情報を教員及び学生間

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1. 概要 1.1 Moodle の概要 Moodle とは? インターネット上で教育 学習活動を行うために必要な機能を提供し 教員と学生間はもちろん 学生同士の双方向のコミュニケーションを通じて 学生が主体的に学習することを支援するためのeラーニングシステムです Moodle を使った

1. 概要 1.1 Moodle の概要 Moodle とは? インターネット上で教育 学習活動を行うために必要な機能を提供し 教員と学生間はもちろん 学生同士の双方向のコミュニケーションを通じて 学生が主体的に学習することを支援するためのeラーニングシステムです Moodle を使った

インターネット上で教育・学習活動行うために必要な機能提供し、教員学生はもちろん、学生同士の双方向 のコミュニケーションを通じて、学生が主体的に学習すること支援するためのeラーニングシステムです。 【Moodle 使った授業の概要】  教員は、教材(文書、動画など)や学習活動(小テスト、課題など)で構成されたコース作成します。  教員学生は、コースにアクセスして教育・学習活動行います。
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教員向けパソコン管理・個人情報漏洩対策ガイドライン ver1.2

教員向けパソコン管理・個人情報漏洩対策ガイドライン ver1.2

(個人情報保護全体については、法令などに基づき、対外的には「学校法人追手門学院プ ライバシー・ポリシー(個人情報保護方針)」、内部的には「追手門学院大学総合情報教育 センターネットワーク利用に関する申し合わせ」、「追手門学院大学におけるコンピュータ 処理に関する個人情報保護規程」等が整備されていますが、本ガイドラインは、これらに 則って教員向けの具体的な事項まとめたものです。技術的手段の水準や運用の実態・課 題は常に変化しうるものなのでガイドラインとしてまとめ、随時見直し図ることとしま す。)
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講座番号講座名定員日付教員研修受講人数 6507 はじめての情報化推進担当者 ~ 学校間総合ネットの提供サービスを知る~ /6/ 生徒の理解度をアップさせる教材作成入門 G1 ~Flash を利用した教材作成の基礎 ~ /6/ 表計算

講座番号講座名定員日付教員研修受講人数 6507 はじめての情報化推進担当者 ~ 学校間総合ネットの提供サービスを知る~ /6/ 生徒の理解度をアップさせる教材作成入門 G1 ~Flash を利用した教材作成の基礎 ~ /6/ 表計算

1 研究の動機と必要性 平成21年度の学校ICT環境整備事業により県内多くの小中学校に電子黒板が整備された。その際, 教員研修担当している岐阜県総合教育センターへの整備はできなかった。 その後も本県の財政状況が大変厳しいこともあり,県内の教職員向けに情報教育に関する研修講座での 電子黒板利用した研修ができなかった。一方,県内の各学校から電子黒板どのように有効活用したら よいのか困っているので指導して欲しいとの要望があった。
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革のために重点施策実施経費 28 億 8,373 万円 ( 対前年度比 3 億 5,195 万円増 ) を重点配分している 学長裁量ポストを活用し 環境及び安全教育 保健管理 情報基盤の充実等のため教授 4 名 准教授 3 名を配置したほか 定年退職教員 14 名を非常勤教員等として採用し 若手教員

革のために重点施策実施経費 28 億 8,373 万円 ( 対前年度比 3 億 5,195 万円増 ) を重点配分している 学長裁量ポストを活用し 環境及び安全教育 保健管理 情報基盤の充実等のため教授 4 名 准教授 3 名を配置したほか 定年退職教員 14 名を非常勤教員等として採用し 若手教員

○ 学内の情報基盤利用して、中期目標・中期計画・年度計画等管理する「大学情 報データベースシステム」核として評価作業の効率化進めている。 ○ 海外主要学術誌へ年4回記事広告掲載しているほか、主要学術論文データベース 収録論文等質の高い論文執筆する世界中の研究者対象に英文メールニュース配 信すること決定し、平成 21 年3月にトライアル版発信するなど国際的な情報発信 推進している。
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e- 情報技術基礎 I 講義 2 単位 1 学期 e-introduction to Information Technology 1 科目ナンバー : 担当教員 経営情報課程全教員 授業目的および達成目標 情報技術 (IT) の基礎とその応用についての基礎を学ぶ 授業内容および授業方法 情報通信技

e- 情報技術基礎 I 講義 2 単位 1 学期 e-introduction to Information Technology 1 科目ナンバー : 担当教員 経営情報課程全教員 授業目的および達成目標 情報技術 (IT) の基礎とその応用についての基礎を学ぶ 授業内容および授業方法 情報通信技

E-mail: yukawa@vos.nagaokaut.ac.jp データベースシステム,特にリレーショナルデータベース(RDB)システムに関する基礎的な知識とその応用システムにつ いての知識習得する.加えて現代的な情報検索システムの動作原理についての知識習得する.まずデータベースとは 何か,なぜ必要か理解し,RDB理論の基礎学ぶ.続いてRDBの問合わせに用いられるSQL言語に関する基礎的な知識と 実習通じた利用技能身につけるとともに,RDB管理ソフトウェアにおける情報検索処理手法について学ぶ.さらに, データベース用いた様々な応用システムについて概観するとともに,それらのシステムの設計と管理に関する知識習 得する.加えて,全文検索システム,WWW検索システム,マルチメディア検索システムについてそれらの動作原理学 ぶ.
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詳細情報 長岡工業高等専門学校 教員総覧  お

詳細情報 長岡工業高等専門学校 教員総覧 お

HPLC behavior of tea catechins on cyclodextrin-bonded silica column, Japanese Journal of Food Chemistry and Safety ,Vぞl. Maeda, K[r]

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詳細情報 長岡工業高等専門学校 教員総覧  お

詳細情報 長岡工業高等専門学校 教員総覧 お

」.「014 まち キャン ス長岡 まち 大学講師 小学生親子対象 自分で作っ 天体望遠鏡 で宇宙の こう 4.「01」 まち キャン ス長岡 まち 大学講師 小学生親子対象 自分で作っ 天体望遠鏡 で宇宙の こう 学術論文

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2. 修学上の情報等 1 教員組織 各教員が有する学位及び業績 本学での担当科目 専任教員 教員組織 役職等学位氏名業績担当科目 学長 教授学士 ( 法学 ) 東田晋三 < 研究テーマ> * 日本に合ったキャリア教育の体系化 * コミュニケーション能力の養成を主体にした社会化教育の開発 < 主な論文

2. 修学上の情報等 1 教員組織 各教員が有する学位及び業績 本学での担当科目 専任教員 教員組織 役職等学位氏名業績担当科目 学長 教授学士 ( 法学 ) 東田晋三 < 研究テーマ> * 日本に合ったキャリア教育の体系化 * コミュニケーション能力の養成を主体にした社会化教育の開発 < 主な論文

*コミュニケーション能力の養成主体にした社会化教育 の開発 <主な論文> *「大学教育のモデル化-教育の大衆化・専門化に鑑み て」Models of University Education: Considering the Trends Toward Mass and Specialized Education *「変革期の大学教員に求められる戦略的思考-最新の カーネギー分類(2000年版)とU.S News &World Report (2000年版)全米ランキングより-」 Strategic thoughts required of university faculty in a Changing world <主な著書>

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4. 上記以外の情報の公表 上記の情報について分かりやすく加工 (1) 教育研究上の情報のうち ( 教育条件 ) 1 教員一人当たりの学生数 ( 平成 28 年 5 月 1 日現在 ) 学科名教員一人当たりの学生数健康福祉 6.1 名こども 11.6 名キャリアデザイン 8.5 名 2 収容定員充足

4. 上記以外の情報の公表 上記の情報について分かりやすく加工 (1) 教育研究上の情報のうち ( 教育条件 ) 1 教員一人当たりの学生数 ( 平成 28 年 5 月 1 日現在 ) 学科名教員一人当たりの学生数健康福祉 6.1 名こども 11.6 名キャリアデザイン 8.5 名 2 収容定員充足

  ・流動負債  → 短期借入金・未払金・前受金・預り金等です。 4 基本金について   学校法人が教育研究活動行って行くためには、校地・校舎・機器備品・図書・現預金等の資産  持ち、これ永続的に維持する必要があります。学校会計では、当該年度にこれらの資産の取得  に充てた金額基本金へ組入れる仕組みとなっています。この基本金の対象は、「学校法人会計基  準」において、次の4つに分類されています。
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4. 上記以外の情報の公表 上記の情報について分かりやすく加工 (1) 教育研究上の情報のうち ( 教育条件 ) 1 教員一人当たりの学生数 ( 令和元年 5 月 1 日現在 ) 学科名教員一人当たりの学生数健康福祉学科 ( 休学者 1 名 ) ( 募集停止 ) こども未来学科 地域

4. 上記以外の情報の公表 上記の情報について分かりやすく加工 (1) 教育研究上の情報のうち ( 教育条件 ) 1 教員一人当たりの学生数 ( 令和元年 5 月 1 日現在 ) 学科名教員一人当たりの学生数健康福祉学科 ( 休学者 1 名 ) ( 募集停止 ) こども未来学科 地域

○ 学校法人とは    学校法人とは、学校教育法および私立学校法の定めるところにより、私立学校の設置目的に設立   された法人です。企業は営利目的に事業行いますが、学校法人は営利目的にせず、教育研究   活動行い、その成果社会的に還元すること目的としています。 また私立学校振興助成法にお   いて、国または地方公共団体から補助金(私学助成)の交付受けている学校法人は、文部科学大臣   の定める 「学校法人会計基準」に従って財務計算に関する書類作成することが義務づけられています。
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はじめに 更新講習の流れ 1 講習の詳細等確認 大分大学教員免許状更新講習ホームページの 平成 30 年度講習一覧表 及び 平成 30 年度講習の詳細 をご確認ください 2 受講者情報登録 ( 受講者 ID 取得 ) 大分大学教員免許状更新講習ホームページより 教員免許状更新講習システム を利用して

はじめに 更新講習の流れ 1 講習の詳細等確認 大分大学教員免許状更新講習ホームページの 平成 30 年度講習一覧表 及び 平成 30 年度講習の詳細 をご確認ください 2 受講者情報登録 ( 受講者 ID 取得 ) 大分大学教員免許状更新講習ホームページより 教員免許状更新講習システム を利用して

最後に、申込書送付する前に不備がないか必ず確認してください。 ※以下の項目にチェック入れ、確認してからお送りください。 ✔ 不備があると再度提出お願いすることになります。 印刷された申込書の内容に誤りがある場合は、受講者システムにログインし、登録内容の修正して 再度印刷してください。手書きで修正は入れないようにお願いいたします。

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教員 学生配布資料 ( 社 ) 医療系大学間共用試験実施評価機構 診療参加型臨床実習に参加する学生に必要とされる技能と態度に関する学習 評価項目 ( 第 2.5 版 ) 社団法人医療系大学間共用試験実施評価機構医学系 OSCE 実施小委員会 事後評価解析小委員会 ( 平成 23 年 8 月 16 日

教員 学生配布資料 ( 社 ) 医療系大学間共用試験実施評価機構 診療参加型臨床実習に参加する学生に必要とされる技能と態度に関する学習 評価項目 ( 第 2.5 版 ) 社団法人医療系大学間共用試験実施評価機構医学系 OSCE 実施小委員会 事後評価解析小委員会 ( 平成 23 年 8 月 16 日

  *何かあればいつでも連絡できること患者さんに伝える。 (8)全体とおして □ 順序立った面接:主訴の聞き取り、現病歴、その他の医学的情報、心理・社   会的情報の聴取など系統的に、あまり前後せずに順序立てて進める。 □ 流れに沿った円滑な面接:患者さんの話の流れに沿って面接進め、話題   変えるときには(特に家族歴・既往・心理社会的情報などの聴取に移るとき)、   唐突でなく適切な言葉がけする。(たとえば「症状と関連することもある   ので、ご家族のことについて伺わせてください」など)
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2018 年度 教員免許状及び各種資格について

2018 年度 教員免許状及び各種資格について

の単位修得していればいいとされています。(1 つでもよい。) 〔注 7 〕 「食物学(栄養学、食品学及び調理実習含む。)」の放送大学における対応科目には、 「調理実習」についての内容含んでおりません。 〔注 8 〕 「住居学(製図含む。)」の放送大学における対応科目には、 「製図」についての内容含んでおりません。 〔注 9 〕 「保育学(実習及び家庭看護含む。)」の放送大学における対応科目には、 「実習」についての内容含んでおりません。 〔注 10〕 「コンピュータ及び情報処理(実習含む。)」の放送大学における対応科目には、 「実習」についての内容含んでおりません。 〔注 11〕 「情報システム(実習含む。)」の放送大学における対応科目には、 「実習」についての内容含んでおりません。
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教員の資質・能力及び指導力の向上を図る研修の効果に関する研究Ⅱ

教員の資質・能力及び指導力の向上を図る研修の効果に関する研究Ⅱ

おわりに 現代の社会においては,技術分野に関する学習に ついて意欲喚起しにくい状況があるといわれてい る。例えば,必要な「もの」はお金出すことで手 に 入 る た め , 生 活 し て い く 上 で は , 自 分 で 「 も の」作り出す必要性感じない。また,様々な技 術の発達・高度化によって,基本的な技術習得す る必要性感じない。さらには,ネットワークの発 達やネットワーク上の「情報」の増加によって,技 術について自分で思考し,判断する必要性感じな いことなどがその理由である。このような,生徒の 実態や社会の変化捉え,技術やその価値について 明らかにすることや,技術適切に評価し,活用し ていく学習指導の在り方について明らかにすること がますます必要になってくると考える。
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学生サポート 情報コミュニケーション学部 | 明治大学

学生サポート 情報コミュニケーション学部 | 明治大学

入れ先とするインターンシップ実習への取り組み支援して います。その実習の内容が所定の評価水準満たせば, 単位 付与しています。  情報コミュニケーション学部では, 大学全体の就職支援に加 えて, 学部独自の就職支援セミナー実施しています。  このセミナーは, 担当教員の司会の下, 各業界の激戦勝ち 抜き内定得た情報コミュニケーション学部4年生がディス カッション形式で活動報告行います。情コミの学生による情
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目 次 平成 25 年度医学部医学科認証評価のための自己点検評価書に寄せて 使命と教育成果 教育プログラム 学生評価 学生 教員 教育資源 プログラム評価

目 次 平成 25 年度医学部医学科認証評価のための自己点検評価書に寄せて 使命と教育成果 教育プログラム 学生評価 学生 教員 教育資源 プログラム評価

その要因の分析と対応行っている。学務委員会ではその内容審議し、教授会議 成績不振学生中心に、学習上のカウンセリング・学生の理解度に応じたカウンセリン グ・キャリアガイダンス含んだカウンセリングが適切に提供されていると考える。自ら 旭町キャンパス学生支援相談ルームのドアたたく学生に関しては、過去の例みても展 望は暗くはない。しかし、外部との接触断ち、潜在してしまった問題学生では発見が遅 れ、悲劇的な結果となる場合(自殺など)も見られる。したがって成績不振者の早期発見 と早期対処が学生相談では優先度が高い。そのためには、「出欠システム」の整備やより 多くの学生に接し、異常に気づきやすい保護者、医学科学務係、保健管理センターと総合 医学教育センターとの連携や情報交換緊密に行う必要がある。出席しない学生の早期発 見のため設置した「出欠システム」であるが、学生が講義前に出席カードカードリーダ ーに通すだけのことがあり、不正使用の可能性も否定できない。厳密な意味での出欠デー タが記録されているのかどうかについては疑問があるので、より正確なデータ取得する ことができるシステムの開発が望ましい。種々の機会(懇話会、クラス幹事懇談会、部活 動)に教員学生が対話できる状況は確保されているが、成績優秀者も含めた全学生に対 する学習状況・キャリアパスに関するカウンセリング確実に行うことは、人的資源の問 題もあって難しい状況にある。成績不振者、特に毎年多数発生する 2 年次留年生に対する 「旭町クラブ」は、当初出席者も多く軌道に乗るかと思われたが、次第に出席者が減少し、 開催できない日も実際にはあった。留年した学生にとって魅力のある内容ではなかったた めであると思われる。
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文部科学省 < 教員免許状更新講習 > 2019 年度教員免許状更新講習受講の手引き 国立大学法人鹿児島大学 教員免許状更新講習推進室 ( 学生部教務課 ) [ 住所 ] 鹿児島市郡元 [T E L] ( 受付時間 ) 月曜日 ~

文部科学省 < 教員免許状更新講習 > 2019 年度教員免許状更新講習受講の手引き 国立大学法人鹿児島大学 教員免許状更新講習推進室 ( 学生部教務課 ) [ 住所 ] 鹿児島市郡元 [T E L] ( 受付時間 ) 月曜日 ~

11.個人情報の取り扱い ···································· 10 12.各種様式 ·············································· 10 取消届・返還請求書 ············································ 11 銀行振込請求書 ················································ 12

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国立大学法人京都大学教員就業特例規則及び教職員休職規程

国立大学法人京都大学教員就業特例規則及び教職員休職規程

2.おむかえ保育(研究に携わる教職員及び学生対象) 「決まった曜日だけ子ども保育園に迎えに行けない。 」 「急遽夕方に打合せが入り、保育園のお迎え に間に合わない…」などで、困っていませんか。そんな研究者・学生のために、男女共同参画推進セン ターでは「おむかえ保育」実施しています。運営は、民間企業に委託して実施しています。保護者に 代わり、センターが委託している企業から派遣された保育者(シッター)が子ども保育機関などに迎 えに行き、男女共同参画推進センターで一時保育行うものです。
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なお, 個人情報については関東学生陸上競技連盟, 陸上競技関係掲載紙などにより一般に公開されている情報を使用し, 本文に掲載されている研究対象者には, 研究の内容及び方法等を説明し, 理解を求めたうえ, 個人情報等が掲載される旨, 同意を得て協力していただいている. 注 1) 第 92 回東京箱根間

なお, 個人情報については関東学生陸上競技連盟, 陸上競技関係掲載紙などにより一般に公開されている情報を使用し, 本文に掲載されている研究対象者には, 研究の内容及び方法等を説明し, 理解を求めたうえ, 個人情報等が掲載される旨, 同意を得て協力していただいている. 注 1) 第 92 回東京箱根間

【箱根駅伝予選会の一般的なレースプラン】  箱根駅伝予選会は20kmのレースにおいて上位10名の個人の成績換算したチーム成績 により争われるため,作戦としては以下のような単独走と集団走組み合わせて行うのが 一般的である.①エース級の力のある選手は単独走にて他大学と競り合いタイム短縮す る.②それ以外の選手はタイム設定した集団走15km付近まで行いその後残りの力振り 絞ってタイム短縮する.近年,数分の差で順位が変わるハイレベルな大会になったため, エース級の選手の存在に加えてチーム内の下位の選手(7~10番目)の走りが大きく左右 する.上位の選手が好調でタイム縮めても30秒から1分のであるが,昭和記念公園の 起伏のあるコースにおいては下位の選手が失速するとラスト5kmで1分以上ロスしてし まう.集団走の利点はペースの安定と仲間と走れる安心感,励ましあいながら走れる集団 心理による失速率 注2) の低下があげられる.
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