教育哲学 教育哲学特講
勝田守一の教育思想史的研究序説（中） : 「哲学」と「教育学」 との間
... いて議論を進めているが，第二の論点として注目したいのは，W.Dilthey への論及である。 勝田は，「生の哲学」への共感を示しながら，以下のように述べている。 「つまり，吾人は経済史や文化史や政治史などをよむ。そうするとそれらの歴史は我々を とりまく種々な歴史的世界について色々なことを教える。その場合に，それをよんだ吾々 の心の内には単に外からの感覚では達し得ないもの，即ちその歴史的事情を成立せしめ， ...
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日本語教育学専攻分野 授業科目講義題目単位担当教員氏名 開講セメスター 曜日講時頁 日本語教育論特論 Ⅱ 学習者と社会 2 島崎薫 2 学期火 3 1 日本語教育論特論 Ⅲ 日本語教育論特論 Ⅳ 日本語教育方法論概説 コミュニケーションのための日本語教育文法 2 衣川隆生集中 (1 学期 ) 2 2
... テクノロジーの進歩により，我々の日常生活にもネットワーク通信が盛んに組み込まれ，教育・学習場面においても ICT （Information Communication Technology：情報通信技術)の利用が当たり前のことになってきている。こうした教育学習環 境で行われる日本語教育・日本語学習はどのようなものであり得るだろうか。 ...
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Shinshu University Journal of Educational Research and Practice,No.9,pp ,2016 信州大学教育学部研究論集第 9 号 pp 年 < 翻訳 > 叙事詩の宗教哲学 Mokṣadharma-p
... ´ ¯ 歓喜しつつ学んだ10 。Cf.Hopkins[Great Epic]: reference to the Satapatha Brahman.. a, p.7.26 そして私は これらのヴェーダの読誦を百人のすぐれた弟子たちに教えて，弟子を.[r] ...
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Shinshu University Journal of Educational Research and Practice,No.12,pp ,2018 信州大学教育学部研究論集第 12 号 pp 年 < 翻訳 > 叙事詩の宗教哲学 Mokṣadharma
... (18) (散文 ) [1] そこで，アスラたちは，ヒラニヤカシプを先頭にして，ヴィシュヴァルーパの母であ る姉に恩恵を懇願した。 [2]「おお，姉上，あなたの息子，トヴァシュトリの息子，三つの頭をもつ ヴィシュヴァルーパは，神々のプローヒタ祭官として，祭式の取り分を神々には公然と与え，我々 にはこっそりと与えました。 [3] その結果，神々は太り，我々はやせ衰えま[r] ...
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臨床哲学99
... 0 はじめに 1999 年の夏、わたしは「臨床哲学試論」という副題をもつ『 「聴く」ことの力』 （Ｔ ＢＳブリタニカ）を上梓した。さっそく秋口に、この著作はわたしたちの研究室の「臨 床哲学演習」でも取り上げられ、院生、研究生らに批評・検討してもらった。それか ら冬にかけて、鶴見俊輔さん（ 「京都新聞」他、共同通信配給） ・木田元さん（朝日新 聞） ・高橋源一郎さん（読売新聞） ・今村仁司さん（信濃毎日新聞） ...
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Shinshu University Journal of Educational Research and Practice,No.12,pp ,2018 信州大学教育学部研究論集第 12 号 pp 年 < 翻訳 > 叙事詩の宗教哲学 Mokṣadharma
... 本稿は『叙事詩の宗教哲学 — Moks.adharma-parvan 和訳研究 (XXXXII)—』(信州大学教育学部研究紀論集第 10 号) に続くもの である。略号などは前稿に準ずる。なお本稿で用いる主なものは下記のとおりである。 • Hopkins[1899]: E.W.Hopkins, "Lexicographical Notes from the Mah¯abh¯arata", ...
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哲学専修 教授出口康夫 近現代哲学 分析アジア哲学 准教授大塚淳科学哲学 ( 生物学の哲学, 統計学の哲学 ) 主要著書 論文等 出口 現代科学論カント風 理想 663 号,1999. ゲーデルとスコーレム 現代思想 35-3 号,2007. 知識と実在 ( 共著 ) 世界思想社,2008.( 共著
... 1．旧約・新約学 2．キリスト教思想史，特に古代教父，宗教改革，近現代キリスト教思想 3．キリスト教思想の体系的宗教哲学的研究 こうした諸分野に関して高度な学問的な研究を行うためには，文献テキストの文献学的あるいは 歴史学的研究を基礎にした，キリスト教思想の厳密な理解が要求される。したがって，本専修志望 者には，原典研究を行うに必要なギリシア語，ラテン語，ヘブライ語などの古典語の習得と，近代 語 ...
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国際哲学6.indd
... って彼の哲学的思想の特徴を明らかにした，秀逸なる研究書である。 スカリゲルという人物が，ルネサンス期の自然哲学を語る上で看過することのできない哲学者で あることは，思想史／科学史研究者にとっては周知の事実である。それにもかかわらず，既存の思 想史研究や科学史研究においては，スカリゲルに十分にスポットライトが当てられてきたとは言い ...
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「フランス語、そして科学から哲学へ」
... 20 世紀に入り、 論理実証主義やプラグマティズムなどにより形而上学には意味がな いと主張されてきたが、ここに来て「形而上学のルネサンス」というような言葉を目 にすることがある。フランスは形而上学の伝統が生きている方だと言われるが、コレ ージュ・ド・フランスには 2011 年にクロディーヌ・ティエルスラン（Claudine Tiercelin, 1952- ...
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体育スポーツ哲学表紙
... そして，上のようなアンリオの言う主体内の 〈遊ぶ〉を，編成された「遊び」―すなわち体 系的な構造としての「遊び」―へと位相転換さ せる過程を，別の観点から説明しているのが， ヘーゲルやマルクスによって提唱された「疎外 Entfremdung」という概念である．かれらの言 う｢疎外｣とは，あるものが自ら造りだしたもの によって逆に支配されるといった関係様態のこ とであり，また，この「疎外」によって実体化 ...
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体育スポーツ哲学表紙
... 第二の問題は，本稿において取り上げられた 諸概念の更なる明確化，および精緻化である． 中でも特に重要と思われるのは，「熟知性」と 「専門性」である．このうち前者は，言うなれ ば個人的知識の問題であり，それに対して後者 は客観的知識の問題であると言うことができよ う．そして，人がスポーツを見る場面で何を見 るかということは，この両者の関わりにおいて 理解されると考えられるのである．もとよりこ の両者は相互に排斥しあうような概念ではな ...
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哲学・思想の基礎02
... Ｊ・Ｓ・ミルの功利主義 父ジェームズ（功利主義者，ベンサムの友人）の英才 教育でベンサムの思想を学ぶ ジェームズは「快楽というものをほとんど信用しなかっ た」が，一方で「もし人生を、よき政治とよき教育との力 で、その可能性の通りにすることができれば、それは 手に入れるに値するものになる」と考えた ...
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基調講演 デザインの哲学
... フッサール『ヨーロッパ諸学の危機と超越論的現象 学』細田恒夫・木田元訳，中央公論社，1974年（原著 1934〜36年），一般的に『危機』書と略記される． ２）IBA（イーバ）エムシャーパークの地域再生計画の「IBA」 とは，Internationale Bauausstellung（国際建設展）の略称 デザイン学研究特集号 special issue of japan[r] ...
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地理歴史科教育論 第４講
... 教養的地理歴史理解教育の漸進的変革 （ 1）表面的には，地域（系統）・時代別に事象を網羅す る内容編成を継承する → 教養主義 の継承 （ 2）実質的には，ミクロな「なぜ・どうして」を捉える地域 ・時代の研究に変質 → 科学主義 の強化 ...
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Shinshu University Journal of Educational Research and Practice,No.9,pp ,2016 信州大学教育学部研究論集第 9 号 pp 年 < 翻訳 > 叙事詩の宗教哲学 Mokṣadharma-p
... Moks.adharma-parvan 和訳研究 XXXVIII—』信州大学教育学部研究紀論集第 9 号 本号 に続くものである。略号などは前稿に準ずる。なお本号で用いる主なものは下記のとおりである。 • Hopkins[1889]: E.W.Hopkins, The Social and Military Position of the Ruling Caste in[r] ...
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哲学および倫理学関連 哲学一般 倫理学一般 西洋哲学 西洋倫理学 日本哲学 日本倫理学 応用倫理学 など 中国哲学 印度哲学および仏教学関連 中国哲学思想 インド哲学思想 仏教思想 書誌学 文献学 など 中区分大区分 1 A 1 A 宗教学関連 宗教史
... ポーツ心理学、スポーツ教育学、トレーニング科学、スポーツバイオメカニクス、アダプ テッドスポーツ科学、ドーピング、など 〔体育および身体教育学関連〕 59030 発育発達、身体教育、学校教育、教育生理学、身体システム学、脳高次機能学、武道論、 野外教育、など ...
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勝田守一の教育思想史的研究序説（上） : 「哲学」と「教育学」との間
... 1969 年７月 30 日，退職後まもない勝田は惜しまれつつ亡くなった。行年 60 歳であった。 死の前年，戦後の教育運動における同志の一人であった社会学者日高六郎との対談に臨んだ 勝田は，自らの教育と教育学への関わりについて，次のように述べていた。 「私が教育に関心を意識的に持ち出したのは戦後なんです。それにはそれなりの理由 ...
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一般教育カリキュラムのための哲学--フィリップ・H.フェニックス「意味の領域」について---香川大学学術情報リポジトリ
... 反省的経験として．意味は二元性をもったものであれ 自己超克を前提とす。 自意識に卑小て．人間は二つのものをもち，主体であると同時に客体であれ 知 るものであると同時忙知られるものであ少．動因と受乳 観察し観察されるもの である。こうした二元性は人があらゆることを知ることを可能雁サるものである。 入札 彼が知ったものと知るものとに，どん敢相達性．同[r] ...
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Vol.55 , No.2(2007)050高山 秀嗣「井上円了の教育観-哲学館を中心にして-」
... manner: "Firstly, it is for those who are studying at an older age and wish to learn quickly; secondly, it is for those who are too poor to enter a university; thirdly, it is for [r] ...
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東洋大学国際哲学第4号
... 我々が行為によつて物を見るといふ方向へ、何処まで行つても神に撞着するのではない」（7-427）と言われている。また、 論文「絶対矛盾的自己同一」（1939 年）においても、「而して我々が斯く自己自身の根柢において自己矛盾に撞着すると云 ふも、自己自身によるのでなく絶対の呼声でなければならない」（9-216）と語られている。同様に『哲学論文集 三』の 「図式的説明」（1939 ...
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