文京区における幼児教育・保育の更なる充実に向けて
文京区区立幼稚園の認定こども園化検討委員会 報告書 文京区における幼児教育 保育の更なる充実に向けて 平成 28 年 8 月 文京区区立幼稚園の認定こども園化検討委員会
... 機能や特徴をあわせ持つ「認定こども園」の普及を図るとともに、幼児期の学校教育・保育など の量の拡充や質の向上を進めることとされている。 ...
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おわりに・資料編 文京区 文京区教育振興基本計画(平成26年度～30年度）
... ２ 区立中学校について 生徒数３００人を安定的に確保で きる学校規模を目指します。 各校で受け入れ可能人数を定め、希望者が上限を超えた場合には、 通学区域外からの希望者を対象に抽選を実施しています。抽選実 施後の再希望申請については、「通学区域内の学校」または「受 ...
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目次 1. 策定の趣旨 計画期間 点検 評価 基本理念 めざす子ども像 施策の展開... 7 基本方針 1 乳幼児期の教育 保育の充実... 7 重点施策 1 生きる力 の基礎をはぐくむ幼児教育 保育の充実... 7 重
... また、特別な配慮を必要とする乳幼児の自立や社会参加に向けた主体的な取組を支援する ため、一人ひとりの教育的ニーズや発達の課題の把握に努めるとともに、遊びや生活上の課 題の改善に向けて、適切な教育的支援を行います。 ...
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目次 1. 策定の趣旨 計画期間 点検 評価 基本理念 めざす子ども像 施策の展開... 7 基本方針 1 乳幼児期の教育 保育の充実... 7 重点施策 1 生きる力 の基礎をはぐくむ幼児教育 保育の充実... 7 重
... また、特別な配慮を必要とする乳幼児の自立や社会参加に向けた主体的な取組を支援する ため、一人ひとりの教育的ニーズや発達の課題の把握に努めるとともに、遊びや生活上の課 題の改善に向けて、適切な教育的支援を行います。 ...
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目 次 第 1 章趣旨 1 第 2 章プログラムの位置付け 2 第 3 章基本的な考え方 2 第 4 章育てたい幼児像 3 第 5 章これまでの取り組み 3 第 6 章基本施策 5 1. 保育所 幼稚園 認定こども園等における充実した幼児教育の提供 2. 発達や学びの連続性を踏まえた幼児教育の充実
... 保幼小の連携・接続については、平成２５年度から小学校における統一入学説明 会時に全小学校で体験入学を実施し、保育所・幼稚園から小学校への円滑な接続が できるようにした。また、保育所、幼稚園での保育参観及び保育所保育士・幼稚園 ...
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自治体における幼児教育・保育に係る研修制度の立ち上げプロセスの検討(2) : 指導主事の役割-香川大学学術情報リポジトリ
... 一方で，学校での実践研究や授業研究におい て指導主事の果たすべき役割について，島田他 （2015）は，日常的な学校訪問等を通じた管理 職等との関係構築と情報収集が実践イメージの 明確化に向けた支援につながっていることを指 摘している。その際に，情報提供とともに感情 ...
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文京区教育振興基本計画
... 一方、区民意識調査によると、道徳教育全般に対する関心が高いことがうかがえます。 区では、これまでも道徳教育に関する様々な取組を実施してきましたが、全国学力・学 習状況調査等では、設問によっては、児童・生徒の意識が国及び都の平均と比較して低い ...
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第3章_視点別の取組 文京区 文京区教育振興基本計画(平成26年度～30年度）
... 一方、区民意識調査によると、道徳教育全般に対する関心が高いことがうかがえます。 区では、これまでも道徳教育に関する様々な取組を実施してきましたが、全国学力・学 習状況調査等では、設問によっては、児童・生徒の意識が国及び都の平均と比較して低い ...
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北海道大学教育学部創設時における幼児教育の実態 ： 城戸幡太郎に着目して
... 文学部心理学科を卒業し，大学院に在籍していた。卒業論文は「児童小集団の構造の変容について」に取 り組んだ。三宅は， 1953（昭和 28）年の春，城戸の東京の自宅において出会ったときのことを次のように 回想する 44 。 ...
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地域の幼児教育の拠点となる幼児教育センターの設置及び「幼児教育アドバイザー」の育成・配置に関する調査研究 実施報告書（1）
... 年６月、文部科学省から「幼児教育の推進体制構築事業」 の委託を受け、幼稚園、保育園、認定こども園、小学校との連携や相互理解を図りなが ら、本市の子どもの幼児期から児童期への円滑な接続と幼児期にふさわしい教育環境の ...
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目次 はじめに 1 1 由布市の公立幼稚園の現状と課題 2 (1) 幼児教育の目的と望ましい教育環境 3 (2) 幼児期の教育及び保育の現状 3 (3) 多様化する保護者のニーズと教育体制の充実 4 2 公立幼稚園のこれからの方向性 5 (1) 幼児教育の質の向上について 5 ア幼児教育の充実イ遊び
... 幼稚園における１学級あたりの定数については、国の定める「幼稚園 設置基準」において、 「一学級の幼児数は、３５人以下を原則とする」と 規定されているものの、その数について絶対的な基準はありません。由 布市では１学級あたりの適正人数を基に、幼児期の発達段階や集団性や ...
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ポイント 1: 幼児教育と小学校教育の特徴や違いを理解する 保幼小の円滑な接続に向けて まずは 幼児教育と小学校教育の特徴や違いを理解することが重要です 幼児教育 幼児期の教育では 幼児の自発的な活動としての 遊び を通して 様々な体験や学びの芽生えを積み重ねることができるよう 保育者が環境を構成し
... １）保幼小の教職員間の話し合いの場 接続期に育みたい子どもの姿を設定・共有するための保幼小の教 職員間の話し合いの場としては、 幼稚園等の保育参観や小学校の授 ...
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第3章_視点別の取組 文京区 文京区教育振興基本計画(平成26年度～30年度）
... かが大きな課題となります。初任者から管理職までのすべての教員に対し経験年数や職層 に応じた研修を充実させること及びそれをサポートする体制を整備することが必要です。 教育基本法では、教員の使命と職責などのほか、教員が研究と修養に励むべきことや、 ...
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那覇市立における幼保一体化とは 近年の社会情勢の変化により 子ども達を取り巻く環境も大きく変化し 就学前のこどもに関する保育 教育的ニーズも多様化しております 那覇市でも保育所保育定数の拡大や幼稚の預かり保育 2 年保育の拡充など幼児教育 保育環境の充実が求められております そのような中 那覇市では
... さらに、同プログラムに基づき、すべての就学前の子どもに充実した幼児教育の機会を提 供するため、０歳から６歳までの発達を見通した保育の充実と、家庭・地域の教育力の向上、 ...
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目 次 1. 基本的な考え方 1 2. 幼児教育の振興方策 (1) 幼児教育の質の向上 2 (2) 質の高い幼児教育の提供体制の確保 7 (3) 幼児教育の段階的無償化の推進 12 (4) 幼児教育の充実のための財政支援の充実 13 (5) 新制度の検証 幼児教育振興法 ( 仮称 ) の
... ○ また、教育内容の実施に当たっては、幼稚園・保育所・認定こども園等 がそれぞれの施設の特性を生かしながら、創意工夫を凝らして取り組む ことが重要である。 ○ 特に、５歳児に対する教育は、子供の発達や学びの連続性を確保し小学 ...
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文京区教育振興基本計画【概要版】
... 幼児 ･ 児童 ･ 生徒の障害や人間の多様性についての理解促進 及び保護者等の区民への障害理解についての啓発活動の推進 ●通常の学級に在籍する発達障害等の幼児・ 児童・生徒を含め、特別な支援が必要な幼 児・児童・生徒一人ひとりの能力と可能性 ...
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【資料第７号】文京区版幼児教育・保育カリキュラムの拡充について
... 基本的な考え方 文京区は歴史と文化と緑に育まれ、文学・教育が息づく“文の京”として、歴史を今に未 来につなげ、地域が一体となり子どもを育む支援を実施している。一人一人が自分らしく輝 くことで“文の京”の魅力をさらに高め、すべての区民が“住んでよかった”“これからも ...
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基本方針 文京区においては 幼児期の質の高い幼児教育 保育を実現するために 区立幼稚園 区立保育園統一の 幼児教育 保育カリキュラム を策定することにした 内容としては 生きる力の基礎の育成を 軸 に据えた 子どもの発達や学びの連続性を踏まえた幼児教育 保育の充実を目的としている これまでも幼稚園は
... 基本的な考え方 文京区は歴史と文化と緑に育まれ、文学・教育が息づく“文の京”として、歴史を今に未来につ なげ、地域が一体となり子どもを育む支援を実施している。一人一人が自分らしく輝くことで“文 の京”の魅力をさらに高め、すべての区民が“住んでよかった” “これからも住み続けたい”と実感 ...
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ることのできる環境の充域での包括的サポー画推進のための() 幼児教育 保育サービスの充実 幼児教育 保育施設等の充実 ア ) 幼児教育 保育施設等の整備 施策のねらい 幼児教育 保育サービスの充実 は 共働きや多様な就労形態に対応した 本市の小学校就学前児童数は平成 8 年度以降減少していますが 共
... 一方、公立幼稚園においては、在園児が減少し平均入所率が50%を下回っています。 このような状況に対応するため、認定こども園への移行や既存保育施設の整備、保育 士確保に努めながら、年度途中に発生する待機児童について、年間を通じた解消に向け ...
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第1章・第2章 文京区 文京区教育振興基本計画(平成26年度～30年度）
... 区立幼稚園等における取組 幼児期の教育は、生涯にわたる人格形成の基礎を培うものであり、就学前において教 育・保育を一体として捉えた取組が求められています。区立幼稚園では、区立保育園と ともに就学前教育カリキュラム等に取り組むほか、様々な形態の事業も実施しています。 ...
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