小学校６年生まで拡充
小学校教育相談室における６年生男子児童とのプレイセラピー
... Ａは「うわ」，「取れねー」などとその都度ラリーを楽 しんでいた。 第８回 １学期の最終回。だいぶ蒸し暑い日であったが，風 通しのいい相談室に来ると，「涼しい！この部屋いい なー」と語る。その後，早速ラケットボールを提案す る。この回ではゴルフボールを使う。しばらく遊んだ 後， 「トランプもやる」言い，ソファー上のクマのぬい ぐるみ（以下クマ）横に座る。ゲームをしながら， 「俺 の手術のこと知ってる？」と尋ねたため， 〈Ａくんのお ...
12
小学校１年生における登り棒の段階的指導法について
... 向が深刻な問題となっていることや積極的に運 動する子どもとそうでない子どもの二極化への 指摘があること、各学年の系統性を図ることな どを踏まえ、低学年を「体つくり運動」、「器 械・器具を使っての運動遊び」、「走・跳の運 動遊び」、「水遊び」、「ゲーム」及び「表現リ ズム遊び」で構成された 5） 。また、「器械・器 具を使っての運動遊び」、について教師用指導 資料「小学校体育（運動領域）まるわかりハン ...
6
小学校学習指導要領 ２年生 小学生向け手作り問題集 －パパしゅく－
... 第５節 生 活 ･････ ･･･････････ ･･･････････ ･･･････････ ･･･60 第６節 音 楽 ･････ ･･･････････ ･･･････････ ･･･････････ ･･･63 第７節 図 画 工 作 ･････ ･･･････････ ･･･････････ ･･･････････ ･･･71 第８節 家 庭 ･････ ･･･････････ ･･･････････ ...
117
小学校学級活動におけるTAPの活用 ―Z 市立H 小学校2 年生の学級会を事例として―
... はじめに 学級活動は学級経営における人的条件整備という観点から考えると、教育課程上において最も 活用しやすい場となる。事実、学習指導要領の学級活動の（2）のアに示された「希望や目標を持っ て生きる態度の形成」 1） や、ウに示された「望ましい人間関係の形成」 1） は、学級経営と非常に密 接な関係を有している。そのような、学級経営における人的条件整備の一環として、体験的な活 ...
9
子どもの音楽行動に関する報告:小学校5・6年生の場合
... Ⅳ．まとめ 小学校５･６年生の音楽行動について、３回の調査 を行った結果は次のようであった。 １） 今回（３回目）の調査では、「学校外で楽器演奏 する」、「家族と一緒に歌ったり演奏する」、「家族 と音楽の話をする」について、５年生と６年生の 学年差が見られ、３項目ともに５年生よりも６年 生の方がよく行っていることがわかった。 ...
8
小学校1年生児童の学校給食における食行動の観察
... 2児童C22にみる行動変容に影響を与える要因 結果3より､本児は苦手な食物に｢アレルギー｣を理由にして抵抗を示していたが､担任教 諭や学校栄養職員との関わりによって食べられるものが増えた｡また､食べ慣れないものに対 しても抵抗を示したことが推測されるが､家では本児の嫌いな料理は出ないと話しており､こ のような児童にこそ学校給食で多くの食体験をすることが必要であろう｡本児[r] ...
17
公立小学校中学校児童・生徒の電流概念の保持状況 : 小学３年生から中学３年生を対象に
... モデル」の割合が逆転している。素朴概念である 「減衰モデル」への逆戻りが確認された。この原因 として，６年生で学習する電気をエネルギーとして 使うことと，電流の流れの概念が混同され，減衰モ デルの増加につながっていると推察される。 中学１・２年生では，ともに「減衰モデル」の割 合が４５. ２％と５６. １％とそれぞれ一番高いものとなっ ている。各学年での電気に関する学習をまだ行なっ ...
10
小学校低学年用看図作文の授業開発(III) －小学校1年生2学期の実践－
... Hokkaido University of Education Title 小学校低学年用看図作文の授業開発(III) −小学校1年生2学期の実践− Author(s) 鹿内, 信善; 兒玉, 重嘉; 石田, ゆき; 森, 寛 Citation 北海道教育大学紀要. 教育科学編, 63(1): 83-98 ...
17
Taro-６学習指導案（事例①小学校
... ２ 題材について (１) 児童観 ５年生からスタートした家庭科に、児童は大変意欲的に取り組んでいる。その意欲を生かしな がら、これまで学習を進めてきた。これまでに、児童は玉結び、玉どめ、なみ縫いなどの手縫い の基礎的な技能を身に付け、ネームプレートを製作した。事前に行った布を用いた製作に関する 調査によると、自分で針と糸をもって縫ったことのある児童は半数で、技能の習得には個人差が ...
5
小学校3年生版集団式潜在連想テストの作成
... であると思われる。そこで、本研究と合わせて、 小学校高学年用、中学年用の FUMIE テストが 揃ったことになる。今後は、小学校低学年版の FUMIE テストを作成することが望まれる。そ のためには、小学1年生でもわかる評価語を選定 する必要がある。小学校低学年向けには、実施 ...
10
母国語教育における「読む」に関する日中比較研究 : 小学校一年生と二年生を例に
... 二、学習指導要領の総目標から考える まず、中国の『2011 課標』と日本の『2017 要領』の総目標を比較してみた。それで、両国の類似 点が 2 つあると分かった。その 1、言語知識と言語技能の二者の内、言語知識が基礎と根本であり、 言語技能養成の前提となる。日本側の「知識」は、伝統文化も含んでおり、知識の指す範囲が明らか に中国の方より広い。その 2、日中両国が共に「読む」の重要性を強調している。中国の『2011 課 標』の方が 4 ...
10
論理的思考力を育成する小学校国語科授業の設計 : 小学校５年生の実態調査から
... 度見てみたいから」(理由)とした時に，初めてその違いが明確になる。論理的思考力を育む授業を 実現していく際には，まずは小学校において「事例・事実」と「理由」を区別させることを徹底さ せることが肝要であろう。 ちなみに高校 2 年生を対象とした「特定の課題に関する調査（論理的な思考）～２１世紀グロ― バル社会における論理的に思考する力の育成を目指して～」(平成２５年３月 国立教育政策研究所 ...
11
体育授業に対する愛好的態度に関する実態の分析 : 小学校3年生から4年生の2年間を対象にして
... 1 時間の体育授業の成果を評価する評価法とし て、長谷川ら（1995）により作成された形成的授 業評価法 ３） がある。この評価法では、単元の違 いにより、平均得点に差異があることが報告され ている。そこでは、 「たのしむ」の因子にあたる「成 果」の因子でボール運動が陸上運動や器械運動に 比べて高いことが明らかにされている。このこと のように、これまで、愛好的態度は、単元の違い による影響を受けると考えられてきた。しかしな ...
10
小学５・６年生の食意識・食行動と自己意識との関係性
... 13 飯塚由美 「共食」と「一人食」における心理お よび行動パターンの分析Ⅰ 島根県立大学短期大学部 松江キャンパス研究紀要 2014;Vol.52 21-29 14 衛藤久美 武見ゆかり 中西明美 足立己幸 小 学 5 年生の児童における家族との共食頻度及び食事中 の自発的コミュニケーションと食態度、食行動、 QOL との関連 日健教誌 2012;20(3) 192-206 15 高田利武 ...
10
2016年度 小学６年生を対象にした「『法教育』授業」企画の報告
... 。こうして，2016年 度，大谷地東小学校で6年生を対象に「法教育」 授業を実践できることになった。 繰り返しになるが，本稿は，あくまで， 2016年度4年ゼミの学生が，大谷地東小学校6 年生を対象に行った「法教育」授業の教材と 成果を示すものであって，その内容を客観的 に評価，検証するものではない。学生たちが 作成した教材は，学生たちなりに考え抜いた， 価値のあるものであり，その学生たちの取組 ...
14
小学校での音楽鑑賞会にみる3年生と4年生の「鑑賞」の質的違い-香川大学学術情報リポジトリ
... 保護者(教員)用プログラム (資料４) ｢器楽で聴くオベラ作晶｣ 曲目 演奏楽器 解説 １ ビゼー メヌエット ∼｢アルル女｣ 第２組曲から∼ フルート ピアノ (サクソフォーン) ｢アルルの女｣(1872年) ドーデの戯曲のための劇附随音楽として極めて小編成のために書かれた。しかし，一般的に知 られるのは，そこから数曲を選んだ組曲である。第１組曲は，ビゼー白身が[r] ...
14
｢小学校1年生問題｣と教員配置・学級編制施策（第II報）: Ｈ県における｢小学１年生はばたきプラン｣の効果
... 144 渡部昭男 :「 小学校 1年 生問題」 と教員配置 ・学級編制施策 (第 Ⅱ報 ) 。子 ども並みの人が増 えた。ジヨチュウ ,礼 儀 しらず。 ・親が子 と同 じレベル。 「親 として どうす るか」とい うス タンスがない。親 も自分の欲求 を優先 させ , 子 ど もに相応 しい生活 を配慮 していない。平 日の夜遅 くまでカラオケに行 く[r] ...
40
教職課程学生とともに創る算数教育Ⅰ(小学校1・2・3年生)
... MASUDA Yoshifumi 要 旨 松本大学教育学部の学生が教員になるのは早くて2021年の4月だ。私が教員（小学校・東京都）に なったのは1971年4月だ。ぴったり50年前である。大学生当時に購入し離さずに座右に置き続けて いる算数教育関係の書物が数冊ある。学生当時の学長や著名な教授、教育委員会指導主事、校長と いった面々が実践を書いていて、さすがと言うほかはなく、理想の指導案が50年前からできあがっ ...
11
小学校一年生の壁と日本の放課後保育（PDF:793KB）
... Ⅴ 結論と議論 本稿では放課後保育が女性の労働供給へ与える 影響に関して文献の紹介を行うとともに，『国民 生活基礎調査』を用いて推定も行った。推定方法 は Takaku （2019） に 従 っ て い る が， 本 稿 で は Takaku （2019） と異なりすべての子どもを含め た推定を行うことで「小学校一年生の壁」の効果 推定としてはより妥当なものを提示している。分 ...
11
小学校における「看図作文」の指導(I) : 2年生に対する授業実践
... Hokkaido University of Education Title 小学校における「看図作文」の指導(I) : 2年生に対する授業実践 Author(s) 鹿内,信善; 工藤,真理; 田中,岬; 武田,亘明 Citation 年報いわみざわ : 初等教育・教師教育研究, 22: 37-47 ...
12