教員養成課程（教職課程）履修要項
教員養成課程（教職課程）履修要項
... 経営学部スポーツ経営学科に在籍し、中・高の保健体育科教員免許取得をめざす3年次以上の 教職課程履修者で、2年次終了までに「特別活動論」 「保健体育科教育法Ⅰ・Ⅱ」 「教職総論」 「教育 原理」の単位を修得済みの者とします。 （「特別活動論」については、3年次履修中でも可。） ...
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中学校 高等学校教職課程 教職課程とは 教育職員免許法 ( 以下 免許法 ) に基づき教育職員免許状 ( 以下 教員免許状 ) を取得するための課程である 教員免許状を取得するためには この課程で定められた所定の単位を修得し 都道府県教育委員会に免許状授与申請をしなければならない また 実際に公立学
... 前項の手続き等を終え、教職課程を修了すると教員免許状の授与申請をすることができる。免許状には一 種免許状のほかに二種免許状があるが、二種免許状は通常短期大学の教職課程修了者が取得する免許状で、 一種免許状を取得した学生は二種免許状を取得（申請）する必要はない。 ...
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DSpace at My University: 英語科教員の成長と教員養成課程の課題 ： 本学での教員免許状更新講習、「英語の教え方教室」勉強会を通して
... 3. 1 制度の意義 平成 21 年度より実施された教員免許更新制の意図は、「一度取得した免許状を生涯有効 とするのではなく、教職生活全体を通じて社会状況や学校教育が抱える課題、こどもの変 化等に対応して、その時々で求められる教員としての最小限必要な資質能力が保持される よう、定期的に必要な刷新（リニューアル）を図る」（八尾坂 2006）ことにあるのだろう。 ...
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教員養成課程における「小学校英語指導法」の実践と考察-香川大学学術情報リポジトリ
... 組んでいる。さらに，兵庫教育大学では，修士 課程の学生を対象に小学校英語活動プログラム の実施をはじめた。北海道教育大学では，小学 校英語教育指導者資格認定講座を平成26年度か ら開設するなどの動きもみられる。それ以外に も，県教委と連携して英語研修の実施や教職大 学院に小学校英語に関する科目を設置する大学 ...
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同志社大学大学院博士課程教育リーディングプログラム グローバル リソース マネジメント 2014 年度履修候補生募集要項
... し、当該試験に合格した者を「GRM 履修生」として迎え入れる。GRM 履修生に対しては、博士前期 課程 2 年次の所属研究科での博士前期（修士）課程最終試験（試問会等）と同じ時期に、本プログ ラムの継続履修の可否について、Qualifying Examination (QE)を実施し審査する。 ...
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看護養成課程の大学化に関する研究−教育課程の多様性と接続関係− [ PDF
... 護師養成教育も比較していく。特に准看護師教育の中で も微妙な位置にある、高等学校の衛生看護学科・専攻科 （以下専攻科）についても考察を行った。 ここで、看護教育と看護学教育について定義しておこ う。患者および家族などへの“看護”の教育を“看護教 育”とし、看護専門職者への教育を“看護学教育”とす る。その場合に、 “看護学教育”は、教育内容および学修 者ともに人を対象とする、社会的変動および医療環境の ...
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教育的タクトの養成に関する一考察 : 教職課程の授業との関連から
... 最後に最大の難問としての評価の問題が残る。測定し難く、言語化しづらい教育的タク トがどの程度身についたかを評価する術はあるのだろうか。例えば、筆者は「乳幼児と教 育学」という授業において、「保護者に寄り添う」というテーマを掲げて授業を行い、そ の成果を受講生の記述の質的な面での変化と受講生自身の自己評価によって評価する試み を行った。「保護者の気持ちが理解できた」「保護者に寄り添える教師になれると思う」と ...
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資料3－2 教職課程コアカリキュラム（案）（反映版）
... 我が国の教員養成においては、将来、知識基盤社会を生きることになる幼児・児童・生 徒の教育に、幅広い視野と高度の専門的知識・技能を兼ね備えた高度専門職である教員が 当たることを目的として、教員養成の基幹部分をなしている教職課程は原則として大学に おける教育研究の一環として学芸の成果を基盤に営まれることになっている。同時に、教 ...
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目 次. 教職課程を履修するみなさんへ 受講登録とは受講登録関連スケジュール ( 春セメ 秋セメ ) 教職課程履修にあたっての注意事項教職課程履修に関わる連絡方法. 受講登録について () 先着科目一覧 ( 春セメ 秋セメ ) 先着科目の申請方法について () 選考科目一覧 (3) 抽選科目一覧 3
... ■教職に関する科目（教職基礎科目） 受講登録方法 授業ｺｰﾄﾞ 配当回生 科目名（クラス名） 単位数 担当教員名 開講期間 曜日 時限 教室 開講学部 備考 本登録 14476 1 （教）教職概論（GA） 2 井ノ口 貴史 春セメ 水 3 学GJ403 法・国際・産社・文・映像 本登録 14477 1 （教）教職概論（GB） 2 武井 哲郎 春セメ 月 5 ...
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教員養成課程の学生における自律性支援―統制の 有効性認知に関する研究-香川大学学術情報リポジトリ
... 教員よりも学生の方が有効であると評定してい た。一方で、学ぶ意味を説明することや選択の 機会を児童・生徒に与えるといったことは、学 生よりも現職教員の方が有効性認知の評定が高 かった。これらについて、前者は児童・生徒自 身が活動主体になることを示す項目であり、後 者は教師が直接的に行う指導を示す項目であ る。教員養成課程の学生は、教師の立場よりも ...
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巻頭言:教職課程再課程認定後の質保証に向けて
... 教職課程再課程認定後の質保証に向けて スポーツ健康科学部教授 矢田貞行 東海学園大学スポーツ健康科学部の教育研究紀要もいよいよ第 5 号の刊行の運びとな りました。文部科学省による再課程認定も無事終わり、本年（2019）度から新課程によ る教員養成が行われています。ここでホッと一息吐きたいところですが、矢継ぎ早に文 ...
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大阪大学博士課程教育リーディングプログラム 超域イノベーション博士課程プログラム 2019 年度 Basic コース履修生 (10 月 1 日履修開始 ) 募集要項 本冊子は大阪大学超域イノベーション博士課程プログラムのうち 1 年次と 2 年次の部分である Basic コースを履修する者の募集につ
... 以下では、 Basic コースへの受入れの判定を本履修生に関する「本履修生選抜」と準履修生に関する「準履修生選考」と 称して区別し、本履修生選抜と準履修生選考のそれぞれの記述を並行して行います。出願等に際しては出願区分間の混同 がないように十分に注意してください。なお、本履修生選抜では応募者に順位を付け合否を判定します。その結果は 2020 ...
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目次 1. 履修カルテシステム利用にあたって 動作環境 アクセス URL システムの使い方 教職課程履修カルテ WEB システムへのログイン 各画面共通構造 について 情報一覧
... 2.5 「自己評価 「自己評価」画面について 「自己評価 「自己評価 」画面について 」画面について 」画面について 年に１回（後期の成績発表後）、教員として求められる資質能力がどのくらい身に付いているか、１～ ５点で自己評価します。また、入力した「自己評価」に対して、担当教員からのコメントがあれば表示され ます。 （※自己評価をすると、「情報一覧」画面のレーダーチャートに反映されます。） ...
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教職課程において「教育相談」関連科目授業を行うための教材研究（Ⅰ）: 教職課程カリキュラムと関連づけて
... 問題と目的 教職課程再課程認定のスケジュールに合わせて，文 科省は，教職課程コアカリキュラム（案）を作成した。 教職課程コアカリキュラムの活用については次のこと が指摘されている。「教職課程の担当教員一人一人が 担当科目のシラバスを作成する際や授業等を実施する ...
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保育士および幼稚園・小学校教員養成課程におけるピアノ指導に関する考察 : 学生の実態調査を踏まえて
... ということは，おそらく多くの保育士・教員の 養成課程が抱える共通の課題であろう。 本稿では，この問題を考える手始めとして， ピアノに取り組み始めた学生たちがその学習や 練習の過程でどのような点に難しさやつまずき を感じているのかを質問紙調査から明らかにし， これを踏まえてより初心者のニーズに沿った効 率的な指導のあり方について検討していきたい。 Ⅰ．ピアノの初心者を対象とした授業の概要 ...
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教職課程における保健体育（武道）の新カリキュラム構築に関する一考察 －Ｔ大学教職課程コアカリキュラムによるシラバス試案－
... 2 ）アクティブ・ラーニング 大学教育における「アクティブ・ラーニング」の導入と授業設計について、大学基準協会常務理事で金 沢大学学長の山崎は以下のように報告する 5） 。 高等教育機関において、学生の主体的で自律的な深い学びを達成するためのアクティブ・ラーニングや 反転授業等の導入は現在、必須となりつつある。日本におけるアクティブ・ラーニング導入のきっかけと ...
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2. 教育学部平成 31 年度入学学生の専門教育科目卒業要件 教育学部の卒業要件単位 134~145 単位 ( 教養教育科目 27 単位, 専門教育科目 107~118 単位 ) < 学校教育教員養成課程 > 2.0 はじめに 教育学部学校教育教員養成課程では, 卒業要件として複数の教員免許を取得す
... 卒業研究 卒業研究 ６単位 合 計 １０７（～１１６）単位 注）区分「教科専門科目【副免】」の１２単位は，副免とする他教科の教科専門科目を履修してください。 「4.2.2(2)教科毎の科目・中・高」以降を参照。ただし，選択した教科によっては，二種免許でも免許取得に必要とな る教科専門科目の単位数が１２単位を超える教科があります（理科１４単位，音楽１５単位，社会１６単位，技術１７ ...
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栄養教諭教職課程履修者の教職に対する意識の変化
... るため、文部科学省は「栄養教諭を中核としたこれからの学校の食育～チーム学校で取り組む食育推進の PDCA ～ 4） 」を作成した。それによると各学校で栄養教諭を中心とし、Plan-Do-Check-Actionサイクルに 基づいて全教員で食育活動を進めていくことが求められている。しかし、これは栄養教諭の配置されてい る学校の状況を想定して作成されているため、すべての学校で実践するためには、栄養教諭の全校配置が 望まれる。 ...
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中国の大学における教員養成カリキュラムの現状と課題に関する考察 -「教師教育課程標準（試行）」への検討を通じて- [ PDF
... 「教師教育課程標準（試行）」の基本理念としては、 「育人為本」 「実践志向」 「生涯学習」の三本柱で構成さ れている。 「育人為本」は「人間を育てることが基本的な ことである」という意味で、つまり、教師は「幼児及び 生徒の発達を促す者」 として、 「子どもが健康に成長する のを研究し支援」ように努力することとなっている。 「実 践志向」は、教師が「現実の問題を発見し解決し、オリ ジナルな教育方式」を形成させ、 ...
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教職課程履修学生に対する金融に関する学習プログラム開発
... 要旨 2015 年に信州大学で教職課程科目を履修している大学 1 ～ 4 年生 188 名に貨幣錯覚に関するアンケート調 査を行った結果，理科系学部の学生の中にはインフレーション・デフレーションなど高等学校までの基本的 な経済事項の習得が不十分な学生が存在することが明らかになった。さらに，貨幣価値を変化の絶対額で捉 える学生も存在している。本稿は， ...
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