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教員のICT活用指導力

ICT活用指導力調査項目の改善に向けた調査研究

ICT活用指導力調査項目の改善に向けた調査研究

... 「教員ICT活用指導状況」調査項目改訂にかかる試行調査へ協力お願い 文部科学省では,毎年,教員ICT活用指導を調査しています。この試行調査は,将来調査項目(いわゆる 「チェックリスト」 ...

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「教員の指導力向上を目的とした授業案データベースの開発」

「教員の指導力向上を目的とした授業案データベースの開発」

... 節貢献は小さくないが(下肢三関節においてなされる総仕事 35―40%)(Bobbert et al. 1986b, Bobbert et al. 1987, Jacobs et al. 1996),膝関節において発揮されるパワーが二関節筋である腓腹筋働きによって足関節へ流入 する(足底屈によってなされる仕事 25%)(Bobbert et al. 1986a, ...

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4 月オリエンテーションへの参加 毎週 特別研究 において 指導教員 4 月以降 指導教員による修士論文執筆指導及び研究指導 に対して研究指導の進捗状況を報告 し 研究指導を受ける 6 月 ~ 研究計画の提出 2 年生が行う修士論文中間発表会へ参加し 研究や論文作成方法を修得する学会への参加を奨励

4 月オリエンテーションへの参加 毎週 特別研究 において 指導教員 4 月以降 指導教員による修士論文執筆指導及び研究指導 に対して研究指導の進捗状況を報告 し 研究指導を受ける 6 月 ~ 研究計画の提出 2 年生が行う修士論文中間発表会へ参加し 研究や論文作成方法を修得する学会への参加を奨励

... ※上記は3月学位授与ケースであり、状況により内容及び時期等を変更する場合がある。 博士課程後期においては、それぞれ研究テーマに即して、博士論文作成を目標とした研究指導を行う。 博士後期課程在学院生は、後期課程1年から3年まで毎年、学年末までにその年研究成果を400字詰原稿用紙20枚以上 ...

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高等学校看護学科における教科指導に関する研究 ―教員への調査を通して― [ PDF

高等学校看護学科における教科指導に関する研究 ―教員への調査を通して― [ PDF

... 第 4 章 考察 大学数が 780 校を超えている現代でも、高校教諭一種免 許状 (看護)課程認定大学は僅か 17 校しかない状況である。 従って、「大学で教員養成」原則は、当面看護学科では 期待できない状況であるといわざるをえない。今、看護学 科教科指導上最も改善すべきことは、教員が教科指導 ...

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助産教員が分娩介助実習指導者に求める能力

助産教員が分娩介助実習指導者に求める能力

... を的確に学生に伝える必要がある。そのために,学生 学習段階や個別的な強み・弱みを熟知した上で,対 応することが学習効果に大きく影響する。実習指導者 は,学生戸惑いや混乱が最小限になるよう配慮しつ つ,産婦満足と学生自己効力感や達成感を高める ようにかかわることを求められ,このような指導状況 ...

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特定保健指導における情報通信技術を活用した面接による指導の実施の手引き 新旧対照表 改正後 特定保健指導における情報通信技術を活用した面接による指導の実施の手引き 現行 ICT を活用した特定保健指導の実施の手引き 最終改正平成 30 年 2 月 9 日 1.ICTを活用した特定保健指導の実施者保険

特定保健指導における情報通信技術を活用した面接による指導の実施の手引き 新旧対照表 改正後 特定保健指導における情報通信技術を活用した面接による指導の実施の手引き 現行 ICT を活用した特定保健指導の実施の手引き 最終改正平成 30 年 2 月 9 日 1.ICTを活用した特定保健指導の実施者保険

... 材・器具等を用意した上で、行動目標・行動計画策定支援、体重・腹囲 測定方法指導等を行う必要がある。郵便やFAX、電子メール等を活 用することにより、面接結果等を事後速やかに対象者と共有するととも に、対象者から保険者や実施者へ報告が円滑にできる環境を用意する必 ...

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教育実践力のある教員養成カリキュラムの構築に関する研究―教員の職能発達の質的分析から―-香川大学学術情報リポジトリ

教育実践力のある教員養成カリキュラムの構築に関する研究―教員の職能発達の質的分析から―-香川大学学術情報リポジトリ

... れている。このような大作ができるは,日々 着実な実践がなされているからこそである。 この間,ALTと交流も密に行い,ぬいぐ るみを留学生と見立てて実際に渡航させて情報 交換する「ドラえもん留学プロジェクト」(資 料②参照)立案実行を手がけた。子どもたち 側に立った柔軟な発想であった。教員Aは, ...

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専門学校教員が抱く発達障害傾向のある学生への実習指導困難感

専門学校教員が抱く発達障害傾向のある学生への実習指導困難感

... Disorders中に複数下位分類が設けられてい るが 8) ,本研究では,そのうち,自閉スペクトラ ム症,注意欠如・多動症,限局性学習症について 自己困難認知尺度7因子を用いて学生傾向と して評価した.これをもとに教員向け質問項目 を独自に作成した.具体的には実習中学生指導 ...

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栄養指導媒体の活用に関する調査研究

栄養指導媒体の活用に関する調査研究

... .授業で媒体を作成した経験は,校外実 習において活用効果があり,楽しみながら スムーズに取り組めることがわかった。 以上ことから, 今後も栄養指導媒体作成は, 身近で伝統的な折り紙や経費がかからない手作 り作品ほか,コンピューターを利用した視 聴覚媒体など,学生が積極的に活用できるよう な媒体を教材とした授業を展開していきたい。 ...

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稼ぐ力を表すROICの活用

稼ぐ力を表すROICの活用

... おけるポイントであると考えます。 (1) 経営トップが主導 事業評価基準を変更することは、会社全体、つまり全従業 員価値判断基準を変えることになるため、相当なパワーを必 要とします。また、評価基準変更が不利に働く事業部門不 満や反発も予想されます。このため、ROICを社内に浸透させる ためには、経営トップがROIC内容、必要性、変更による影響 ...

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小学校教員養成のための歌唱指導-香川大学学術情報リポジトリ

小学校教員養成のための歌唱指導-香川大学学術情報リポジトリ

... (森田・山本・山本敬・秋山 1991) これら事項に留意しながら,小学校教員と して歌唱指導に必要な内容を考え「共通歌唱教 材歌い方」指導を行っている。具体的に は,柔軟体操,母音発声体操,腹式呼吸法,ロ ングトーン発声法,音程イメージ指導,小学校 各学年歌唱教材歌唱指導などを行い,教壇に ...

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中学校初任者教員向け生徒指導資料

中学校初任者教員向け生徒指導資料

... ・生徒指導資料第4集『学校と関係機関等と連携 -学校を支える日々連携-』 (平成 23 年 3 月) 【個別課題対応に関する内容】 ・生徒指導支援資料『いじめを理解する』(平成 21 年 6 月) ・生徒指導支援資料2『いじめを予防する』(平成 22 年 6 月) ・生徒指導支援資料3『いじめを減らす』(平成 23 年 6 月) ...

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OECD国際教員指導環境調査(TALIS2013) のポイント

OECD国際教員指導環境調査(TALIS2013) のポイント

... ※ 日本教員は、いずれ項目についても「ある程度」できている、と回答した割合が高い。また、表11(前ページ)に 示すとおり、日本は、学級規律的雰囲気が最も良好な国1つであるが、表12.1では、学級運営について高い 自己効力感を示す教員割合が参加国平均を下回っている。 ○ ...

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第3章;日本語指導担当教員の役割

第3章;日本語指導担当教員の役割

... 中学2年生ペルー出身Cさんためコースです。ここでは、初期段階では「サバイバル日本語」で宿題 内容を理解するという活動をしますが、「日本語基礎」では関連する語彙や文型を取り上げています。一方、 中期段階「日本語基礎」語彙と文型で、仮定表現について「〜ば、数が増えます」という用例を示し、数学 ...

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本学における客員教授、交流人事教員の変遷と指導の実際-香川大学学術情報リポジトリ

本学における客員教授、交流人事教員の変遷と指導の実際-香川大学学術情報リポジトリ

... を迎えている。平成25年度には、交流人事教員3名に加えて、学校現場や教育行政経験ある 教員を2名採用した。このように教員養成における実践的指導育成や指導体制充実を図って ...

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そのための重点施策として 以下の 4 つの柱を設けている 1. 児童生徒の英語によるコミュニケーション能力の育成 2. 英語を指導する教員の英語力及び指導力の向上 3. 京都の伝統や文化を学び 発信する人材の育成 4. 国際的に活躍する人材の育成 1. 児童生徒の英語によるコミュニケーション能力の育

そのための重点施策として 以下の 4 つの柱を設けている 1. 児童生徒の英語によるコミュニケーション能力の育成 2. 英語を指導する教員の英語力及び指導力の向上 3. 京都の伝統や文化を学び 発信する人材の育成 4. 国際的に活躍する人材の育成 1. 児童生徒の英語によるコミュニケーション能力の育

... 文化に関わる話を入れていくとさらに効果的である。一回パフォーマンス 中で「話せた」という経験が、「もっと話したい」につながっていく。そ ういう経験を3年間でたくさん積み上げていくと「もっと英語が話せて、国 際的に活躍できたらいいな」という気持ち芽生えになる。また、学習者に はいろいろなタイプがあるので、スピーチやロールプレイなど、いろんな種 ...

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英文の速読力を高めるための指導方法考察

英文の速読力を高めるための指導方法考察

... 年生指導は,図18ような差を示した。どの 指導でも,速度は伸びているが事前・事後読み 速さ T 検定結果で有意はなかった。 3 つグ ループを分散分析してみたが,グループ間差も検 出されなかった。指導中で,それぞれクラスで ...

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PISA 型読解力から考える挿絵の活用法

PISA 型読解力から考える挿絵の活用法

... 帰結として現状が「みすぼらしい」姿として示 されるである。 7 まとめと展望 「挿絵」から情報を読み取ること、挿絵視点から何 をどのように表現しているかをとらえることをとおし て、自分自身考えをあきらかにし、それがどこに立脚 するかを自覚することができる。また、他者と共有す ...

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国語科若年教員の授業力向上に関する一考察-香川大学学術情報リポジトリ

国語科若年教員の授業力向上に関する一考察-香川大学学術情報リポジトリ

... できていたように感じた。しかし,2回目 言葉が指し示す事柄を説明し合い,理由 を考える場面では,話し合いが停滞気味 で,先生ヒントにより気づく生徒方が 多かった。また,ヒント出し方も,私自 身も課題とするところだが,生徒に気づか せるというより,教師意図することへ 誘導になってしまいがちで,そこが難しい ...

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看護基礎教育課程の教員と主たる実習施設の実習指導者の協働認識

看護基礎教育課程の教員と主たる実習施設の実習指導者の協働認識

... 高等学校学生は、他 3 教育課程学生より 年齢が低く、思春期後期から青年中期発達段階 にある。青年中期から青年後期にある他 3 教育 課程学生に比べ、直面した問題を客観的に捉え られず、問題解決方略も未熟で、教育にはペタゴジー モデルとアンドラゴジーモデル双方要素が必要 ...

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