授業しやすく，学習しやすい工夫
オンライン授業で双方向を生かす工夫 －学生によるオンライン模擬授業の事例から－
... 本学の状況も同様であり、オンライン授業のために Microsoft Teams for Education（以下 Teams と 表記）が採用された。Teams には、メンション機能やスレッド機能、チャンネルがあるため、情報を 整理して管理できる。Teams の主な機能は以下の 5 つである。①「チャット」：グループや個人で情報 ...
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3 教科の課題と授業の関連教科の課題 一人ひとりを生かした分かりやすい授業とはどうあるべきか 本校の英語科の24 年度の研究主題は コミュニケーション能力を育てる指導法の研究 ~ 言語活動の充実を図る授業の工夫 である 昨年度から 新しい学習指導要領のもとで小学校高学年において英語活動が全面実施され
... 授業においては small talk や greeting activity を授業の最初に毎回行うことで学習の雰囲気作りを 大切にしている。本単元でも、それらの daily activities を大切にしていく。３人称の be 動詞では１人 称、２人称とともに be 動詞の形が変化することを写真や絵とともに提示し、視覚的にも人称の感覚を ...
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小学校理科の授業の向上に関する研究 －指導内容，方法の工夫・改善－
... 視するために，小学校理科における「指導内容の 工夫∼知的好奇心を高める工夫，科学の楽しさ・ 有用感の感得」について，大学の授業を通して考 えていく．さらには，授業の工夫・授業力の向上 について，筆者が実際に行ってきた，また今後の 望ましい工夫などについて述べることにする． １ ...
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1 ねらい教科指導における ICT の活用は 学習内容を分かりやすく説明したり 子どもたちの学習への興味関心を高めたりすることに有効である 本研究では 次のような 学力の 3 要素 の向上を目指し ICT を活用した授業の工夫と改善に取り組む 基礎的 基本的な知識 技能の習得 これらを活用して課題を
... （公社）東京都教職員互助会 1 ねらい 教科指導における ICT の活用は、学習内容を分かりやすく説明したり、子どもたちの学習への興味 関心を高めたりすることに有効である。本研究では、次のような「学力の 3 要素」の向上を目指し、 ICT を活用した授業の工夫と改善に取り組む。 ...
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問いの生成を軸とした探究型学習(第1学年) : 新たな問いを生み出すための授業の工夫
... 図12より, 授業①において, どの生徒もワークシートに自分なりの試行錯誤が みられた。その中で, ...た。授業②では, 授業①と比べて, C評価が2.72% と減り, A, B評価が増加している傾向がみられた。 考えられる原因としては, 扱った題材が生徒に身 近なビリヤードの題材であり, 自由度のある問い であったことや, 模型やタブレットなどの道具によ ...
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以上, 歴史的事象の知識 理解 の段階を基礎とした (1)~(3) の力を踏まえて, 本研究では, 授業ワークシートの工夫や効果的な資料の提示, 個 から グループ を意識した話し合い活動の工夫を通して, 生徒の 歴史的思考力 の育成を目指す世界史授業のあり方について考えた 図 1. 歴史的思考力
... 生徒 D の記述を見てみると，教科書の比較 をもとに学習活動について考える個人活動の 欄では，①「経済」の観点でのみの記述にと どまっていることが分かる。しかし，資料の 読解や観点で分類・整理するグループでの話 し合い活動を通して，生徒同士が考えを交流 させたことで 1 つの観点だけではない新たな 視点での記述が増えており，学習内容につい ての知識が補強されたことが見て取れる。 ...
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4 いじめの対応のための取組 1 未然防止の取組 (1) 授業づくりに関わること 同学年と連携をとりあい わかる授業づくりをすすめる すべての児童が授業に参加 学習場面で活躍できる授業を工夫する 教材 教具の工夫をする 弁護士による出前授業の位置づけ (2) 個人に関わること〇特に配慮が必要な児童へ
... 〇特に配慮が必要な児童への特性を踏まえた適切な支援、保護者との連携、周囲の児童に対しての組織的な指導 （３）集団に関わること ○チャイムが鳴ったら着席するという習慣や、正しい姿勢の徹底、発表や聞き方の指導を行 う。 ○日頃の授業の中で、コミュニケーション力を育みながら、人間関係の基礎を作る。 ○異年齢での関わりが促進される縦割り集団を作り、人間関係を深めていく。 遠足・東雲祭・砂浜集会・ウォークラリー集会等 ...
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学級担任が T1 として授業を進められる環境の工夫 寿都町立寿都小学校 掲示物の工夫 教室環境の工夫 イングリッシュルーム設置の目的 学級担任によるT1の授業で 多様な学習形態で学習することにより 英語に対する児童の意欲を高めることができるようにする イングリッシュルーム活用の頻度 第 3~6 学年
... ●イングリッシュルーム活用の頻度 ・第５、６学年の外国語活動の全ての時間をイングリッシュルームで実施している。 ●イングリッシュルームでの実践例 ・「Hi, friends! １」Lesson6「What do you want?」 で、文字と読み方が一致しているアルファベットの 掲示物を探す授業を行った。 ...
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. 専攻分野に関する企業 団体等 ( 以下 企業等 という ) との連携体制を確保して 授業科目の開設その他の教育課程の編成を行っていること 関係 () 教育課程の編成 ( 授業科目の開設や授業内容 方法の改善 工夫等を含む ) におけるに関する基本 方針 就労に要な知識 技能 態度を意欲的に学習で
... ①就労に必要な知識、技能、態度を意欲的に学習できるよう、就労体験を計画的・系統的に実施する。 ②自己理解、他者理解を深め、はり師きゅう師として良好な人間関係を構築できるよう、コミュニケーション能力の育成を図る。 ③企業等の専門的な経験・能力を重視し、企業等の人材を活用した指導計画を立案する。 ...
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女子中学生への柔道授業の実践と工夫
... 2.本授業のねらい そこで、柔道に対する恐怖心を抱かせないようにしながら、安心感をもつて授業に臨ませるために、「護 身術」に似た切り口で「課題の形（約束稽古）」という形態を使い、真剣さと「礼法」を重視した授業を 進めることで、必要な個人的技能・対人的技能を毎時間高めていくことができると考えた。また、生徒の ...
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高校生の安全な柔道授業の実践と工夫
... きく足を開いて立つ。取りは右足の小指が畳を擦るように足の裏を返し、足の裏で受けの右足の踵 を親指方向に刈る。掛け方を教えた後に二人一組で試させる。刈り方が弱かったり、崩し方が分か らなかったり、受けも倒れる方向の見当がつかないといった状況であることが分かる。そこで、取 りが受けの踵を親指方向に刈った場合に相手がどちらの方向に倒れるのが自然であるかを試させる。 ...
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平成27年度「日本現代文学」における授業の工夫
... ・ 「トトロは死神である」この解釈に私は不快な気持ち を覚えました。小さい頃から何十回観ても飽きること はなく、今に至るまで大好きなとなりのトトロがその ように捉えられてしまうことが悲しく、この解釈が認 められる訳がないと思いました。しかし、授業を通し て、私自身が無意識の内に作品の捉え方の幅を狭めて いたのだと知りました。解釈はどれだけ広がってもそ こに終わりのラインがある訳ではなく、広がった議論 ...
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学ぶことの愉しさを感じることのできる授業の工夫
... （図 1） 数表というと 3 年生であっても横に見てしまい ます。生徒にすれば自然な見方かもしれません が，二乗に比例する y=x2 でも，表を扱うと生 徒は横同士の関係で y の関係を見ようとする傾 向があります。けれど先生は平気で y=x2，つ まり縦を結ぶ式を言葉で言いながら，数表では 横で生徒が見ても知らん顔していることが多い です。「変われば変わる」というのが小学校の 定義ですが，中学校では式やグラフのほうが数 ...
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養護教諭としての力を育む「養護概説」の授業の工夫
... 10 回目の「保健教育②」では、 「保健学習・保健指導・啓発活動」について、教科としての保健学習と 領域としての保健指導の特質や指導内容などを比較しながら講義をした。また保健教育の啓発活動につい ては、保健だよりや掲示物の目的などについて講義をした。三木は「平成 20 年 1 月に示された中央教育 審議会答申の提言で、養護教諭の役割 5 ...
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複数教科の実践から見える「やりくり」授業の工夫
... 楽しさを感じさせることである。このような「やりくり」 授業では，提示する問題に対して，それまで自分 の持っている知識の中で目的を達成させようとす る。すると，既有の知識の概念を拡大させざるを 得ず，知識の適用範囲を超えて都合をつけなけ ればならなくなる。新しい知識をいきなり注入され るのではなく，概念を拡大させるプロセスを経て新 たな知識を得ることで，その知識は拡大された概 念と結びついた適用範囲の広い知識として今後 ...
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学校評価アンケートでは, 授業がわかりやすい という項目において, 生徒の どちらともいえない という評価が 39% ある このことからも学習内容の理解を意識した指導と, わかる喜びを育む指導を同時に目指す 週末課題など, 日々の授業の振り返りを重視した課題の提示をする キャリア教育の内容を細かく精
... ○地元（府中町）の中学から国際科を希望し受験する生徒が少ないことが課題である。本年度も地元中学校での出前授業を実施し， 府中北小学校では外国からの訪問客との交流を合同で２度実施した。また，府中町国際交流協会主催のスピーチコンテストではモ デルスピーカーも出場させる等の取組を実施したが，地域から憧れをもたれる国際科になるには，さらなる工夫が必要である。 ...
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体育授業における走り高跳びの用器具の工夫について
... 4跳 場 を 3回 ,10分 間で数多 く跳ばせ る (H=80cm) ◆ リズ ミカルな助走がで きているか 5.グ ループ競争の基本的なことを説明する 。挑戦する回数は全員同じ ・ グループの平均点で競 う (構 成人数が異なる ) 。競争の場 とルールはグループ間で相談する 。バーの上下 (低 →高 ) ・挑戦する高さは自己申告する 。踏切板使用のときは目標記録に[r] ...
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全ての児童生徒にとって分かりやすい授業とは 全ての児童生徒が学びに参加できる授業 必要な学習活動に十分取り組める課題設定がなされている授業 現実的に発揮することが可能な力で達成感が得られる授業 特別な支援が必要な児童生徒の学びやすい授業は全ての子にとって学びやすい授業 多様な学びに対し 柔軟に対応で
... ○特に低学年では、集中できる時間に限度があることから、10 分～15 分の活動を組 み合わせて構成すると、じっと座っていることが苦手な子どもも授業に参加しやす くなります。 ○授業に小テストを入れるのも工夫の一つです。授業の最初に行うとすれば復習テス ト、最後に行うとすれば確認テストなど、一定のパターンがあることで見通しをつ ...
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24 浜田市立長浜小学校小田将史 0 ユニバーサルデザインを取り入れた授業展開の工夫 ~ 国語科 / 説明文単元の指導を通して ~ 25 浜田市立波佐小学校佐々木晶子 0 自分に気づき 自分を高めるための学習活動の工夫 ~ キャリア教育に視点をあてた生活科の学習を通して ~ 26 浜田市立今市小学校
... 50 益田市立吉田小学校 小島 祐哉 0 単元を貫く言語活動を位置付けた国語科授業の実践と評価 ―付けたい力の明確化とその活用に焦点を当てて― 51 益田市立吉田小学校 﨑山 亜紀子 0 叙述から想像を広げて読み、豊かに表現する子どもの育成 ～「単元を貫く言語活動」を通して～ 52 益田市立吉田南小学校 三尾 寛子 0 人間関係を育むためのコミュニケーション能力を育成するSSTを取り入れた活動の工夫 ...
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(3) 計画 学習課題学習内容時間 変わり方のようすをわかりやすく表すにはどうしたらよいか考えよう変わり方が大きいか小さいかを調べるにはグラフのどこに目をつけるとよいのだろう 2つの折れ線グラフからどんなことが分かるだろう折れ線グラフをかこう 変わり方を分かりやすく表す工夫 折れ線グラフの縦軸と横軸
... 本単元を実施するに当たっては、１５人による授業展開になる。学習集団が等質ではないため、グル ープ学習を設定することで、お互いに教え合いながら、意欲的に学習に取り組むことができると考える。 また、少人数学習の特質を生かして、理解の度合いに応じて、個別援助をしたり、発展的な課題を与え ...
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