教育大学と奈良女子大学の連携
平成23年度地域連携フォーラム概要報告（H23.11.23開催） 地域連携活動｜旭川校｜国立大学法人 北海道教育大学
... コーディネーター： ●笠井稔雄（かさい としお） 北海道教育大学大学院教育学研究科 教授 北海道教育大学「地域連携推進室」室員。同「教員免許状更新講習推進室」特別補佐。北 海道教育大学旭川校「地域教育連携・貢献推進委員会」副委員長。 ...
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14503 Hyogo University of Teacher Edudation 兵庫教育大学 Nara University of Education 奈良教育大学 Nara Women's University 奈良女子大学 Nara Institute
... 82704 Kanagawa Academy of Science and Technology (KAST) 公益財団法人神奈川科学技術アカデミー 82705 National Institute of Special Needs Education 独立行政法人国立特別支援教育総合研究 82706 Japan Agency for Marine-Earth Science and Technology ...
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平成23年度 地域連携活動事例紹介 地域連携活動｜旭川校｜国立大学法人 北海道教育大学
... 18：00～21：00 の時間帯に旭川市北星地区センターの 1～2 教室 を借り、教科は 5 教科全てを対象としている。しかし、それを塾や家庭教師のように一律に強制してやらせ るのではなく（持ち物も筆記用具あるいは自習道具だけ） 、当該の小・中学生及び高校生が、任意の曜日、 ...
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平成25年度 地域連携活動事例紹介 地域連携活動｜旭川校｜国立大学法人 北海道教育大学
... も のづ くり フ ェア に お ける 競技 大 会の 規 定を 参考に企画され， 授業の内容に即したレギュレーションを定め行ってい る。 ロボットコンテストでは 8 月に事前講習会を本学教員が行っている。 講 習 会 にお いて 本 学学 生 の 製作 した ロ ボッ ト を 参考 にデ モ ンス ト レー シ ョ ン を行 う。 フ ェア 当 日 には 学生 が 全面 的 に ...
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平成24年度 地域連携活動事例紹介 地域連携活動｜旭川校｜国立大学法人 北海道教育大学
... ど のよ う に指導 し た ら 良い か という こ と の 方が 問 題視さ れ て い た。特に、それまで体育授業で武道を指導したことのない女性の先生方 も お り 、 マス コ ミがあ ま り に も大 き く安全 面 に つ いて 取 りあげ た こ と ...
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平成22年度 地域連携活動事例紹介 地域連携活動｜旭川校｜国立大学法人 北海道教育大学
... 開講 講座（授業）名 担当教員 対象 期間 物理学概論Ⅰ 阿部 修 市民一般 22.4.20～22.7.27（14回） 日本文学史（古典） 伊藤 一男 市民一般 22.4.16～22.8.6（15回） 漢文学講読Ⅰ～「論語」読解～ 大橋 賢一 市民一般 22.4.19～22.7.20（13回） 社会調査論 角 一典 市民一般 22.4.19～22.8.2（15回） 社会学演習Ⅲ 角 一典 市民一般 ...
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平成28年度 地域連携活動事例紹介 地域連携活動｜旭川校｜国立大学法人 北海道教育大学
... 当日 北海遈教育大学 幌 旭川 釧路校 理科，生活技術分野 ， 愛知教育大学，大阪教育大学 教員 学生に ース 出展さ ，身 近 物を使った実験や，科学 仕組 を利用した く 行わ ました。来場した多く 子 たち ， 遉や保護者 方々 一緒に 様々 く や実験を体験し，楽し 理科や く 面 白さを学 いました。 ...
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平成22年度地域連携フォーラム概要報告（H22.12.18開催） 地域連携活動｜旭川校｜国立大学法人 北海道教育大学
... 載されていても普段は行うことの少ない題材を扱うことが 子どもを刺激したのではないかと考える。また，スズラン テープを用いた活動も行った。スズランテープの枠組み 等を用意し ，蜘昧にな った気持ちで、住みかを作ろうとい う方針の授業で、あった。蜘株になったつもりで教室を遊 び場として活用した。トンネルを作ったり屋根を作ったり， スズランテープを結んだり，つないだり，裂いた[r] ...
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平成27年度 地域連携活動事例紹介 地域連携活動｜旭川校｜国立大学法人 北海道教育大学
... 3 大学院生２ 学部生 13 担当者 地域連携 貢献推 委員会 概 要 本 業 幸町教育委員会 主催し 本学旭川校 幸町 協 力協定 基 大学生 派遣し 今回 回目 そ 内容 配属校設定プ ラ 学生 供プ ラ 前 者 学校行 支援 授業 TT 給食指 休 時間交流等 構成さ 後者 所属専攻分 専門性 活 した活動 ...
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朝の会 における学習指導法 奈良女子大学附属小 2 年月組の 朝の会 の 1 年間を手がかりとして 溜池 善裕 宇都宮大学共同教育学部教育実践紀要第 7 号別刷 2020 年 8 月 31 日
... は発言の終わりの部分であった。この時の子ども達 の「やっと分かった」「長すぎて分からなかった」 というつぶやきを捉え、薄田先生は出たのである。 薄田先生は、S女さんの発言は長いけれども、とて も大事なことを言っていた点について説明をした が、その際、CD男君の発表が複数の部分から成る ...
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学習指導によって育つ資質 能力に関する一考察 奈良女子大学附属小における 1 年月組の入学後 1 週間における学習指導を手がかりに 溜池 善裕 宇都宮大学教育学部教育実践紀要第 6 号別刷 2019 年 8 月 9 日
... な。それだったら別にいいかな。あのね、今 の話、聞いて、先生思ったんだよ。Ｔ男君、 今日いないの残念やな。Ｔ男君が言ったこと ってさあ、時代がこれから、これつながらへ んか？こうならへん？＜Ｔ、板書「じだいが かわるとは どういうことか」から「どうす れば、とんど焼きは これからづづけられる か」に青い矢印を引く＞（C そうかな？）そ うよ。これ＜Ｔ、板書「どうすれば…」を指 ...
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鳥取大学・雲雀丘学園の教育連携事業：「雲雀丘学園Academic Summer in 鳥取大学」とその成果
... 【米子キャンパス】 （写真 8～13） 2･2 平成 27 年度の内容 平成 27 年度は平成 27 年 8 月 3 日（月）～5 日（水）の日程で，平成 26 年度と同様に，鳥取キャンパス及び 米子キャンパスで実施し，雲雀丘学園の生徒 20 名（高 2 生 7 名，高 1 生 3 名，中 3 生 10 名）が参加した。こ ...
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奈良女子大学附属小学校の学習法に関する事例研究 －「けいこ(国語)」の相互学習に焦点を当てて－
... また、KR子の意見文を聞いた後、教師は発言番号 5 で「…これだけのすばらしい文です。…この意見 文を読んで、あなた達はどのようなことを感じ、考えましたか」と投げかけている。ここからも、それぞ れの考察に重点があるという教師のメッセージを読み取ることができるだろう。 さらに、発言番号15では「それは、大きいテーマだから、またあらためて考えたいことですね。思い方 ...
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大学教育改革における大学図書館：学修支援，教育支援，教員との連携
... http://www.sconul.ac.uk/sites/default/files/documents/coremodel.pdf,（参照： 2015-06-10） • 瀬戸口誠，村上泰子，大城善盛“高等教育における情報リテラシー教育のパラダイ ムシフト：『高等教育のための情報リテラシーの枠組み』の分析を中心に” ...
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幼児教育支援員派遣事業を通して香川県の幼稚園教育の充実について考える―香川県教育委員会と香川大学教育学部との連携―-香川大学学術情報リポジトリ
... 若い教員の小さな変化が，町内の幼稚園のあ ちこちに影響を与えている。積極的に自分の考 えを発言しようとする若い教員の姿勢は，中堅 教員やベテラン教員，さらには園長にも意識の 変化をもたらしている。保育を公開した園の園 長が，「今まで聞いたことがなかった職員の気 ...
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自治体における幼児教育・保育に係る研修制度の立ち上げプロセスの検討(1) : 大学との連携による実施の概要と評価-香川大学学術情報リポジトリ
... 一方で新制度が始まり，各自治体における幼 児教育・保育の在り方が大きく変わってきた。 内閣府子ども・子育て本部（2015）によれば， 2015年全国の認定こども園の数は2836か所とな り，前年の1360か所から２倍以上に増加した。 それに伴い，研修制度も施設の形態や勤務する ...
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香川県立高等学校の特別支援教育におけるスクールカウンセラーとスクールソーシャルワーカーとの連携の実態-香川大学学術情報リポジトリ
... 実際に該当生徒のカウンセリングや、保護者と の面談などをおこなうなど、連携をとりながら 取り組んでいる。」「相談や問題等が起こった場 合は、スクールソーシャルワーカーとスクール カウンセラーの両方に知らせており、双方から アドバイスをもらっている。その後の指導につ いてもアドバイスを参考にしながら進めてい ...
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社会教育主事コースにおける地域と連携した実践力育成の試み-香川大学学術情報リポジトリ
... 本稿の事例を再度ここで取り上げるが，社会 教育課題研究Ⅱで小学生対象の講座を行うと き，保護者が会場の周囲で見ていることが多 い。「これから何がはじまるのだろうか」とい う期待を込めた視線を一身に浴びる，これが学 生にとっては大きなプレッシャーであるとい う。社会教育特講ⅡＡでラジオ番組を収録する ...
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教育・学習を軸とした「大学と地域連携」―第38回全国国立大学生涯学習系センター研究協議会 : フォーラムの記録―-香川大学学術情報リポジトリ
... 象のプログラムについては４月から開始していますが、受講生は240名を超えています。 地域からは防災面でリーダーになっていただく人を育てて欲しいという要望が強く、その方々にマルチ メディア防災マップづくりとか、防災マップを活用した防災訓練だとか、防災マップを更新するといった 専門性の高いスキルを身に付けていただくために、フォローアップ教育を実施させていただいています。 ...
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はじめに 本書は 文部科学省平成 24 年度 大学間連携共同教育推進事業 に採択された 京都産業大学 新潟大学 成城大学 福岡工業大学の四大学による連携事業 産学協働教育による主体的学修の確立と中核的 中堅職業人の育成 に関する2 回目のフォーラム ( 平成 26 年 2 月 7 日 アルカディア市
... きました。つまり大学の中だけで学ぶ要素という のは限られているということです。とりわけ感じ たのは、今の若者達にとって一番問題なのは、実 生活、つまり実感のある生活の中から比較的遠ざ けられているのではないかということです。そう いう意味で、2004年の現代GPで採択されたものと ...
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