していくことに配慮し，特別支援学校などの助言又は援助を活用しつつ，個々の幼児の障害の 状態などに応じた指導内容や指導方法の工夫を組織的かつ計画的に行うものとする。また，家庭， ...
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Ⅱ. 行政説明 ( 文部科学省 ) 文部科学省初等中等教育局特別支援教育課課長の 井上惠嗣氏より, 特別支援教育行政の現状と課題 と題して, 特別支援教育の現状, 障害者の権利に関 する条約への対応, 平成 27 年度特別支援教育関係予 算等の三点について行政説明がなされた 特別支援教育の現状では,
... 平成26年度国立特別支援教育総合研究所セミナー報告 松見和樹・牧野泰美・小林倫代 （教育研修・事業部） 要旨：平成 26 年度国立特別支援教育総合研究所セミナーが，平成 27 年１月 29 日（木）～１月 30 日（金） の二日間にわたり，「インクルーシブ教育システム構築に向けた特別支援教育の推進－学校・地域の取組に ...
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我が国の体罰禁止法制と体罰概念の解釈 : 「法務庁法務調査意見」と「文部科学省初等中等教育局長通知」を中心として
... （6）なお、児童生徒から教員等に対する暴力行為に対して、教員等が防衛のためにやむを得ず した有形力の行使は、もとより教育上の措置たる懲戒行為として行われたものではなく、こ れにより身体への侵害又は肉体的苦痛を与えた場合は体罰には該当しない。また、他の児童 生徒に被害を及ぼすような暴力行為に対して、これを制止したり、目前の危険を回避するた めにやむを得ずした有形力の[r] ...
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資料５ 中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会幼児教育部会とりまとめ（案）構成1
... 付いていなかったり、幼稚園教育と小学校教育との接続では、子供や教員の交流は進んで きているものの、教育課程の接続が十分であるとはいえない状況であったりするなどの課 題も見られる。 ○ また、近年、国際的にも忍耐力や自己制御、自尊心といった社会情動的スキルやいわゆ る非認知的能力を幼児期に身に付けることが、大人になってからの生活に大きな差を生じ ...
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「初等中等教育におけるオンライン学習への文科省の取り組み」
... 容といったソフト面でも対応を行う。 ・ ＧＩＧＡスクール構想の実現 （Global and Innovation Gateway for ALL） （文部科学省） ・ ＥｄＴｅｃｈ導入実証事業（経済産業省） ・ 教育現場の課題解決に向けたローカル５Ｇの活用モデル構築（総務省） ２．Society 5.0 時代を担う人材投資、子育てしやすい生活環境の整備 ...
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平成 30 年度発達障害支援者研修会 日時 : 平成 30 年 7 月 21 日 ( 土 ) 発達障害の子供たちへの 指導や支援の基本的な考え方 Ⅰ 特別支援教育の現状 Ⅱ 学習指導要領の改訂 Ⅲ よりよい教育を実践するために 文部科学省初等中等教育局特別支援教育課特別支援教育調査官田中裕一
... ※３ 高等学校等における通級による指導を実施するための通級指導教室を設置する予定の高等学校、特別支援学校やその他の施設（教育支援セン ター等）の数。（一つの学校等において複数の障害種の通級指導教室を設置したり、複数の学科で行ったりする場合も「１か所」として計算している。他校 の生徒を受け入れて通級による指導を行うことを可能としている学校等も含まれる。） ※４ （ ...
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文部科学省認可通信教育慶應義塾大学補助教材 慶應義塾大学通信教育課程 2017 年度 メディア授業 (E- スクーリング ) 放送授業案内 正科生 / 教職課程科目等履修生
... 正常に履修申告手続を完了した場合でも、履修が許可されない（無効となる）場合が あります。履修申告が無効となった場合は無効理由欄をご確認のうえ、不明な点があ る場合は事務局本室教務担当放送授業係まで申し出てください。 ・履修申告を完了せずにkcc-channelを閉じ、履修申告されていない状態となり、 履修申告が受け付けられないケースが多くあります。必ず、申込内容を確定さ ...
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平成19年度文部科学省 専修学校教育重点支援プラン事業
... 12 SMK は sekolah menungah kejuruan の略で、専門高校あるいは職業高校を意味する。一 般の高等学校は SMA(sekolah menengah atas)と称する。 13 LSK は Lembaga Sertifikasi Kompetensi の略で、専門高校卒業程度の能力水準を公的に 定義したものである。この能力水準試験をパスしないと、SMK を卒業できない。また、LSK ...
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平成19年度文部科学省 専修学校教育重点支援プラン事業
... 美容業界全体の規模を拡大するための最大の課題は、わが国の優れた美容技術及び美容 教育を、アジアを中心とした海外へ移転することである。本コンソーシアムでは、この視 点から、24 年度事業及び 25 年度事業において、わが国を含めたアジア諸国の美容教育に おける様々な局面について、調査・比較・分析してきた。その結果、日本と諸外国の間で ...
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中央教育審議会 初等中等教育分科会 教育課程部会（第42回（第3期第28回））議事録・配付資料 ［資料1］ 特定の課題に関する調査（算数・数学）結果のポイント
... － 問題例 数学的に考える力 論理的に考えること 中１ － ＜数のピラミッドの問題＞ 正誤を判断してその理由を説明することについて，推論の結果が正しくないことを反例をあげて説明する問題（Ⅰ4） ● 教育課程実施状況調査でも同様の傾向 （平成13,15年度教育課程実施状況調査） ...
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参考資料 文科初第 49 号 中央教育審議会 次に掲げる事項について, 別添理由を添えて諮問します 新しい時代の初等中等教育の在り方について 平成 31 年 4 月 17 日 文部科学大臣 柴山昌彦
... 子供たちに実際に教育を行う教師の状況に目を転じると，我が国の質の高い学校 教育は，高い意欲や能力を持った教師の努力により支えられている一方，平成 28 年 度の教員勤務実態調査によれば，我が国の教師は，平均すると小学校では月約 59 時 間，中学校では月約 81 時間の時間外勤務をしていると推計され，教師の長時間勤務 の実態は深刻です。教師の採用選考試験の競争率の減少も顕著であり，特に小学校で は平成 12 ...
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文部科学省教科書課説明資料（全会場共通）
... 教科書デジタルデータを活用した拡大教科書、音声教材等普及促進 プロジェクト 平成 30年度概算要求額 １５２，１３５千円（１４４，０３５千円） ４ 「障害のある児童及び生徒のための教科用特定図書等の普及の促進等に関する法律」 等を踏まえ、発達障害や視覚障害等のある 児童生徒が十分な教育を受けられる環境を整備するため、教科書デジタルデータを活用した音声教材等に関する効率的な製作方法等 ...
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推薦入試2 学生募集の趣旨 本学では, 入学者選抜の多様化の一環として, 高等学校 ( 文部科学大臣が高等学校の課程と同等の課程又は相当する課程を有するものとして認定した在外教育施設を含む ) 若しくは中等教育学校 ( 以下 高等学校等 という ) の教育課程を真摯に履修し, その成果が認められ本学
... 本学所定の用紙により，担当教諭が作成し，厳封したもの。 人間情報コミュニケーション関連活動調書 （人間環境システム学科人間情報コミュニケーションコースのみ） 本学所定の用紙により，情報，国際コミュニケーション，マルチメ ディアデザイン等に関する活動を記入。参考資料を添付してよい。 調 査 書 文部科学省所定の様式により， 出身学校長が作成し，厳封したもの。 受 験 票 等 送 付 用 封 筒 ...
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みずほ情報総研 ： 化学物質のリスクに関するリテラシーを育てる初等・中等教育の現状と課題
... （1）化学物質のリテラシー向上に向けた課題 ①体系的・段階的でない 第一に、日本の初等・中等教育では、化学物 質と健康や環境の関係について「社会」や「保 健体育」、「家庭」といった科目や「総合的な学 習の時間」、「環境教育」の一環としてバラバラ に取扱われており、それぞれが断片的であり、 段階的・体系的に理解できるように配慮されて いない点が挙げられる。例えば「社会」では公 ...
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中央教育審議会 初等中等教育分科会 教育課程部会 生活・総合的な学習の時間専門部会（第7回）議事録・配付資料 [資料7]
... 例示を検討してもよいのではないか。 ○ 教師の意識変革が必要。小学校でも，中学校でも，高等学校でも，総合のカリキュラムは子ど もたちがつくっていくんだという発想に立てば全部つながっていく。 ○ 教育原理として，小学校の子ども主体と中学校の子ども主体とは同じかどうか吟味する必要が ある。中学生の発達段階の中で小学生とは違う子どもの原理があるのではないか。アンケート調 ...
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平成 29 年度日本語教育大会 平成 29 年 8 月 26 日 ( 土 ) 外国人児童生徒等教育の現状と課題 文部科学省初等中等教育局国際教育課
... 一 締約国は、教育についての児童の権利を認めるものとし、この権利を漸進的にかつ機会の平等を基礎として達成するため、 特に、 (a）初等教育を義務的なものとし、すべての者に対して無償のものとする。 ...
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随 想 霞が関から, 鹿児島の教育を想う 文部科学省初等中等教育局特別支援教育課課長補佐 ( 併 ) 発達障害支援専門官 三輪善英
... はじめに 中心校 連携先 主な実施内容 「かごしま専門高校パワーアップ・プロジェク ト」は，専門高校生が日頃学習した知識や技術を ･ 有明高校 ･ 地域の農産物 生かして県内の県立専門高校を中心校として，学 串良商業 ･ 串良まちづくり の付加価値を高 科間，学校間，学校・地域間の連携を基にした， 高 校 戦略会議 める商品開発 特色ある教育活動を行うことにより，専門高校の ･ まちづくり鹿屋 ･ 小中学生の販 ...
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資料 2-1 次期学習指導要領と教育の情報化 文部科学省生涯学習政策局情報教育課情報教育振興室長 ( 併 ) 初等中等教育局視学官 あびこ安彦 こうせい 広斉
... 小学校段階におけるプログラミング教育の在り方について（議論の取りまとめ） ・近年、飛躍的に進化した人工知能は、所与の目的の中で処理を行う一方、人間は、みずみずしい感性を働かせながら、どのように社会や人生をよりよいものにしていくのかなど の目的を考え出すことができ、その目的に応じた創造的な問題解決を行うことができるなどの強みを持っている。こうした人間の強みを伸ばしていくことは、学校教育が長年目 ...
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教育支援資料 ~ 障害のある子供の就学手続と早期からの一貫した支援の充実 ~ 平成 25 年 10 月 文部科学省初等中等教育局特別支援教育課
... んのこと 早期からの一貫した支援の重要性を資料全体を通じて明確に打ち出すとともに 市町村教育委員会の就学手続におけるモデルプロセス，障害種毎の障害の把握や具体的な 配慮の観点等についても，併せて詳細に解説しています。 また，早期からの教育相談等を通じて，障害のある児童生徒等の保護者に対して十分な 情報を提供するとともに，関係者がその意向を最大限尊重しつつ，本人の教育を第一に考 ...
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