教育課程・カリキュラム論演習
「教育課程論」における学習主体の形成と評価活動の試み ─「主体的・対話的で深い学び」のカリキュラム・マネジメント─
... コアカリキュラムは、教育職員免許法施行規則に規定する各事項について修得すべき資質能力を示す ものであり、「各大学において教職課程を編成する際には、教職課程コアカリキュラムの内容や『校長 及び教員としての資質能力の向上に関する指標』を踏まえるとともに、大学や担当教員による創意工夫 ...
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新しい教育課程として総合学習はどのように捉えられたのか : アクティブ・ラーニング論への警鐘
... ル・アーツの伝統による従来のエリート主義的な「教科学習」にとどまらず，「生と死」「家 族」「性愛」「差別」「労働」「暴力」「環境」「戦争」といった子どもたちの人生と人類の未来 についての決定的に重要な問題を学ぶ機会が準備されること，続いて第二に，「総合的な学 習の時間」において行われる「課題（主題）」の探究を中心とする学習が従来の「教科学習」 の改革を促進すること，の二点が挙げられている。とりわけ，後者の学び方の改革のなかに， ...
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「卒業認定・学位授与の方針」（ディプロマ・ポリシー），「教育課程編成・実施の方針」（カリキュラム・ポリシー）及び「入学者受入れの方針」（アドミッション・ポリシー）の策定及び運用に関するガイドライン
... ○ 大学教育を充実させるためには，三つのポリシーを起点とするＰＤＣＡサイクルをポリ シーの策定単位ごとに確立し，教育に関する内部質保証を確立することが必要である。例 えば，三つのポリシーの策定単位が学位プログラムであったならば，当該学位プログラム の教学マネジメントを担う者において，三つのポリシーの策定を通じて具体化された入学 者選抜，教育の実施及び卒業認定・学位授与の各段階における目標（ ...
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認定看護師教育基準カリキュラム
... 教 科 目 教科目のねらい 単 元 時間数 専 門 基 礎 科 目 1.リハビリテーショ ン総論 1）リハビリテーションの概念を 踏まえて、摂食嚥下リハビリ テーションの意義、目的、方 法の概要について理解する。 2）摂食嚥下リハビリテーション に関わる医療関係法規を理 解した上で、チームとして協 働することの意義、具体的方 法について理解す[r] ...
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認定看護師教育基準カリキュラム
... 学 内 演 習 1．学内演習 1）慢性心不全患者の身体及び症 状を的確にモニタリングし、 長期療養過程を踏まえた看 護過程の展開ができる。 2）慢性心不全患者におけるコン サルテーションの具体的な 展開方法について学ぶ。 3）自己の看護実践事例を振り返 り、客観的、理論的分析を行 い、効果的なプレゼンテーシ ョンができる。 1）フィジカルアセスメント （心機[r] ...
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獣医学教育モデル･コア･カリキュラム
... 獣医学教育モデル・コア・カリキュラムには、現時点で獣医学生が修得すべき基本となる教育 内容が示されています。全大学に課される共通の到達目標というべきものであって、大まかでは ありますが 6 年間の履修年限の中で獣医学として教えるべき 3 分の 2 程度の内容を示しています。 各科目に必要な履修時間数は示しておらず、大学独自の判断で決めることを前提としています。 ...
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掃除教育カリキュラム小学校用
... 小学校対象 ／生活科・家庭科・総合的な学習の時間／1 時間（45 分）×7 授業 ※各授業は原則 45 分で完結していますが、2 時間連続での実施を推奨している授業もあります ●授業の概要 われらクリーン調査隊は、掃除について楽しく学び、学校・家庭生活に活かすダスキンオリジナルカリキュラムです。 効果的な掃除の指導法を教えてほしいという先生方の声を受け、現職の先生方の力をお借りして開発いたしました。 ...
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教職課程における保健体育（武道）の新カリキュラム構築に関する一考察 －Ｔ大学教職課程コアカリキュラムによるシラバス試案－
... そこで本論文では、保健体育教員養成課程において、現在T大学で展開されている武道（柔道・剣道）の カリキュラム再構築について検討することを目的とする。具体的には、スポーツ方法学実習（武道）と保健 体育科教育法（武道）の教職課程における連携に焦点を当て、指導内容は学習指導要領の（武道）の内容に ...
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社会系(地理歴史)カリキュラム デザイン論発表
... ・教養主義の授業作りでは、国家・社会の順応者は育成できても国家・社会の形 成者は育成できないわけである。（p77） ・批判的教科書活用論は、教科書の記述を事実そのものではなく作品として扱う ことによって国家・社会の形成者を育成する社会科授業作りの方法なのである。 （p77） ...
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中国の大学における教員養成カリキュラムの現状と課題に関する考察 -「教師教育課程標準（試行）」への検討を通じて- [ PDF
... 以上の考察を踏まえ、教員養成カリキュラムの改革の 方向性を提言してみたい。まず、各大学は「教師教育課 程標準（試行） 」に照らして、教員養成カリキュラムの課 程目標を改めて確立する必要があると考えられる。 次に、 現在の教員養成カリキュラムの構造を調整し、各課程の 科目を科学的に設置することである。例えば、幅広い基 礎教養科目を選択履修という形で設置し、重複した教科 ...
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イントラ 学内 講義名称 担当教員 54 国際交流演習 I 川野有佳 55 国際交流演習 II 川野有佳 56 表象文化論 田原 57 日中通訳技法 I 田原 58 国際交流演習 II 飯倉章 59 大学戦略マネジメント 飯倉章 60 日本語教育事情 b 野々口ちとせ 60 日本語教育事情 野々口ち
... １月２５日（木） 教学事務室 19 国際ロジスティクス論 <東京キャンパス> 神田 正美 日本とEU間でのEPA交渉が妥結して、自由貿易への道が開かれ、 今後貿易量の増加が期待されます。しかし、日本・EU間の輸出入は All Seaによる海上輸送が大半で、ロシア・ボストチヌイ港を経由して のシベリア鉄道利用が非常に少ないのが実情です。リードタイムが 短い鉄道輸送の方が日系企業にとっては便利ですが、利用は増え ...
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保険教育と保険学の体系―カリキュラムの考察―
... 保険固有の理論の体系を志向するのが大林保険学であり，保険を他の経済制 度と峻別する程に保険の特殊性を重視する必要はないとするのが庭田保険学と いえる。大林［1995］では，保険学の目的を「偶発的経済必要の集団的充足で ある保険の機構解明」 （大林［1995］第3版，序）としているが，偶発的経済必 要を集団的に充足するというのが保険固有の機能と捉え，この固有性を把握す ...
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初等教育プログラム (PYP) PYP のつくり方 : 初等教育のための 国際教育カリキュラムの枠組み
... ＰＹＰ校では、身体的、社会的、知的、美的、文化的といった、児童が必要としている多 様なニーズを教師が認識し、それに応える努力をすることを通して、児童の 意欲を喚起し、 関連性があり、チャレンジに満ちた、意味のある学習を実施していきます。加えて、ＰＹＰの 児童が体験する学びのもう１つの特徴に、 教科の枠をこえたモデルというものがあります。 ここでは、幼児期を含む初等教育全体を通して、従来科目の範囲を超えた地球規模での重 ...
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認定看護師教育基準カリキュラム改正（案）の概要
... 【改正趣旨】 在宅で療養する慢性心不全患者が増加しており、在宅療養、地域医療連携のニーズが高まってい る点を考慮し改正した。 専門科目については、多職種連携における慢性心不全看護認定看護師の専門性と役割を明確に し、特に在宅療養や緩和ケアに関する内容を追加した。また、診断及び治療の項目の拡充と基礎疾 患・検査・合併症に対する内容を追加した。学内演習については、フィジカルアセスメントを追加 した。 ...
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目 次 Ⅰ.08( 平成 30) 年度大学院学年暦 Ⅱ. ディプロマ ポリシーとカリキュラム ポリシー 3 Ⅲ. 人間社会学研究科の概要 設置の趣旨 5 人間社会学研究科教育課程編成 実施方針 ( カリキュラム ポリシー :CP) 5 社会福祉専攻 5 心理臨床専攻 6 子ども教育専攻 6 3 人間
... 人間社会学研究科 教育課程編成・実施方針（カリキュラム・ポリシー：ＣＰ） ············· ５ 社会福祉専攻 ····································································· ５ 心理臨床専攻 ...
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日本体育協会 公認アスレティックトレーナー 専門科目カリキュラム教育目標
... 3）コンディショニングの実際 項目 内容 講義のねらい 本講義では、コンディショニング方法を実習、実技を通して講義で得た知識をさらに深く理解 し、体得することにより予防的アプローチとして実践で使え指導できるようになることことを ねらいとする。 到達目標 ・ストレッチングの実際を通して柔軟性の獲得、指導及び教育ができるようになる。 ・テーピング総論（定義･目的、有効性、注[r] ...
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Microsoft Word 教育課程の編成
... 本県における小学校入学前の幼児は，そのほとんどが幼稚園または保育所に就園しており，小学校入学と同時に同 じ教育を受けることとなる。幼稚園・保育所・小学校は，相互にこの現実を踏まえた連携を進める必要がある。 幼稚園・保育所と小学校を結ぶカリキュラム開発。 （生活規律や挨拶，道徳性や社会規範，聞く・話す力等。 ） ...
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Ⅰ－① いじめに関する教育活動（正規のカリキュラム）
... 活動の目的 特別支援教育支援員を務める中で生じる様々な課題を解決するための方 策について，知識を深める。特に，本時では，いじめの理解を行う。 成果 いじめに関する知識をもとに，特別支援教育支援員として活動を行う。 【活動内容】 ...
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教職課程において「教育相談」関連科目授業を行うための教材研究（Ⅰ）: 教職課程カリキュラムと関連づけて
... Ⅰ . 問題と目的 教職課程再課程認定のスケジュールに合わせて，文 科省は，教職課程コアカリキュラム（案）を作成した。 教職課程コアカリキュラムの活用については次のこと が指摘されている。「教職課程の担当教員一人一人が 担当科目のシラバスを作成する際や授業等を実施する 際に，学生が当該事項に関する教職課程コアカリキュ ...
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北海道教育大学教育学部国際地域学科の教育課程編成・実施の方針 教育における３つの方針（ディプロマ・ポリシー、カリキュラム・ポリシー、アドミッション・ポリシー）｜国立大学法人 北海道教育大学
... 専攻科目 教育と子どもに関する基礎的，専門的な知識及び理論を身につける科目と，演習 や実践に関する科目から構成する。専攻科目の知識及び理論に関する科目と，演 習及び実践に関する科目は，それぞれで学んだ内容を往還しながら教育に関する 諸課題を的確に分析し，解決するための実践力を身につけることを目的とする。 ...
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