教育企画室
実施報告書PDFファイル イベント・セミナー｜教職員能力開発拠点－愛媛大学教育企画室
... ⑥教師の役割を知る：主な役割はコーディネーターである。 ５）その他 ①講師が所属する愛媛大学教育・学生支援機構教育企画室では、「学生能力開発」「FD」「SD」を 主な分野として各地で研修・講演を行っている。また、学生には「人間力を鍛える、学外・国外 で活躍できる人材を育てる」ことを目標としている。 ...
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PDFファイル 書籍・出版物紹介｜教職員能力開発拠点－愛媛大学教育企画室 kyoten hokoku h29
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... 倫理的配慮として，対象者には事前に口頭および書面（研 究説明書）にて，調査の趣旨や調査協力の任意性，匿名性， 結果の公表について説明を行い，研究協力同意書への署 名を得た。また，対象者の負担を軽減させるため，インタ ビューガイドにそった半構造化インタビューの方法を採用 し，研究者が用意した質問項目を中心に回答する形で行っ た。なお本研究は，愛媛大学教育・学生支援機構倫理審 ...
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... ２．問題の所在について 現在，世界的規模でICTの普及が急速に進んでいる。本 節では，高等教育機関におけるICTの普及について注目す る。日本の大学等の高等教育機関においては，ICTを初年 次教育の学習支援に活用するケースが増えている（文部科 学省，2017：11）。しかしながら，外国語教育（特に英語教育） ...
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... 課外授業「観光英語」の開発とその実践 は じ め に 米国など英語が日常的に使用されている環境での英語学 習とは異なり，わが国のように英語を学ぶ目的が希薄とな りがちな「外国語としての英語学習環境」において，明確 な目的と使用場面を設定したプロジェクト型の授業は，グ ローバル人材育成の一側面となる語学力の向上に期待でき る英語の指導法である。一方で，現実離れした設定を用い たプロジェクト型の授業では，学生の興味・関心が深まら ...
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... While this may be troublesome if a traditional classroom approach is followed, instructors using a blended learning model accompanied by well-designed materials on an LMS can [r] ...
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... 第五筆者の記述（⑤） 研究テーマを設定し，実際に支援 活動を始めてみると，様々な課題が出てくるようになった。 一人で解決できない課題は第六筆者や他のゼミ生に助言し てもらい，その意見の中で自分が納得できるものを採用す るようにしていた。このように今後の取組みの最終決定を 自分で行い，一人で研究を進めていくことができるので「気 が楽でいい」と感じつつも，テーマが類似している他のゼ ミ生が協力して活動を行っている姿を見ると，「正直，羨 ...
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... 一方，国立教育政策研究所は，平成27年「教員養成等の 改善に関する調査研究（全体版）報告書」をまとめ，現代 の教育を遂行する教員に必要とする資質・能力の構成要素 として，五つの領域（A：資質・能力，B1：教職に関する 知識・理解，B2：教科に関する知識・理解，C：実践力，D： 研究力）に整理した。「B2：教科に関する知識・理解」の 項目についてみていくと「B2-1：各教科等の指導内容の教 ...
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... This study assumed that timed-reading training promotes the visual information serial processing skill, and that the effect would be transferred to the auditory information [r] ...
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... listening and speaking but poor at reading. She realizes that by creating a book club, she will be able to work on her reading skills, which she has identified as a weak[r] ...
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... Although, negotiation for meaning in second language acquisition is “an attempt to overcome comprehension problems” (Cook, 2015, p.15) between native and non- native [r] ...
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... The purpose of this study was to better understand the level of strategy use by students, and to explore possible connections between strategy use and reading c[r] ...
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... 課題のプリントと提出用の表紙において，自身の解答と プリントに掲載された答えとの照合を重ねて指示した結 果，「すべて照合した」と「かなりの割合で照合した」を 合わせると58人で，アンケートに回答してくれた受講生の ８割以上は，プリントに掲載された答えとの照合をよく 行っていることがわかる。細かく見ると，一度も照合した ことがない人が２人いるのは，表１とやや矛盾するように[r] ...
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... 2）リハビリテーション部：リハビリ室内で説明と見学 「理学療法士」「作業療法士」「言語聴覚士」という３職 種のスタッフが入院患者さんの生活復帰や社会復帰を目指 して訓練を行っている。松山赤十字病院は高度医療を提供 している病院であるが急性期段階からのリハビリ介入が近 年より重要視されており病室において早期からリハビリが 開始されている。そして訓練室に降りて鍛えられるレベル ...
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... 大学教育実践ジャーナル執筆者一覧 （論文掲載順，複数の論文の執筆者については重複掲載しておりません） Glenn Amon MAGEE 愛媛大学教育・学生支援機構英語教育センター Julia M. KAWAMOTO 愛媛大学教育・学生支援機構英語教育センター 中山 晃 愛媛大学教育・学生支援機構英語教育センター Sarah FAHERTY ...
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... その準備段階で，この論文の初校への Referee report で指摘された「学生の出席状況と成績の関係」，「試験の得 点分布に 2 極化が認められるか」について，興味深い事 図 1（a）∼図 2（f）に記載している「肩慣らし test」 の説明から始める。初年次教育の一環として，当職が担当 した 1 回生向け 90 分講義の開始時に最低 10 分，毎年 3 回ずつ実施した test である。Cover ...
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... 一方，本科目の教育効果（学習成果）として注目すべきは， ④自身の認識や態度の変化に関する記述，すなわち，この 授業を通じて愛媛県や地域の少年問題・教育問題に関する 自身の認識や態度をいかに変化させたのかについて，自ら 対象化・言語化した内容であろう。自由記述の提出を依頼 した授業者は，こうした内容を記述するよう受講者に指示 したわけではないが，自由記述回答者52名のうち19名が④ ...
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4 教育長開会宣告 企画管理部教育総務課人事給与室人事班長 植草 基充 同 主査 渡邉 雅弘 同 給与制度班長 越川 秀昭 同 主査 齋藤 貴士 教育政策課主幹兼教育広報室長 柴﨑 弘 同主幹兼教育立県推進室長 飯塚 惠一 同 企画班副主幹 河野 安勝 同 高校改革推進室主幹 卯月 睦彦 同 副主幹
... 学校 教育 方針」及び各校の「学校教育目標」を基に、調査研究項目の具体化に関して審議し、御意見を いただいた。また、県立中学校専門調査員会を立ち上げ、調査研究を行った。専門調査員会は、 道 徳 教 科 書 ８ 者 の 調 査 研 究 を 行 い 、「 選 定 理 由 書 」（ 案 ） と 「 調 査 研 究 資 料 」 を 選 定 審 議 会 へ ...
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市政改革室担当係長 (PDCA 担当 ) 東住吉区役所総務課担当係長 桐村正樹 教育委員会事務局学校経営管理センター担当係長 ( 給与 システム担当 ) 兼務 免教育センター担当係長兼務 ICT 戦略室担当係長兼教育センター担当係長 板井浩二 ICT 戦略室担当係長 ( 企画担当 ) 水道局総務部管
... 担当） 平野区役所総務課担当係長 宮 下 裕次郎 副首都推進局担当係長（制度企画担当） 大阪府健康医療部健康医療総務課副主査 岸 良 将 史 副首都推進局担当係長（制度企画担当） 副首都推進局勤務 重 尾 暢 副首都推進局担当係長（制度企画担当） 株式会社大阪メトロサービス派遣 新 熊 潤 也 副首都推進局担当係長（制度企画担当） 大阪府商工労働部中小企業支援室主査 ...
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教育部(教育企画課、指導課、教育支援課、生涯学習スポーツ課、図書館)P345～402
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