教育課程企画特別部会（第14回）
資料2-1.教育課程企画特別部会 論点整理
... ○ なお、 新興国をはじめとする非英語圏の国々とのつながりも重要性を一層増しており、 英語以外の外国語についても、引き続き専門的な検討を行うことが求められる。 ⑬情報 ○ 情報科においては、情報化の進む社会に積極的に参画することができる能力・態度を 育むとともに、情報に関する科学的な見方・考え方を確実に定着させる指導を重視する 観点から、 現行の学習指導要領に改訂され、 その充実が図られてきているところである。 ○ ...
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中央教育審議会 大学分科会 制度部会（第18回（第3期第3回））議事録・配付資料 ［資料4］
... ボローニャプロセスの骨子 （吉川裕美子作成） • ディプロマ・サプルメント （Diploma Supplement：学位・卒業証書の英語によ る添付資料で、当該国の高等教育システムと学修課程の構造・内容なら びに成績評点に関しての詳細な情報）の採用を含めて，理解しやすく比較 可能な学位制度を採用すること ...
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特別支援教育部会（第3回 平成26年6月25日） 第二期武蔵野市学校教育計画（平成27年～平成31年）｜武蔵野市公式ホームページ
... っぱり考えていくという方向性なんかは出せるといいですよね。 ○稲葉教育支援課長 わかりました。また、こちらのほうでも…… ○橋本部会長 はい、どうぞ。 ○小山田委員 ぜひ、古賀先生の言われたように、実現できたらいいな。でも、考えてみれ ば各関係機関をつなぎ、専門的な素養があって、しかも動きながら人をつなげていくような人 ...
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資料4 特別支援学校の教育課程について
... （２）前回改訂における主な改善点 ・視覚障害者、聴覚障害者、肢体不自由者又は病弱者である生徒に対する教育を 行う特別支援学校高等部において、知的障害を併せ有する者については、知的障 害者である生徒に対する教育を行う特別支援学校の各教科又は各教科の目標及 び内容の一部によって、替えることができることとした。 ...
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特別支援学級及び通級による指導教育課程編成の手引 平成 31(2019) 年 2 月栃木県教育委員会
... 知的障害を有しない児童生徒について教育課程を編成する場合、自立活動の指導を取り 入れるとともに、各教科等の指導は原則当該学年に準じて行うことになる。ただし、障害 の状態により特に必要がある場合には、各教科の各学年の目標及び内容の一部又は全部を、 下学年の目標及び内容の一部又は全部によって替えることができる。（特別支援学校小学部 ...
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第 3 回教育 保育給付部会資料 5 (H ) 確認を受ける施設 事業の基準について ( 特定教育 保育施設及び特定地域型保育事業の運営に関する基準 ) 1. 確認制度の概要について 平成 25 年度第 2 回教育 保育給付部会資料 3 2. 内閣府令の告示について 4 月 30 日に
... 第33条 参酌 会計の区分 教育・保育の事業の会計をその他の事業の会計と区分しなければならない。 第34条第1項 参酌 職員、設備及び会計に関する諸記録を整備しておかなければならない。 第34条第2項 参酌 （１）教育・保育の提供に当たっての計画 （２） 提供した教育・保育に係る必要な事項の提供の記録 （３） ...
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第 80 回コーデックス連絡協議会資料一覧 資料番号 資料名 1 議事次第 2 委員名簿 3 会場配置図 4-(1) 第 5 回薬剤耐性に関する特別部会 (TFAMR) 議題 4-(2) 第 5 回薬剤耐性に関する特別部会 (TFAMR) 概要 5-(1) 第 39 回栄養 特殊用途食品部会 (CC
... 改訂 COP は、リスクべースで、かつ健全な科学に基づくことが必要（日本からコメント） Responsibilities of Consumers のセクションは、too prescriptive であり、書き直しが必 要。当局による消費者の教育に関する Recommendation とするべき。 今後のアクションとして、米国を議長、中国、チリ、ケニア、英国を共同議長として EWG が設立すること、EWG ...
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教育文化部会第 20 回 JBA Foundation Charity Golf Tournament 開催 去る 7 月 20 日 Tustin Ranch Golf Club にて JBA 教育文化活動の一環である第 20 回 JBA Foundation Charity Golf Tourna
... 年に本社に戻り、グローバル事業 企画部で、新興国向けの世界戦略小型車 「ETIOS」プロジェクトの総括を担当。その 後、10 年に海外勤務の希望が叶い、ロサ ンゼルスに。実はトロントから帰任する時 は、トロントに勝る場所はないと思ってい たのですが、ロサンゼルス赴任初日にその 考えが覆りました。気候の穏やかさ、景色 の素晴らしさにすっかり魅了されました。 そして、ここではまったのがこの環境を ...
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第32回 静岡県放射線技師会 アンギオ部会研修会 特別講演
... ＜はじめに＞ 体軸方向に複数の X 線検出器列を配置した CT 装 置である Multislice CT（MSCT）は 1998 年に実用 化されて以降、急速な進歩と臨床への普及を示し ている。絶えず拍動する臓器である心臓は、その 技術革新の恩恵を最も受け、心臓イメージングの 進歩は目覚ましい。当院では 2009 年 1 月より 128 列 256 スライス CT（Brilliance iCT, フィリップ ...
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資料3 特別支援教育部会における検討事項等（その2）
... ○ 高等学校における必要性は従来から指摘されてきた。モデル校でも希望者数が予想を上回っている。 ○ 基本設計は小・中学校と同じで良いと考えられるが、高等学校ならではの運用・オプションが必要。 ○ モデル校では、特別支援学校学習指導要領の「自立活動」を参考に指導・評価している。 個別の指導計画を作成すれば、個々の目標に応じた評価が可能となることが確認されている。 ○ ...
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学校教育部会（第2回 平成26年5月21日） 第二期武蔵野市学校教育計画（平成27年～平成31年）｜武蔵野市公式ホームページ
... ルの内容の連携がどうとれていくかということがやっぱり大事かなというふうに思って います。小は小でやはり行く場所も決めていますし、中は中で決めている。そこがやは り、両方田植えをしている、両方稲刈りをしているということも出てきてしまう場合も ありますし。ただ２回やることによって、また今まで課題だったものが自分で解決でき るとか、本当の大変さがわかるとか、そういう意味もありますので、同じことを２回や ...
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科学文化育成を目指して II 高等学校教育課程の実態と改善に向けての提案 第20回天文教育研究会 集録
... 多く の高校を「予 備校化」し たばかりか， 特 定科 目偏重の教育 課程が健全 な社会人育成 を 阻害 している危険 性があるの ではないかと も 考え た．そこで， 高校入学直 後の高校１年 生 ...
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変わる高校教育第 14 回カリキュラム マネジメント Par t 1 概説 カリキュラム マネジメントが教育課程を軸にした学校教育の改善 充実の好循環を生み出す 甲南女子大学 村川雅弘教授 次期学習指導要領では 教育課程を通じて 子供たちが変化の激しい社会を生きるために必要な力の育成をめざしていくこ
... 「本校の特色教育は、平和教育と人権教育の２つの領域 についてそれぞれ、生徒の発達段階に応じて活動内容を 配列したカリキュラムを構築されていました。しかし、そ れぞれが独自に取り組んできた結果、学校の教育活動と しての統一感が失われていました。また、国際教育はカ リキュラムの中には入っていませんでした」（安宅先生） ...
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資料2-2.教育課程企画特別部会 論点整理 補足資料（4）
... ④実施回数・時期・場所 ○ ＣＢＴ－ＩＲＴが円滑に導入された場合、実施時期・回数を制限せずに学校・生徒の都合に合わせて弾力的に運用することが可能。 ○ 導入当初は、夏から秋までを基本に、高校２・３年で生徒がそれぞれの希望に応じて年間２回受検できる仕組みとし、随時見直し。 ○ 学校単位で受検する場合には、原則、当該高等学校の施設で実施。個人単位で受検する場合には、生徒の参加見込みも踏まえながら、高等学校 ...
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中央教育審議会 初等中等教育分科会 教育課程部会（第42回（第3期第28回））議事録・配付資料 ［資料1］ 特定の課題に関する調査（算数・数学）結果のポイント
... 「計算に関する力」に関する調査結果 次の(1)から(5)の問題について，答えを求める式はどれですか。下の①から⑤までの中からあてはまる式を選び，その 番号を書きましょう。 同じ番号を何回選んでもよいです。 (4) 赤いテープと白いテープがあります。赤いテープの長さは,210cmです。赤いテープの長さは，白いテープの長さの6 倍です。白いテープの長さは何cmでしょう。 （小4） ...
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中央教育審議会 初等中等教育分科会 教育課程部会 生活・総合的な学習の時間専門部会（第7回）議事録・配付資料 [資料7]
... ○ 義務教育に関する意識調査によれば，「国で指導内容や学習活動を明確に示すべき」という設 問に「とてもそう思う」「まあそう思う」と回答した教員は，小学校で39.4％，中学校で50.6％ となっている。 ○ また，学校での教育活動について見ると，各教科等での学習と総合的な学習の時間での学習と の違いが明確でないという学校も見られる。（例えば，学校行事の準備を総合的な学習の時間で 実施するなど） ...
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資料５ 中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会幼児教育部会とりまとめ（案）構成1
... ③ 学びに向かう力、人間性等（心情、意欲、態度が育つ中で、いかによりよい生活を営 むか） ○ これらの資質・能力を育むため、幼稚園教育要領等の５領域は引き続き、維持すること とする。なお、幼児教育の特質から、幼児教育において育みたい資質・能力は、個別に取 り出して身に付けさせるものではなく、遊びを通しての総合的な指導を行う中で、 「知識 や技能の基礎」 、 「思考力・判断力・表現力等の基礎」 、 ...
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資料2 教育課程企画特別部会 論点整理（案）補足資料（4）
... Entwistle,McCune,&Walker(2010),table5.2(p.109)の一部を翻訳 Biggs&Tang(2011),Figure2.1(p.29)の一部を翻訳・作成 『ディープ･アクティブラーニング 大学授業を深化させるために』第１章（溝上慎一（京都大学高等教育研究開発推進センター教授）執筆）より 190 ○ ...
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（資料1）日本語指導が必要な児童生徒に対する「特別の教育課程」の在り方等について
... ●小学校学習指導要領（平成20年３月改訂、平成23年度より全面実施）（抜粋） 第１章 総則 第４ 指導計画の作成等に当たって配慮すべき事項 （６） 各教科等の指導に当たっては、 生徒が学習内容を確実に身に付けることができるよう、学校や生徒の実態に 応じ、個別指導やグループ別指導、繰り返し指導、学習内容の習熟の程度に応じた指導、生徒の興味・関心等に ...
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資料5 特別支援教育に係る教育課程について
... 注） ・上段は知的障害者である児童生徒に対する教育を行う特別支援学校の領域等、 下段は小・中学校等の領域等 ③ 前回改訂における主な改善点 ・社会の変化や児童生徒の実態の多様化等に応じた指導をより充実することや、児 童生徒が自立し社会参加するために必要な知識や技能、態度などを身に付けるこ とを重視し、具体的な指導内容を設定しやくする観点から、各教科の目標及び内 容等の見直しを行った。 ...
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