従業員の能力開発と教育研修
第Ⅲ部 従業員アンケート調査結果 調査シリーズ No74 中小サービス業における人材育成・能力開発 ―企業・従業員アンケート調査―｜労働政策研究・研修機構（JILPT）
... 社 員 間 勉 強 会 や 提 案 発 表 会 実 施 従 業 員 規 模 大 く ほ 積 極 的 進 度 合 い 顕 著 強 く 図 表 ３ － ６ － 図 表 ３ － ６ － 従 業 員 の 育 成・能 力 開 発 に 向 け た 職 場 で の 取 組 み 複 数 回 答 、単 ...
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表紙・まえがき・執筆担当者・目次 調査シリーズ No74 中小サービス業における人材育成・能力開発 ―企業・従業員アンケート調査―｜労働政策研究・研修機構（JILPT）
... 業 員 規 模 別 集 計 す こ 人 材 育 成 能 力 開 発 け 業 種 間 、 従 業 員 規 模 間 の 異 同 を 示 し 、 各 業 種 の 特 徴 や 、 従 業 員 規 模 影 響 い 明 し い 本 書 を 作 成 す あ た 、 ア ン ケ 調 査 イ ン タ ビ ュ 調 査 協 力 い た い た 企 業 従 業 員 ...
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国際競争力指標に見る日本の位置付けと特徴 日本の国際競争力は 137 か国中 9 位 分野別に見ると インフラ 分野や 健康 初等教育 分野の順位は高いが 高等教育 訓練 分野は 23 位とランキングが低い 高等教育 訓練 分野の内訳を見ると 教育システムの質 が 36 位 従業員の訓練 能力開発
... （例）Glendale Community College ○米国の高等教育は、三層構造となっており、それぞれの役割分担を明確化することにより、地域の ニーズに応じた実務教育から、 世界でしのぎを削る最先端の研究に至る幅広い使命を果たしている。 ...
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第Ⅱ部 企業アンケート調査結果 調査シリーズ No74 中小サービス業における人材育成・能力開発 ―企業・従業員アンケート調査―｜労働政策研究・研修機構（JILPT）
... 単 独 仕 事 を こ せ る 人 材 補 充 方 法 い 回 答 企 業 ・ 法 人 全 体 回 答 分 布 を 見 る 先 輩・上 司 細 指 示 仕 事 を こ せ る 人 材 先 輩・上 司 大 ま 指 示 仕 事 を こ せ る 人 材 補 充 方 法 お け る よ も 社 内 す い る 人 材 を 育 成 し 埋 る 割 合 や や 高 く っ い る 従 業 員 規 模 各 方 法 を 採 用 す る 企 ...
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調査シリーズNo74 全文 調査シリーズ No74 中小サービス業における人材育成・能力開発 ―企業・従業員アンケート調査―｜労働政策研究・研修機構（JILPT）
... っ の 育 成・能 力 開 発 や 、 社 員 に よ る 勉 強 会・提 案 発 表 会 を 積 極 的 に 進 る 企 業 の 割 合 も 他 業 種 に 比 べ 格 段 に 高 い 作 業 標 準 書 や マ ニ ュ ア ル を 使 っ の 育 成 ・ 能 力 開 発 や 、 社 員 に よ る 勉 強 会・提 案 発 表 会 、老 人 福 祉 業 ...
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研修ビデオライブラリー利用のご案内 DVD 121 本 ビデオ 371 本 (H29,4,1 現在 ) ライブラリーの効果的な活用について経営環境がめまぐるしく変化する時代 企業における従業員の能力開発はますます重要なテーマとなっています このため 企業は従業員に対して少しでも多くの教育機会を提供し
... 営業マン教育シリーズ／顧客志向セールス編 （１）問題提示ドラマ 変わる時代・変わる営業 （２）顧客の問題を理解する （３）顧客の決定を援助する （４）顧客を味方にする 営業マン教育シリーズ・実践編 （１）実践・応酬の技術 （２）実践・説得の技術 （３）実践・成約の技術 新 将命 ｆｏｒ ＳＵＣＣＥＳＳ ～自分を変える・ビジネスを変える～ ...
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従業員の能力に関する先行研究の整理 ―人材育成システム再構築のために―
... 績 の 要 素 （dimensions）であり，高業績につながり，持続可能な競争優位を組織にもたらす集団的なチーム （collective team），プロセス，組織的な能力，行動と同様に，個人の知識，スキル，態度，行動を 含む。」と定義し，個人だけではなくチームなどの組織を含めて分析の対象として考察しており， ...
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PDFファイル 書籍・出版物紹介｜教職員能力開発拠点－愛媛大学教育企画室
... ２．２ 分析の方法 分析にあたり，協力者から合意を得て録音したインタ ビューから逐語録を作成した。研究者が逐語録を繰り返し 読み，内容や文脈を把握した上で，「地域との連携・協働」 を可能とする資質・能力に関する記述をデータとして抽出 し，要約してコード化した。次いでコードを分類し類似す るものをまとめ，サブカテゴリー，カテゴリーおよびコア ...
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PDFファイル 書籍・出版物紹介｜教職員能力開発拠点－愛媛大学教育企画室
... 改善に関する調査研究（全体版）報告書」をまとめ，現代 の教育を遂行する教員に必要とする資質・能力の構成要素 として，五つの領域（A：資質・能力，B1：教職に関する 知識・理解，B2：教科に関する知識・理解，C：実践力，D： 研究力）に整理した。「B2：教科に関する知識・理解」の ...
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PDFファイル 書籍・出版物紹介｜教職員能力開発拠点－愛媛大学教育企画室
... ず，結局，教育効果という点で，十分な成果が得られない との指摘がある。ここで言及する現実的な設定とは，例 えば，日常生活や周辺のコミュニティ・環境など，学習 者を取り巻く社会や文化的な文脈を指し，プロジェクト 型英語教育は，これらの側面に，「教育」を足した複合的 な要因によって，満たされるものであり，英語の４技能 ...
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PDFファイル 書籍・出版物紹介｜教職員能力開発拠点－愛媛大学教育企画室
... 本プロジェクトでの最初の難関は，参加者を募集するこ とであり，筆者らは最低でも20名の生徒を確保しなければ ならなかった。本プロジェクトに参加できる生徒は， １年 生の希望者とした。活動期間が約１年間であるということ と，同一生徒が全期間（約１年間）にわたりすべてのタス クに参加することによって，どのような変容が見られるか ...
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PDFファイル 書籍・出版物紹介｜教職員能力開発拠点－愛媛大学教育企画室
... 受講学生が何をすればよいかを自ら考え，完全に自主的 に授業時間外の学習をしてくれるのであれば，授業時間外 学習の充実などは考える必要がない。しかし，それは必ず しも期待できない。そのため，シラバスにも授業時間外学 習に関する記述が求められている。授業時間外学習として 求める内容は科目により異なるが，数学などの理系の科目 ...
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46【選択研修⑥：業務遂行能力開発コース】研修ガイド（説得力）
... 本講座では、まず自分のリスク感度をチェックしてから、講義でリスクマネジメント・危機管理の理論や ポイントを学びます。そして、緊急時における「動き」を模擬体験します。さらに、自らの組織、職場で実践 できる対策を考えることにより、行政職員に必要なリスク感度を養っていきます。 日時 【全県】 平成２７年７月２７日（月） ８：５０～１６：４５ 会場 【全県】 自治研修所（松江市） ...
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PDFファイル 書籍・出版物紹介｜教職員能力開発拠点－愛媛大学教育企画室
... Appendix 要旨 - 本研究では，日本の大学の言語授業における意味交 渉の使用について調査した。形式主体のフィードバック， 意味主体のフィードバック及び第一言語の使用またはいず れかを通し，教員が意味交渉を使用したのか若しくは修正 アウトプットを使用したのかについて調査することを目的 ...
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実施報告書PDFファイル イベント・セミナー｜教職員能力開発拠点－愛媛大学教育企画室
... （添付資料参照のこと） １）目的：これまで「アクティブラーニング」は、一定の知識を持った学生を対象に、15 回の授業の 中では主に後半の回で用いる手法という印象であったが、「導入のヒント・アイデア」とし て、前半の回でも用いることができるように、知識習得型の授業法の１つとして「ジグソー ...
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PDFファイル 書籍・出版物紹介｜教職員能力開発拠点－愛媛大学教育企画室
... ところで，この問題解決としての協働省察は，科学的研 究の中で研究者が取組むプロセスと非常に似通っている。 科学的研究では，学問上の問いを立て，それを解決するた めに先行研究の知見に基づいて仮説を立て，その仮説の検 証を行うことで対象に関する知識を増やしていく。このよ うな類似性から考えると，筆者らが取組んでいる学習支援 ...
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従業員との関わり CSR サントリー
... ています。そのために、人権の尊重と国籍・性別・年齢・障がいなどによる差別の排除を目的に、中央委員会 と各事業所の人権推進委員で構成する「人権教育推進委員会」を設置しています。誰もが安心して働くため ...
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これからの職業能力開発とキャリア教育の体系化に向けた考察 －教育制度と職業教育の連携をめざして－（PDF）
... 識基盤社会」という方向性を補完する視点であり，職業 能力の開発と教育訓練をつなぐかたちでの改革には不可 欠な視点であると考えられる．本来，商業，工業，農業 などの各職業教育に特化した職業学校こそは，若年層の ...
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職業訓練指導員（職業能力開発職）の応募資格等
... い 当 機 構 負 担 し ま す 。 教 科 書 作 業 服 全 靴 等 個 人 所 い 個 人 負 担 し い た く 場 合 あ ま す 。 指 導 員 養 成 研 修 修 士 学 位 得 可 能 修 士 コ ス あ ま す 。 た し 修 士 コ ス 講 希 望 者 対 象 途 実 施 さ れ 選 考 試 験 合 格 し た 方 対 象 ま す 。 ま た 修 士 コ ス 講 経 費 等 自 己 負 担 ま す 。 ...
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PDFファイル 書籍・出版物紹介｜教職員能力開発拠点－愛媛大学教育企画室
... 果が得られているからである。表３下段に掲載した「外部 の専門機関と連携することで解決の道筋も広がるというこ とも理解できました。学級の問題を一人で抱えず，学校全 体のものとして考えること，そして必要に応じて外部の専 門機関と解決策を考えていきたい」といった記述に端的に ...
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