文法・談話研究と日本語教育
博士論文概要 タイトル : 物語談話における文法と談話構造 氏名 : 奥川育子 本論文の目的は自然な日本語の物語談話 (Narrative) とはどのようなものなのかを明らかにすること また 日本語学習者の誤用 中間言語分析を通じて 日本語上級者であっても習得が難しい 一つの構造体としてのまとまりを
... 第 5 章 連体修飾節（以下、連体節）では、日本語の物語談話にあらわれる連 体節の類型と機能について考察を行った結果、物語談話には、以下の大きく二種 類の連体節があることが明らかになった。 ①談話展開型連体節：主人公や主要人物を主名詞にとり、主節に対する情報付 加を行いながら時系列にことを連ね、談話をスムーズに展開する機能がある。 ...
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麗澤大学大学院 平成 27 年度博士論文 韓国開化期における 日本語教育に関する研究 言語教育研究科日本語教育学専攻 指導教授井上優 学籍番号 黄雲
... しかし日本人により作られた日本語学習書を韓国人が購入し学習したという点は、「日 本側の働きが多かったが、韓国側による自主的採択の結果であった」という開化期「日 語学校」の性格と同様であった。 また、開化期に出版された学習書は、金澤末吉と稲益謙吉のような自ら商業に携わ っていた人物が、商業活動上の必要を感じ作りあげたものと、弓場重栄、金島苔水･広 ...
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インドネシアの高等教育における日本語教育現状と課題
... それから、学習者が日本語の知識と日本語運用能力を身につけて日本語 教育と関係がある就職ができる。その目標を達成するために学習者は、 （１）日本語能力が日本語能力試験の二級レベルを身につけること（２） 日本の文化、日本文学、日本語学を知ること、 （３）日本語の教授法を見 につけること、それから、 ...
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15 みんなの日本語第 2 版初級 1: 翻訳 文法解説. 英語版 編著 Mi 大修館最新国語表記ハンドブック 大修館書店編集部編 大修館書店 811 Ta 日本語教育用写真パネルバンク CD-ROM 第 3 版 国際交流基金日本語
... 79 日本語教育のためのコミュニケーション研究 野田尚史編 くろしお出版 810.7||Ni 212004441 80 日本語文法研究の歩みに導かれ 仁田義雄著 くろしお出版 815||Ni 212004442 81 オタジャパ! : オタクな例文で覚える上級表現 &文型 ...
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日本語教育実践研究_05論文_山内様05.indd
... 的で現実的な短期目標を持」った上で，自らの「学習内容や方法について選択権を持」ち，「学習 活動の計画に積極的に関与する」ような仕掛けを作るための「道具の一つ」とされている（青木， 2006b）。独立行政法人国際交流基金編（2010）では，ポートフォリオを，「相互理解のために」必 要となる「『課題遂行能力』と『異文化理解能力』」を「育成するために，学習者一人一人が学習過 ...
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2012年第九回日本語教育・日本研究シンポジウム
... 1960 年代、コーダーは誤用の重要性を説いた論文の中で、教師にとって誤用は学習者 がわかっていないことがわかって、指導を考える上で重要であると説いた。70 年代以降、 学習者の誤用は、「誤用」という否定的な捉え方から、「中間言語」「学習者言語」とい う見方がなされるようになり、彼らが積極的に仮説検証を行っている証だと捉えるように ...
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杏林大学外国語学部紀要 第３０号 研究ノート 日本語教育における媒介語の使用について 文法訳読法からコミュニカティブ アプローチまで 嵐 洋 子 E mail : u.ac.jp Summary In introductory or beginner Japanes
... ２． ５ コミュニカティブ・アプローチ（Communicative Approach） ⑴ コミュニカティブ・アプローチの誕生 場面的教授法の理論と実践への批判や，オーディオ・リンガル・メソッドの理論の一つであった 構造言語学への批判，またヨーロッパで移民が増加したことによる成人を対象とした言語教育の必 ...
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[ 論文 ] ライティングにおける英語学習者の文法ミスと 教師によるフィードバックに関する研究 JA 日下 * 新潟大学教育学生機構 * 本研究は 大学教育における教師と学生との一対一の英語ライティング指導で 自由作文の文法ミスを減らす指導法を模索した フィードバックに工夫を凝らすことで それが具体
... 今後の課題として、他のミスも減少させることが 可能な方法を考えていく必要がある。また、二段階 フィードバックとハイライトなどの印付けのどちら がどの程度文法に対する意識の向上に有効だったか、 個別の検証も必要である。さらには、より長期的な 研究をおこない、学習者がライティングにおいて文 法に意識を向け、常に語句の用法を確認することを ...
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3 文化庁日本語教育大会 文化庁国語課 (S51~) H24 政府予算案 1.6 百万円 H23 予算額 1.6 百万円 日本語教育の水準向上と日本語教育の推進を図るため, 日本語教育に係る研究協議を行う 文化庁日本語教育大会 を毎年開催 4 都道府県 政令指定都市等日本語教育担当者研修 文化庁国語
... Ⅳ 留学生に対する日本語教育関連施策 ＜事業＞ ① (独)日本学生支援機構日本語教育センターにおける日本語教育（資料２－２，ｐ８） 【高等教育局学生・留学生課】(H16～) 運営費交付金の内、日本語教育センターに係る分 H24 政府予算案 281 百万円 H23 予算額 288 百万円 ...
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日本語学校における中国人留学生教育に関する研究 [ PDF
... 日本語学校の受入れの現状 2008 年（平成 20 年）に、文部科学省、外務省、法務省、 厚生労働省、経済産業省、国土交通省が連携して、 「留学生 30 万人計画」が発布され、2020 年までに 30 万人の留学生 を受入れる政策的目標とした。 「留学生 30 万計画」趣旨に よれば、 「高度人材受入れとも連携させながら、国・地域・ 分野などに留意しつつ、優秀な留学生を戦略的に獲得して いく」 ...
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第1部序s4pdf 最近の更新履歴 日本語教育と映画研究
... 現時点で、タルコフスキー自身が構成したことを保証するものがなく、論文 から抜粋して構成した部分が明らかである以上、抜粋は抜粋として、元の出典 に帰して論文として読むべきである。論文には未邦訳のものもあり、それはそ れで十分に貴重な記録である。一方、講義の記録として信用に足るのは、さし あたり抜粋でないことがわかっているところ（先に挙げた抜粋と確認された以 外の部分）だけである。実際、先述の『WAVE ...
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日本語教育紀要１０／１０論文０２ 研究ノート
... “Belief（s）” と呼ばれ、日本語では「ビリーフ」 「信念」「確信」などと訳されている。Horwitz（１９８７）は、ビリーフを網羅的に把握するため に「言語学習の適性」「言語学習の難易度」「言語学習の本質」「学習とコミュニケーションス トラテジー」「動機」の５領域・３４問の質問項目から成る BALLI “Beliefs About Language Learning ...
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本研究は 日本国内の非母語話者日本語教師の日本語学習経験と日本語教育実践経験を手が かりに 日本語教育における母語話者と非母語話者間 ( 以下 それぞれ NS 1 と NNS と略す ) の 序列化 の問題を考察し その見直しを目指すものである 以下 各章の概要を示す 第 1 章序章本研究は 筆者自
... 本研究は、筆者自身の経験から生じた悩みと疑問に端を発しているものである。筆者は日本 国内の大学院で日本語教育専攻の実習生として実践に参加していた際に、自分のことを否定的 に捉えてしまうときが多いことに気づいた。特に周りはほとんどネイティブの日本人教師であ る状況の中で、ノンネイティブである自分は留学生に受け入れられないのではないかと思い、 ...
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日本語教育実践研究24寄稿論文_中山由佳様04.indd
... また，マーケティングを専門としている以下の学習者は，宣伝係を担当したが，宣伝活動のプラ ンを練ることにより，活動の幅を広げ，学びがあったようである。 S さん： 宣伝の役割を与えられたことが分かったら，とても感謝しました。そして，もう一人 の宣伝担当，T さんと二人で宣伝方法などを考え始めました。まずは，宣伝チャネル， つまりどこで誰にその演劇について知らせるべきか，または何を使って対象観客に知 ...
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日本語教育学とは何か
... また、話しことばの音声には文法と密接な関係を持つ有標形式が多く含まれている。意 味伝達に焦点を当てた自然環境で話しことばの音声を多用する学習者は、使用頻度の高い 無標形式はチャンクで覚えることはできても、有標形式は習得されにくく、化石化しやす い。教師の介入がなければ、もし学習者が音声上の問題点に気づく機会があったとしても、 誤用訂正がなされず、冒頭で述べた「時々日本人は私の言う事を分からないのですから発 ...
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2012年第九回日本語教育日本研究
... 1993，72）。よって、学習者に役立つ実用的な 日本語を習得させるためには、その謝罪行為の目的と手段の区別を改めて意識しなおす必 要があるだろう。そこで、本研究では、まず日本人との接触が殆どない環境で日本語を学 習している台湾人が、謝罪行為をどのように表現し遂行するか、また談話特徴及び傾向を ...
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博士論文 平成 28 年 4 月 28 日提出 談話分析からみた日本語学習者と母語話者の 聞き手言語行動の実証的研究 首都大学東京大学院人文科学研究科 人間科学専攻日本語教育学教室 イ李 スン舜 ヒョン炯 主査 : 首都大学東京ロングダニエル教授 副査 : 大阪府立大学西尾純二教授 副査 : 首都大
... 64 第 4 章 スタイルの観点からみたあいづち表現の使用傾向 4.1. はじめに 第1部、1章で研究の背景と目的について、第2章では先行研究を、「話し手の発話部分に 対する聞き手言語行動：あいづち表現、繰り返し、言い換え」、「話し手の非発話部分に対 する聞き手言語行動：先取り」の2つの観点から概観し、「本研究における聞き手言語行動 ...
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日本語母語場面と日中接触場面における「断り」言語行動の一考察 ―「察し合い」の談話展開とそこに見る配慮表現―
... ， 日本語では「断り」の表現形式は画一的で、察しや遠慮によって依頼側は それほど再依頼しない傾向が指摘されているのに対し，再依頼する言語も多く，そうした言語では再依頼の際に断り部 は長くなるという見解で一致しているが，断りが完遂するまでの依頼側と断る側の交渉実態は観察されていない．加えて， ...
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資料収集2013doc 最近の更新履歴 日本語教育と映画研究
... 検 日本語の資料を探す場合、日本語が文字化けしたり、実際は本があ るのに 索してもヒットしなかったりする場合がある。そこで、効率的に資料探索をするには 検 、 以下に紹介する日本の 索システムを活用する。 検 ・日本の 検 索システムでどんな資料があるか（２ ①）を先に調べ、 ‐ ISBN（国際標準図書番 ...
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日本語教育学専攻分野 授業科目講義題目単位担当教員氏名 開講セメスター 曜日講時頁 日本語教育論特論 Ⅱ 学習者と社会 2 島崎薫 2 学期火 3 1 日本語教育論特論 Ⅲ 日本語教育論特論 Ⅳ 日本語教育方法論概説 コミュニケーションのための日本語教育文法 2 衣川隆生集中 (1 学期 ) 2 2
... 研究の現場で必要となる統計分析手法は、分析の目的とデータの特徴によってさまざまです。この授業の前半では、推測統計 学の基本的な概念について解説し、統計的推定および検定の方法について学びます。後半では、さまざまな分析手法をとりあ げて、それらの特徴と使い方を習得していきます。どのような分析手法をとりあげるかについては、受講者の関心と必要性を ...
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