教員養成課程
教員養成課程の学生における自律性支援―統制の 有効性認知に関する研究-香川大学学術情報リポジトリ
... 教員よりも学生の方が有効であると評定してい た。一方で、学ぶ意味を説明することや選択の 機会を児童・生徒に与えるといったことは、学 生よりも現職教員の方が有効性認知の評定が高 かった。これらについて、前者は児童・生徒自 身が活動主体になることを示す項目であり、後 者は教師が直接的に行う指導を示す項目であ る。教員養成課程の学生は、教師の立場よりも ...
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2. 教育学部平成 31 年度入学学生の専門教育科目卒業要件 教育学部の卒業要件単位 134~145 単位 ( 教養教育科目 27 単位, 専門教育科目 107~118 単位 ) < 学校教育教員養成課程 > 2.0 はじめに 教育学部学校教育教員養成課程では, 卒業要件として複数の教員免許を取得す
... ２．０ はじめに 教育学部学校教育教員養成課程では，卒業要件として複数の教員免許を取得することが義務づ けられています。卒業要件とは，卒業するために必要な条件のことを言います。教育学部では， 卒業要件となる教員免許のうち，コースごとに指定される一つめの主たる免許のことを「主免」， 二つめの免許のことを「副免」という名称で位置づけます。（ただし，特別支援教育では特別支 ...
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保育実習経験による保育者観と子ども観の変化の検討：教員養成課程の学生との比較を通して
... 図 4 は保育者の信念、及び効力感の平均を表したも のである。まず、⑤「保育者としての信念」において、 Basic Skills と Child-Centered そ れ ぞ れ の 尺 度 に つ いて、1 要因 3 水準（保育者養成課程の 1 年時、保育 者養成課程の 2 年時、教員養成課程学生）の分散分析 ...
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目次 教員養成 研修外国語 ( 英語 ) コア カリキュラム ダイジェスト版 について p. 1 教員養成 研修外国語 ( 英語 ) コア カリキュラムの位置付けについて p. 1 小学校教員養成課程外国語 ( 英語 ) コア カリキュラム構造図 p. 2 学習項目と到達目標 p. 3 中 高等学校
... 下に示します。 教員養成コア・カリキュラム ① 小学校教員養成コア・カリキュラムは、全ての小学校教員養成課程への適用が想定され ており、小学校教員免許の取得希望者全てが対象となります。また、中・高等学校教員 養成コア・カリキュラムは、中・高等学校の外国語（英語）教員免許の取得希望者全て ...
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小学校教員養成課程の体育科における模擬授業の効果 : テキストマイニングによる自由記述形式の回答文に対する検討
... し，体育科の教員養成課程における授業研究さらには模 擬授業の効果についてテキストマイニングを用いて検討 を行ったものは少ない 19，20） 。杢子ら 20） は，大学体育学部 の中学校および高等学校での教育実習履修者を対象に， 教育実習後に提出される「教育実習報告書」のうち「授 業で工夫したこと」についてテキストマイニングを行っ ている。その結果，教育実習生は授業を「楽しい」もの ...
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野外運動実習（キャンプ）が大学生の自尊感情、レジリエンス、社会的スキルに及ぼす影響 ―教員養成課程学生を対象として―
... 1. はじめに 近年、教員におけるメンタルヘルスや社会的スキルの重要性が年々増している。文部科学省の調査 1） に よると、教員における精神疾患での休職者が増加傾向にあることが分かる。また石山ら 2） は離職・病気休 職者からの聞き取り調査において、教員が児童とその保護者との関係や職場での人間関係に悩むことを報 ...
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教員養成課程における「小学校英語指導法」の実践と考察-香川大学学術情報リポジトリ
... Michiko Hamanaka, Kazuya Ueta and Paul Batten Faculty of Education, Kagawa University, 1-1 Saiwai-cho, Takamatsu 760-8522 要 旨 本稿では，小学校の英語教育に係る国の動向を整理したうえで，香川大学で本年度 前期に実施した「小学校英語指導法」のカリキュラムとその実践を通して，これからの小学 ...
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小学校教員養成課程における理科教育の課題
... 【あまり担当したくない理由】 ・模擬授業を45分することができなかったので、自信があるとはいいきれない。 4.おわりに 次期学習指導要領改訂に関して、本年度内に中央教育審議会の答申が示される予定である。小・中学校 は周知、教科書の作成・検定・採択などを経て、小学校は32年度から、中学校は33年度から全面実施と ...
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小学校教員養成課程におけるダンス教育
... 142 佐分利育代 :小 学校教員養成課程 におけるダンス教育 4.活 動 内容や表現の手がか りを精選 し ,明 示 した ことで ,学 生が動 きに専念で き ,動 きの感 じを 味 わえるまで活動で きた。 ダンスの本質 に触れ られた。 5.グ ループ活 動中心の学習で ,過 緊張をつ くることな く ,友 達 との技能の確かめ合 いがで き ,楽 し[r] ...
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保育者・教員としての資質能力・ コンピタンスイメージの変遷について（１） ―保育・教員養成課程への入学志望動機及び取得予定免許資格の観点から―
... を探求するために２ ０ ０ ６年より毎年、四年制保育者・教員養成課程に入学した １年生を対象にアンケート調査を行ってきた。本研究では、昨年度までの１ ３ 年間の学生達の意識の流れを分析することで、保育・教育における学生達がイ メージする普遍的コンピタンスと可変的コンピタンスについて考察を試みる が、本報告ではその中の入学志望動機及び取得予定免許資格の観点から検討を ...
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保育士養成課程及び教員養成課程における授業展開 ―「音楽Ⅲ」の実践をとおして―
... より豊かな表現ができるための知識や技能を習得してほしいと考えている。そして、近い将来、保育者、 教員として子どもたちの多様な表現に寄り添うことができる知識や技能を習得してほしいと考えている。 そこで、必修科目、選択必修科目、選択科目などの区分はあるものの「音楽Ⅰ」から「音楽Ⅳ」の担当教 員が連携し総合的な知識や技能を指導していかなくてはならないと感じている。そのためにも、早急に有 ...
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Faculty of Education < 学部 課程の教育目的 > 学部は, 教育と関わる職業人の養成を目的とし, 学校教育教員養成課程では, 人間と教育, 科学や芸術に関する専門的知識と教育実践力を備えた教育に関わる人材を養成し, 総合教育課程では, 文化と環境についての幅広い知識を備え, そ
... 先端性の高い、また領域横断の研究を通して、より「人間力」の高いエンジニアを養成。 大学院は普通、学科の上に専攻と呼ぶ固定的な組織を積み上げるものですが、本研究科ではもっとしなやかに教育研 究グループを構成できる仕組みになっています。 学部より先端性の高い大学院では、特定の目標に焦点をあわせた研究を推進することも、新たな発想を領域横断で追 ...
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教員養成課程（教職課程）履修要項
... 体育授業インターンシップ ●体育授業インターンシップとは 保健体育科教員をめざす学生が小・中学校の教育現場に出向き、保健体育授業の補助活動を行 います。この活動によって、子どもを見る目を養い、授業づくりへの理解を深めるとともに、高度 な職業観、責任感、問題意識をもつことを目的にしています。2007年度に発足したこの制度は、 大学の正課授業の一環として設定し、学内での事前・事後指導・中間報告会（サポーター学生相互 ...
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保育士養成・教員養成課程に在籍する学生が ピアノ学習において難しいと感じている項目の分析（1） ―ピアノ演奏技術【音高】に着目して―
... 手の大きさおよび柔軟性に起因する演奏上の支障と概念化したことについて関連する先行研究として は、藤原ら（2010）が行った保育士養成課程女子学生38名の「第 1 指－第 5 指の最大打鍵幅」の調査があ る。ピアノの鍵盤の半音を打鍵幅 1、1 オクターヴを打鍵幅14と定義した場合、左手の最大打鍵幅は14.2 ±1.0、右手の最大打鍵幅は14.2±1.1であることから、女子学生38名の最大打鍵幅は平均 1 ...
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保育士・教員養成課程に在籍する学生のピアノ学習における躓きの検討 －KH CoderとSCATを活用した分析－
... 以上のような知見が、主に学生に対する質問紙調査の分析を通して明らかにされている。しかし、学生 がピアノを学習する際に直面している躓きを具体的に特定し、学生のピアノ学習に対する支援方略につい て、学生の実状を考慮した示唆を得ることは十分にできていない。その要因として、養成校において学生 のピアノ学習を指導する大学教員は、幼少の頃からのピアノの長期的訓練によりピアノの演奏に熟達して ...
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学校教育教員養成課程3年次生の教育実習不安(3) : 教科の授業以外の事項について-香川大学学術情報リポジトリ
... それ以外を選択したものを［敦師以外志望者］ ということにする。図２は，各調査での教師志 望者，教師以外志望者の割合を示したものであ る。 全体の70％弱のものが敦師志望者であり，事 前調査から事後調査にかけて敦師志望者が漸減 100％ 80％ 60％ 40％ 20％ O％ 事前調査 直前調査 事中調査 事後調査 回教師以外志望者□ 教師志望者 図２ 教師志望者・教師[r] ...
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『めっきらもっきらどおんどん』小考 ―保育士及び幼小教員養成課程における群読学習のために―
... 引用（２） ；長谷川摂子（１ ９ ８ ８）『子どもたちと絵本』 （福音館書店， １ １ ０p． ） 大寒，小寒 山から小僧が泣いてきた というおなじみのわらべ唄につ いて……わたしが「オーサム，コサム」と，ゆったりと歌いかける。する と子どもたちはやや勢いこんで， 「山から小僧がとんできた」と歌い返す。 「なーんといって，とんできた」と問うと， 「寒いといって，とんでき[r] ...
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保健体育教員養成課程における学習指導案作成と模擬授業の実践－「保健体育科教育法（陸上）」の取り組み－
... 学生 d は、教員がただ授業をやればいいのではなく生徒に伝わらなければ教えているとは言えない、 と指摘している。学生 e もまた、ただ跳ばせるだけ、走らせるだけの授業にならないためにどのように 理解させるのか、どんな工夫をしたら理解し易いのか、という教授方法の難しさに思考を巡らせている。 ＜学生 d ＞模擬授業を振り返って一番に感じたことは、授業をすることの大変さと難しさである。ただ ...
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保育者養成及び小学校教員養成課程在籍者の絵巻に対する認識
... 㻌 㻢㻙㻝㻚使用と認知の実態㻌 設問１から４まででは、養成校在籍者の絵巻への 認知度と日常との関りの实態が示された。 表１と表 からは、多くの学生が絵巻という名称 や存在を認めているものの、その实見や使用の経験 が尐ないとがわかる。それは、絵巻の認知が表３に 示すように、今日の主な实見の場である美術館や博 物館での邂逅があるものの、日常の中に位置する学 校の教科書やテレビ番組をはじめとするメディアの ...
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教員養成課程「数学科教育」の授業における図形の論証指導の扱いについて : 教員養成系大学・学部学生への調査をもとに-香川大学学術情報リポジトリ
... （３）角の二等分問題 本問題では，平行線の性質から分かる角の関 係からそれらの角を含む三角形が二等辺三角形 であることを示せばよい。なお，中学校数学で は，「平行線の性質」は「三角形の合同粂件」 の前に「二等辺三角形の性質」は「三角形の 合同条件」の後で，それぞれ扱われる。表４は， 回答欄への記述の完成の程度を示したものであ る。 表４ 角の二等分問題への取りかかり[r] ...
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