Top PDF 就学前「保育・教育」指針

あとがき就学前「保育・教育」指針改訂｜浦安市公式サイト

... あとがき今回、浦安市就学前「保育・教育」指針の改訂にあたり、より現場の先生方、保護者の皆様にとってわかりやすいものとして活用していただくことをめざして、幼稚園・保育園・小学校の職員による新たな改訂委員会を組織しました。 ...

1

目次・第1部・第2部改訂目的・子ども像就学前「保育・教育」指針改訂｜浦安市公式サイト

... ○浦安市教育ビジョンとのつながりの明確化。浦安市教育ビジョンと浦安市就学前「保育・教育」指針との関連を示した。 ○一つの活動を年齢で追い、発達の連続性を具体化した事例。一つ一つの遊びについて、その年齢ごとの展開を考える。具体的には「ボール遊び」「お店屋ごっこ」「砂遊び」「劇遊び」「制 ...

13

はじめに就学前「保育・教育」指針改訂（平成28年度）｜浦安市公式サイト

... 昨今、子ども達を取り巻く環境は大きく変化し、就学前の子ども達が置かれている環境にも同様の変化がみられています。本市では、平成 27 年３月に子ども・子育て支援総合計画が策定され、すべての子どもと子育て家庭への切れ目のない支援を目指しているところです。子ども・子育て支援総合計画の子育てに関する事業の中でも、重点的に取り組む事業の項目の ...

1

第3部保育・教育課程 0歳児から2歳児就学前「保育・教育」指針改訂｜浦安市公式サイト

... 第Ⅲ部保育・教育課程１保育・教育課程の実践＜就学前「保育・教育」指針いきいき☆浦安っ子の位置づけ＞保育所保育指針・幼稚園教育要領は、保育園・幼稚園の教育（保育）の基本 ...

18

はじめに就学前「保育・教育」指針改訂｜浦安市公式サイト

... 浦安市就学前「保育・教育」指針改訂にあたって平成２５年３月平成 21 年 9 月に策定した「就学前保育・教育指針」は、幼稚園・保育園の新たな指針として、 0～5 歳児それぞれの発達段階に応じた、現場での実践の手引きとして活用され、今日に至っています。 ...

1

第5部保育園・幼稚園・認定こども園と小学校との連携就学前「保育・教育」指針改訂（平成28年度）｜浦安市公式サイト

... ・自分たちの活動を振り返りながら、当番の仕事の引き継ぎをする。・大勢の友達と目的を共有し、実現するために、保育者や友達と相談しながら見通しをもって遊びを進める。・目的に向かって課題に根気強く取り組んだり、工夫したりしてやり遂げた喜びや充実感を味わう。・共通の課題に向けて挑戦したり、話し合ったり、役割を分担したりして、目的を果たす喜びを味わう。 ...

25

第4部保育・教育の具体的な取り組み「お店屋ごっこ」の事例就学前「保育・教育」指針改訂｜浦安市公式サイト

... ・子どもの発想やつぶやきを受け止めながら、「○○ちゃんのおいしそうですね」など保育者が仲立ちとなり友達とのやりとりをつなげていくようにする。・自分の思いや相手の気持ちにきづけるように「いいよ」「貸して」「だめよ」など言葉にして相手に伝えられるようにする。また、保育者が相手の思いを言葉にして知らせる。 ...

6

資料編研修・評価・防災と防犯等就学前「保育・教育」指針改訂｜浦安市公式サイト

... 保育と子育て支援の方法について理解を深める研修について多様化する保育ニーズに対して、子どもたちの健やかな育ちを保障するためには、保育者一人一人の豊かな人間性、広い社会性、高い専門性が必要です。保育者が自分に今どのような役割が求められているのかを再確認し、保育者として求められる力を身につける研修体系を継続的に実施しています。 ...

11

第4部保育・教育の具体的な取り組み「ボール遊び」の事例就学前「保育・教育」指針改訂｜浦安市公式サイト

... ・遊びの中で「入れて」「貸して」など簡単な言葉でやり取りをしようとする。・友達が持っているものを欲しがり、何も言わずに持っていったり取り合いになったりすることもある。・出来たことを喜び、身振り手振りや「出来たよ」「すごいでしょ」「見て、見て」などの簡単な言葉で保育者に知らせようとする。 ...

7

第4部保育・教育の具体的な取り組み「劇遊び」の事例就学前「保育・教育」指針改訂｜浦安市公式サイト

... ・子どもが見つけ、指さした物の名前を保育者が「そうね、○○ね」などと繰り返し、受け止めたり、物と言葉をつなげたりする。・子どもの要求に応じて、子どもの好きなページ、好きな絵本を繰り返し読む。・簡単な言葉の繰り返しや模倣を通して、子どもの表情や身ぶりなど、やりと ...

6

本文全頁（A4印刷用）就学前「保育・教育」指針改訂（平成28年度）｜浦安市公式サイト

... １浦安市の育てたい子ども像 ·························································· ６２３つの力と具体的な姿 ································································ ７３「生きる力」を育む過程 ...

126

第1部・第2部策定目的・子ども像就学前「保育・教育」指針｜浦安市公式サイト dai1bu dai2bu

... ● タ゛ゲニヴメンチ教育面ら見る平側面あるン身近夢魔法世界あるこ実生活併せいろいろ体験経験る環境あるいえるン夢世界を対極置現実世界い自然体験や社会体験を通 ...

11

第2部浦安市の育てたい子ども像就学前「保育・教育」指針改訂（平成28年度）｜浦安市公式サイト

... 付けることを最大の教育・保育目標とする。 ◆目標を達成する三つの力を付ける 1) 心と体を動かして夢中になれる子・・・熱中力、体力体を動かす喜びを知り、健康な体をつくる。心を動かし何かに夢中になれる子ども。人として生きる喜びを実感できる。 ...

8

あとがき就学前「保育・教育」指針改訂（平成28年度）｜浦安市公式サイト

... 平成 30 年には、学習指導要領、幼稚園教育要領の改訂及び保育所保育指針の改定が行われます。 18 歳の段階で身に付けておくべき力を明確にしながら、保・幼・小・中・高の教育を縦のつながりの見通しをもって系統的に組織していくことも重要であるとされています。本市では、平成 27 年に「浦安市子ども・子 ...

1

資料編就学前「保育・教育」指針改訂（平成28年度）｜浦安市公式サイト

... に関する相談や情報の提供をしています。センターごとに様々な催しを行っています。実施園：高洲保育園/海園の街保育園/弁天保育園/浦安駅前保育園/入船北保育園/しおかぜ保育園/ポピンズナーサリースクール新浦安/ 愛和元町保育園 ...

10

第3部保育・教育課程就学前「保育・教育」指針改訂（平成28年度）｜浦安市公式サイト

... ・誤嚥、誤食を避けるため、口に入れて危険な物は手の届く所に置かない。・生活の流れに合わせて、少人数ずつ時間差をつけて活動する。【保育者の関わり】・子どもが表現したことを受け止め、優しく、ゆっくり、はっきりと応えたり、話しかけたりする。・ボール転がしやリズム遊びなど、１対１のやり取りを楽しめるようにする。また、安定して遊んでい ...

33

第4部保育・教育の具体的な取り組み「制作遊び」の事例就学前「保育・教育」指針改訂｜浦安市公式サイト

... ・表情の違いがわかるように怒った顔、笑った顔などを保育者がやって見せたり互いの顔を見合ったりする。・のり、クレヨンの使い方を、具体的な例を出しながら全体に伝える。・子どもの様子を見ながら個別に声を掛け、正しい使い方を知らせていく。・子どもが作ったお面の色や表情についてその子なりの表現を認めるように ...

6

第1部指針の改訂にあたって就学前「保育・教育」指針改訂（平成28年度）｜浦安市公式サイト

... ２）幼・保・連携の取り組み公立幼稚園・認定こども園では、市教育委員会が主催となり計画訪問を行い、また、公立保育園は、保育幼稚園課が主催して保育園訪問を実施している。訪問日当日は公開保育とし、保育士と幼稚園教諭が保育参観、意見交換を行っている。公立保育園・幼稚園・認定こども園の合同園長会議 ...

6

第4部保育・教育の具体的な取り組み「砂遊び」の事例就学前「保育・教育」指針改訂｜浦安市公式サイト

... ・友達と「これ使える？」「これはいいね！！」「もっととってこようよ！」「先生、これはとっていいの？」などと会話をしたり、保育者に尋ねたりしながら、自分達でも材料を探したり、集めたりする。・一人で砂を高く積み上げて楽しんだり、穴を掘ったりしていたが、同じことをしている友達と一緒に、力を合わせて山を作ったり、大きな穴を掘ったりする。 ...

6

第4部保育・教育の具体的な取り組み就学前「保育・教育」指針改訂（平成28年度）｜浦安市公式サイト

... ・当てた喜びや最後まで残った満足感に共感しながら、楽しめるようにする。・保育者が一緒に参加し、ねらって転がしたり、回り込んで素早く転がしたりなど動きに刺激を与えるようにする。・ボールの取り合いからトラブルになった時は、子ども同士で話し合う姿を見守り、一人一人の思いに共感しながら、必要に応じて、助言し相手にも思いがあることを伝える。 ...

31

就学前「保育・教育」指針

関連した話題