教員研修における研究のねらい
“Roaming around the known” カナダにおけるReading Recovery® Program 教員研修から学ぶ <2012年カナダ（オンタリオ州トロントRR® プログラム）研修報告>
... RR® 教員研修 及び RR® プログラムの授業参観を行ってきた。回数を重ねるごとに、RR® プログラムの言語習得 についての考え方が浮き彫りになってきている。30 分という時間の枠の中で、音素理解及び音声 訓練、読み書き、構文理解を目的とした活動を通して、“Roaming around the Known”の指導方針 ...
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『校長及び教員としての資質の向上に関する指標』を踏まえた教員研修プログラムの共同開発―教職大学院と教育委員会との連携・協働を通じた教員の資質能力の向上をめざして―
... ２ 開発の実際とその成果 ○研修の背景やねらい 平成 29～30 年度には、三重大学教職大学院と三重県教育委員会との連携・協働の一つの形として、 三重県教育委員会が行う初任者研修のなかに、教職大学院の授業の一部を研修として取り込み、「三 ...
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文部科学省委託 教員の養成・採用・研修の一体的改革推進事業 「教科教育モデルコアカリキュラムの策定事業」報告会 ―「学び続ける教員」を育成する小学校教員養成モデルコアカリキュラムの開発―
... 【各教科に関する専門的事項】 例：国語科 (2) 「言葉の特徴や使い方」，「情報の扱い方」，「我が国の言語文化」に関する知識及び技能 ◇一般目標 小学校における国語科の教材分析や授業実践に必要な「言葉の特徴や使い方」，「情報の扱い方」，「我が国の言 語文化」に関する 背景的な知識や技能 を，授業場面を意識しながら身に付ける。 ...
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教員養成課程における音・形・色を関連づける表現プログラムの研究 : 日本語と和楽器を用いて
... ． の 平成29年 3 月に新たな幼稚園教育要領が告示された。これに伴い、教員養成を行う大学 では質の高い幼稚園教諭を養成する教職課程を再編することが求められている。文部科学 省の委託を受けた、無藤隆氏を代表とする一般社団法人 保育教諭養成課程研究会は、新 しい幼稚園教育要領の趣旨を踏まえて幼稚園教諭を幼児教育の専門家として捉え、その資 ...
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三重県における教員の資質向上研修プログラムの開発「地域の教育課題発見・解決」研修プログラムの開発
... 2. 開発の方法 教職大学院の設置申請の作業のなかで，三重大学としては，三重県教員委員会に対して 協力の要請を行ってきた。そのなかで，大学として三重県の教育に対してどのような貢献 ができるのか，それを教職大学院の授業カリキュラム構築の段階で，どのような形として ...
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平成 30 年度 幼稚園等新規採用教員 研修の手引 福島県教育センター
... ア 研修内容が過密にならないように精選し、できるだけ演習や実技を中心にした内容とする。 イ 園外研修のための補充教員のないことを考慮し、夏季及び冬季休業中を中心に研修を実施 する。 ウ 国公立幼稚園長会や私立幼稚園協会との話し合いを踏まえ、前年度中に次年度の日程や内 ...
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中国貴州省の農村における特任教師に対する研修需要に関する研究 [ PDF
... 農村における特任教師の居住方式は大きく分けて、校内 の寮にすむ、校外で部屋を借りる、実家に住む 3 つのパ ターンがある。いずれの方式でも農村特任教師の居住環 境は厳しいことが実態である。したがって、特任教師は 居住環境を改善する要求が強い。業務の内容から見て、 特任教師は主に専任教師とクラスの担任先生を担当して ...
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- 目次 - 第 Ⅰ 部序論研究のねらいと方法 1 第 1 章研究のねらい 1 第 2 章研究方法論 金子の体操競技理論と発生運動学 発生運動学における運動分析 動感促発の方法論 促発分析の前提となる構造分析 26 (1) 始原論的構造分析 27 (2
... 18 たとえば，『体操競技教本Ⅱ 鉄棒編』（金子， 1970，pp.128 -133）の〈後方かかえ 込み宙返り下り〉（図 8）の項を見ると，はじめに習得目標像が連続図と言葉によって解 説され，それに向けて練習段階が二つに分けて構成されている．そして第一段階と第二段 階のそれぞれに「次の問いに答えてみてください」という問が設定されており，それに明 ...
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資料シリーズNo43 全文 資料シリーズ No43 キャリア・コンサルティング研修の研究 プロジェクト研究 労働市場における需給調整機能・キャリア支援機能の強化に関する研究開発｜労働政策研究・研修機構（JILPT）
... 企業 団体 け 人 教育関連業務 以 従 者 人材紹介業 人材派遣業 再就職支援 業等 業務 以 従 者 雇用 能力開 機構主催 ･コンサ タン 養成講 修了 以 者 厚生労働省職業能力開 局 成 表 ･コンサ タン 試験 あ 方 関 調査 研究報告書 中 示 ･コンサ タン 養成 ュ 相当以 教育 容 水準 実施 い ...
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目次 教員養成 研修外国語 ( 英語 ) コア カリキュラム ダイジェスト版 について p. 1 教員養成 研修外国語 ( 英語 ) コア カリキュラムの位置付けについて p. 1 小学校教員養成課程外国語 ( 英語 ) コア カリキュラム構造図 p. 2 学習項目と到達目標 p. 3 中 高等学校
... これらを踏まえた教職課程の 「見直しのイメージ」(同答申 pp. 63-67) として、「教科及 び教科の指導法に関する科目」という科目区分が設定され、その中に必要な事項として「教 科に関する専門的事項」と「各教科の指導法」が示されています。本コア・カリキュラム では、この中央教育審議会答申で用いられている用語に基づき、「各教科の指導法」の名称 ...
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校内研修における共同性の向上に働きかける要因についての研究 [ PDF
... 第３節 教員研修の内容をめぐる今日的特質 現在行われている研修の形態は、個人レベルのものや 教職員間で行うもの、行政機関や大学にて実施されるも のなどがあり、教育活動の基調になっている。行政機関 （教育センター等）で行われる研修が主流であり、現代 の課題を把握した上で設定されており、教職員にとって ...
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教員職務研修の実際―総合的な学習の時間の体制づくり―
... そのため、学校図書館には、総合的な学習 の時間で取り上げるテーマや生徒の追究する 課題に対応して、関係図書を豊富に整備する 必要がある。学校図書館だけでは蔵書に限り があるため、外部の論文検索システム等の データベースへのアクセス権を取得すること や外部の公立図書館との連携を構築すること ...
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中国における小・中学校教員資格制度に関する考察―日本における教員免許制度の示唆から― [ PDF
... 目的である教員が社会、学校、子供の変化に応じて、そ の時々に必要とされる最新の知識、技能等を身につける ことに合致することが見られる。また、教員としての専 門職の維持、教員が常に緊張感を持って自己研鑽するこ とへの刺激の面にも役に立つ。しかし、実践問題として ...
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教員志望学生の教職および教員イメージに関する心理学的研究
... 図６ 実習参加者と非参加者比較による｢高校の先生｣ イメージ平均評定値比較 顕著であった(p<.05)。教員の人間性や活動性をイメージ している傾向が実習参加学生で明瞭であり、高校時代に 接した先生たちの日常生活と早晩始まる教育実習におけ る自己像と重ねていることを窺わせる。第 3 因子（柔軟 性因子）関連形容語対では、両群には統計的有意差が認 ...
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Microsoft PowerPoint - 4_現職教員特別研修(H )（服部）.ppt
... １ ２個のゼムクリップの一部をのばし、軸受けをつくる（図１）。 ２ 単３乾電池にエナメル線を７回巻きつけてコイルとし、両端を２回コイルに通して軸をつくる。紙やすりを用いて、軸の一方はエナメル を全部はがし、もう一方は下半分だけをはがす（図２ 左側：下半分だけはがす 右側：全部はがす）。 ３ ...
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公的資金における検品マニュアル（2017年4月） 学内教員・研究者用サイト （事務室からのお知らせ） | 明治大学
... 研究所研究 明治大学 ○○学部 明治太郎 社研・個人研究 特 個人研究 明治大学 ○○学部 明治太郎 特定個人 若手研究 科研 若手研究 若手研究 明治大学 ○○学部 明治太郎 若手 ...
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記者発表「企業における福利厚生施策の実態に関する調査」｜労働政策研究・研修機構（JILPT）
... 7 ③施策の「ある」「なし」にかかわらず、施策ごとに今後「充実させたい」割合 施策の「ある」 「なし」にかかわらず、今後「充実させたい（施策の新設・拡充含む） 」施 策については図表 5 の通り。 「メンタルヘルス相談」が 12.4％と最も割合が高く、次いで「治 療と仕事の両立支援策」 （11.5％） 、 「人間ドック受診の補助」 （10.7％） 、 ...
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2 幼稚園 認定こども園初任者研修の指導体系 ( ) は初任者研修実施日数教育ねらい 指導内容 指導案 週案 日案 は 2 年目研修実施日数課程遊び 食育 安全 生活指導 課題研究 保育指導 環境構成 具体的な援助 指導の記録 園内研修 (8 日 ) 2 日 (6 日 ) 1 日 幼児理解 幼児の実
... 幼稚園・認定こども園の初任教員は、基礎的素養、学級経営、教育課程、幼児理解等に関する内容 を園内において研修指導員等を中心とする指導・助言による研修（２年間で 10 日間）及び園外におい て市町村教育委員会や教育事務所、県立総合教育センター等が実施する講義・演習等による研修（２ 年間で 10 日間）を受けるものです。 ...
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公的資金における検品マニュアル（2018年4月） 学内教員・研究者用サイト （事務室からのお知らせ） | 明治大学
... 検品マニュアル 研究者用 趣旨……………………………………………………………………………………………… 検品対象 経費…………………………………………………………………………… 書籍 ，書籍以外 品物 万 以上を検品対象 経費…………………… 検品対象外 経費………………………………………………………………………… 検品対象………………………………………………………………………………………… 検品 つい ...業者 ...
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英国における教員の質保証と職能成長
... 聞き取り対象者によって，研修受講頻度に大 きな差がみられた。いずれの回答も記憶に基づ くものであり，およその内容と理解すべきであ るが，最小頻度は ４ 回，最多頻度は，新任 ３ 年 目の教員の10回であった。また研修のほとんど は校内での研修で教科主任や校長や教頭が講師 ...
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