平成25年度全国学力・学習状況調査＜概要＞ 6
平成19年度 全国学力･学習状況調査
... ○ 家庭学習について 家庭学習の習慣化については、以前から市全体の課題と捉えてきました。そして、一昨年、 小・中学校義務教育９年間のスパンを見通して、家庭での理解と協力を得ながら発達段階に 応じた学びの力を子どもたちに身につけさせる一つの手立てとして、市内小・中学校の代表 教員が中心となって「東温市家庭学習の手引き」を作成しました。この「東温市家庭学習の ...
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平成25年度全国学力・学習調査 報告書 クロス集計｜国立教育政策研究所 National Institute for Educational Policy Research
... 〇 その他の項目では，様々な考えを引き出したり，思考を深めたりするような発問や指導， 発言や活動の時間を確保した授業，調べたことや考えたことを分かりやすく文章に書かせ る指導，書く習慣・読む習慣を付ける授業，学習方法に関する指導や家庭学習に関する指 導等と，教科の平均正答率に関係が見られた。さらに，小学校では，保護者に対する児童 ...
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平成 29 年度全国学力 学習状況調査結果の概要 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から, 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し, 教育施策の成果と課題を検証するため,4 月 18 日 ( 火 ) に実施した全国学力 学習状況調査の富谷市立学校の結果の概要がまとまりました 富谷市
... 回転移動になるかを説明する問題では，正答率は全国と同じ 14.0％である。22.9％の生徒が回転の 方向や回転角の大きさについて記述しておらず，11.5％の生徒が回転の方向だけを記述している。 【数と式や関数の数学的な表現を使った記述式問題に課題】 ・式による説明では，規則性を基に図を用いて式で表すことや，式を読み取り問題解決の方法を説明 ...
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名張市における 平成２９年度全国学力・学習状況調査の 結果・分析と今後の取組について
... 本市の子どもたちの、家庭における学習時間が、全国平均に比べてやや短い、という結果 でした。調査結果には、学習塾での学習時間が含まれている為、正確な家庭における学習時間 ではありませんが、トータルではやや短いということです。また、読書の時間も全国平均より 総じて短いという結果です。既に取り組んでいる学校も多いのですが、今後、学校からの宿題 ...
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資 3 読書は好きですか という質問への回答と平均正答率との関係 平均正答率との差 平成 25 年度全国学力 学習状況調査 福島県調査結果 ( 小学校 ) グラフ4 読書は好きですか という質問への回答と平均正答率との関係 平均正答率との差 平成 25 年度全国学力 学習状況調査 福島県調査結果 (
... 動の推進に関する施策についての計画（以下「都道府県子ども読書活動推進計画」という。 ） を策定するよう努めなければならない。 ２ 市町村は、子ども読書活動推進基本計画（都道府県子ども読書活動推進計画が策定され ているときは、子ども読書活動推進基本計画及び都道府県子ども読書活動推進計画）を基 本とするとともに、当該市町村における子どもの読書活動の推進の状況等を踏まえ、当該 ...
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平成 30 年度全国学力 学習状況調査学力調査の結果概要平成 30 年 4 月 17 日実施 調査の概要 (1) 調査の目的ア義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証し その改善を図る イ各学校における児童生徒への教
... 課題解決を行う方策としましては、平成２５年度から、各小・中学校において 学力向上大作戦 と銘打って、各学校の学 力改善策を検討し、それに基づいた学力向上のための取組みを行っております。 今回の結果を受けて、引き続き 「家庭学習・読書」の課題を重点 として、ご家庭の協力をお願いします。また、次ページ に、 家庭での過ごし方等、参考にしていただける資料及びワークシート ...
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平成 29 年度全国学力 学習状況調査 北見市の結果等の概要 Ⅰ 調査の概要 1 調査の目的義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析するとともに教育施策の成果と課題を検証し その改善を図り 学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等
... １ 調査の目的 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から、全国的な児童生徒の学力や学習状 況を把握・分析するとともに教育施策の成果と課題を検証し、その改善を図り、学校におけ る児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てる。さらに、そのような取組を 通じて、教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立する。 ...
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平成 30 年度全国学力 学習状況調査分析結果 泉佐野市教育委員会平成 30 年 12 月
... 成２７年度と比べて少し増加し，全国との差も縮まったが，依然として全国との差が大きいことは課題 である。 （H27 72.7） ○「理科の授業で，観察や実験の進め方や考え方が間違っていないかを振り返って考えている」児童の割 合が 平成２７年度と比べて減少し， 全国との差も大きいことは課題である。 （H27 60.4） ...
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平成 29 年度全国学力 学習状況調査の結果について 1 調査の概要と目的平成 29 年 4 月 平成 29 年度全国学力 学習状況調査が これまでの教育活動や教育施策の成果と課題等を把握 検証し 今後の教育活動に生かすことを目的として全国の小学校 6 年生と中学校 3 年生を対象に 悉皆調査として
... ③物語を読み、具体的な叙述を基に理由を明 確にして、自分の考えをまとめること ウ 課題に対する改善の手立て ① 漢字を正しく書くことについては、繰り返し書いて練習するだけではなく、様々な場 面で、漢字の持つ意味を考えながら使うことができるよう指導することが大切です。ま た、漢字を習得し、語彙を増やすためには、国語辞典や漢字辞典を日常的に利用して調 べる習慣をつけることが有効です。そのためには、辞書をいつでも使えるような環境を ...
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H27全国学力・学習状況調査 教育に関する調査（学力・意識）｜浦安市公式サイト
... 国語Ｂ問題（活用）全体の正答率は70.9％となっており、全国値を5.5ポイント上回っています。 領域・観点別にみると、おおむね全国値を上回っていますが、「国語への関心・意欲・態度」は全国値を3.9ポイント上 回っているものの他の観点よりやや低い傾向にあります。児童の実態にあった言語活動を充実させることが必要です。 ...
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H28全国学力・学習状況調査 教育に関する調査（学力・意識）｜浦安市公式サイト
... 主体的・対話的で深い学びの視点による学習指 導の取 組状況 に関 わる質問 小６では、すべての項目について、全国平均と同程度です。昨年度と比較しても大きな変化はありません。 中３では、すべての項目について、全国平均を上回っています。昨年度と比較すると、「学級やグループの中で自分た ...
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平成 25 年度の全国学力 学習状況調査の下野市の全体の結果 ( 国語, 算数 数学 ) は, 小学校, 中学校ともに, すべての領域で, 全国平均正答率を上回る結果となった 小学校の全国学力調査全体結果について 小学校は国語 AB, 算数 AB ともに, 数ポイント全国平均正答率を上回っていた 小
... 平成２５年度の全国学力・学習状況調査の下野市の全体の結果（国語，算数・数学） は，小学校，中学校ともに，すべての領域で，全国平均正答率を上回る結果となった。 【小学校の全国学力調査全体結果について】 ...
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フトを用いて 質問項目間の相関関係に着目し 分析することにした 2 研究目的 全国学力 学習状況調査結果の分析を通して 本県の児童生徒の国語及び算数 数学の学習 に対する関心 意欲の傾向を考察する 3 研究方法平成 25 年度全国学力 学習状況調査の児童生徒質問紙のうち 国語及び算数 数学の学習に対
... ウ 小学校と中学校について ３項目について、校種間で相関係数を比較すると、国語、算数・数学ともに小学校より も中学校の方が相対的に高い数値を示している。データの分布のばらつきについての詳細 な分析が必要ではあるが、教科に対する印象は、学年が上がるにつれて集約されていく傾 向にあることを示唆している。「好きだけれどよくわからない」、「嫌いだけれど大切だと思 ...
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平成 28 年度全国学力 学習状況調査宮崎県の調査結果 1 結果の概要 学校政策課 調査の目的 (1) 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証し その改善を図る (2) 学校における児童生徒への教育指導の充実や学習
... 具体的な本の探し方を考えることができていない。（３５．２％） 学習指導に当たって 自ら情報を収集しながら課題の解決を図る学習の際には、新聞や雑誌、コ ンピュータた情報通信ネットワークなどの様々な情報手段、学校図書館など を活用する必要がある。その際、課題の解決までの見通しをもち、状況に応 ...
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平成 30 年度全国学力 学習状況調査の結果について 平成 30 年 4 月に全国学力 学習状況調査が実施されました 市内の小学校第 6 学年及び中学校第 3 学年の児童生徒がこの調査を実施しましたので この結果を公表いたします 1 調査の目的 白井市教育委員会 義務教育の機会均等とその水準の維持向
... ○小学校では、家庭学習の時間を全国平均とほぼ同じくらいとっている。しかし、中学校 では、全くしないが５．７％、３０分より少ないが８．２％と勉強離れが見られる。家庭と連 携しながら、家庭学習の大切さを子どもたちにも保護者にも伝えていく必要がある。 ○８４．３％の児童が、７６．７％の生徒が自分を肯定的にとらえている。日本人は自己 ...
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平成 28 年度全国学力 学習状況調査の結果伊達市教育委員会〇平成 28 年 4 月 19 日 ( 火 ) に実施した平成 28 年度全国学力 学習状況調査の北海道における参加状況は 下記のとおりである 北海道 伊達市 ( 星の丘小 中学校を除く ) 学校数 児童生徒数 学校数 児童生徒数 小学校
... ・授業についての項目を、全国と比較すると、 「授業の中で目標（めあて・ねらい）が示されていた」 や「授業で扱うノートには、学習の目標（めあて・ねらい）とまとめを書いていた」と答えた割合が ５ポイント以上高いが、 「生徒の間で話し合う活動をよく行っていた」や「学級やグループの中で自 分たちで課題を立てて、その解決に向けて情報を集め、話し合いながら整理して、発表するなどの学 習活動に取り組んでいた」 、 ...
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平成 30 年度全国学力 学習状況調査 北見市の結果等の概要 Ⅰ 調査の概要 1 調査の目的義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析するとともに教育施策の成果と課題を検証し その改善を図り 学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等
... 69.4％であり、全国と比べて、4.4ポイント低くなっています。また、授業では、話し合う 活動を通じて、自分の考えを深めたり、広げたりしている生徒の割合は、77.3％であり、 全国と比べて1.0ポイント、昨年度と比べて14.7ポイント高くなっています。 ◇ 家で、学校の宿題をしている生徒の割合は、92.4％であり、全国に比べて、0.8ポイント ...
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資料1－2 全国学力・学習状況調査の結果データベースの構築・運用に関する調査研究 報告書
... 第 6 学年（11～12 歳）、第 9 学年（14～15 歳）の全員を対象とし、年に一度 National Test （以下、ナショナルテスト）を実施している。ナショナルテストの結果は、その他複数の統 計データとともに、インターネット上のサイトである「学校の各種成果・質に関する情報シ ステム（Skolverkets Internetbaserade Resultat- och kvalitets Informations ...
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全国学力・学習状況調査にみられる課題とその手立て PDF：7.2MB
... 「ある事象の起こる回数の割合は，ある一 定の値に近づく」という大数の法則の意味の 理解に課題がある。指導にあたっては，ある試 行を多数回繰り返したときに，ある事象が起 こる回数の全体に対する割合が近づいていく 値として，確率の意味を理解できるようにす ることが大切である。そのために，観察や実験 などの活動を取り入れることが考えられる。 2 年・確率で，多数回の試行により，ある 事象の相対度数の値が一定の値に近づいてい ...
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全国学力・学習状況調査の指導改善策
... ②５年生までに受けた授業の最後に学習内容を振り返る活動をよく行っていたと思います。 （本校９２．９％ 全国７５．３％ 差 ＋１７．６％） 肯定的な回答の割合が、全国平均値よりも低かった項目 ①昼休みや放課後、学校が休みの日に、本を読んだり、借りたりするために、学校図書館・学校図書 室や地域の図書館にどれくらい行きますか。 ...
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