小学校入学前の体を動かす遊びの経験と
1 小学校入学前の子どもの学びとは 幼児期の生活のほとんどは 遊びによって占められています 子どもは遊びを中心として 頭も心も体も動かして様々な対象と直接関わりながら 総合的に学んでいます (1) 幼児教育と子どもの学び 幼稚園の遊びの一場面子どもたちがものを転がす遊びに集中しています 子どもたちは
... ① 幼児教育について理解していることが前提です。 幼児教育と小学校教育には、保育や教育の目標、方法、評価等において、様々な違いがあります。幼 児教育の成果を生かしたスタートカリキュラムの編成には、入学前の子どもが、何のために（目的・ね らい） ...
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遊びの中の学びと小学校の教科等とのつながり : 「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」から見取る
... 河野・河津：遊びの中の学びと小学校の教科等とのつながり 4．お店屋さんごっこの実際 4.1．事例「お寿司屋さんへようこそ」（７月） 年長の子ども達が，寿司屋を開くことになり，年下の友達を誘ってもてなしていた。実際の子 ...
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学校名 実践プログラム 評価方法 2 甲府市立善誘館小学校 ゼンユウタイムに体力アップ!! 体の柔軟性の大切さについて理解させるとともに個々の柔軟性を高めさせる 1 重点項目瞬発力を高めるための運動経験を増やす 2 運動頻度を高める 2 月実施予定の 長座体前屈 の再測定において, 全学年全国平均比
... ③☆「運動集会」において様々な遊びを紹介し子どもたちの自発的な遊びとなることをめざす。 毎週火曜日の「河口タイム：運動集会」を利用し，教師主導にて様々な遊びの紹介を行 ...
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「遊びなおし」体験を取り入れた「造形遊び」の教員研修の効果と課題
... 参加者が，打ち合わせしたわけでも，「一緒に作っていい」 と断ったわけでもなく，自発的に共同活動に発展したり， 一人が高く積み始めると，周囲の参加者も高く積みはじ め競い合ったり，いつの間にか関わり合いながら活動が 展開されていった。会話も時間を経るごとに増えにぎや かな場となったが，しだいに会話も少なくなった。これ ...
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不登校児童と関わった経験のある小学校教師の成長や変化
... 童 と 関 わ る 教 師 の 苦 悩 に つ い て 教 師 の 苦 悩 は ， 不 登 校 児 童 と の 関 わ り そ の も の に 対 し て で は な く ， 自 分 の 不 登 校 児 童 に 対 す る 対 応 が 「 登 校 」 と い う 解 決 に 結 び つ か な い こ ...
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保育環境としての「木」の可能性 : 養成校学生の幼少期の木の遊び経験と現在の資質能力との関連に着目して
... 21. 自分の感じたことや考えたことを、言葉で表現し伝え合うことができる 3.208 .700 F1 F2 F3 F4 13. 他者との関わりを通して、相手の思いや考え、良さを理解し、一緒に楽しんで物事を進めることができる .696 .281 .201 .105 11. ...
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領域「表現」と小学校音楽科をつなぐ音遊びの可能性 : 「マラカス作り」によるオノマトペ表現と協同性の成り立ちに注目して
... 性と表現」などの10項目に整理され，幼児教育 の学びの成果が小学校と共有されるように，工 夫・改善が求められている。それぞれの項目は 個別に取り出して指導されるべきものではない が，本研究では，幼児期の音楽活動の中で芽生 えた協同性が，子どもの成長に即した人間関係 ...
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「学区房」から見る中国義務教育の格差―北京市の小学校入学事情を事例に―
... 嘉さんは2015年に北京市の朝陽区の住みやすい住宅区から北京市中心部の「学区房」に引っ越し た。以前住んでいた朝陽区の住宅は部屋の内部は広く，日当たりが良く，住み心地が良かった。近 くに地下鉄があり，交通が便利だった。周囲の環境は静かで，治安が良かった。特に，家の近くに ...
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自立活動における「絵本の読みあい遊び」の効果 : 小学校知的障害特別支援学級と情緒障害特別支援学級での実践
... 様子から，当初は対象児童が絵本の「読みあい」 のスタイルに慣れていなかったこと，読み手と初 めて出会い，お互いに不安や緊張の気持ちがあっ たことが考えられる。5回目の実践では，対象児 童自らが絵や内容から関連することを想像し，一 緒に参加している仲間や読み手と想像したことや 感じることを共有する様子が多く見られた。この ...
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体育科教育学研究 26(1): 小学校低学年期に身につけておくべき水中での基本動作の達成度と陸上での運動遊びとの関係 研究資料 小学校低学年期に身につけておくべき 水中での基本動作の達成度と陸上での運動遊びとの関係 三輪千子 ( 松本市立筑摩小学校 ) 本間三和子 ( 筑波大学 )
... また，「動きつくり」を重視するならば，児童 の動きの様子を質的に評価する必要もある．投動 作や捕球動作，跳動作，疾走動作においては， 「児 童の動作様式がカテゴリーに分けられ，その組み 合わせによって総合的に動作発達を捉えることが できる」（宮丸，1985；中村・宮丸ら，1988；加 藤，1999；中村・宮丸，1989）とされている．水 ...
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自閉症スペクトラム児における象徴機能と遊びの発達 : ごっこ遊びから役割遊びへの発達過程の検討
... において象徴機能と遊びの発達に着目した指導 をおこなうことの意義が示唆される。そして， その発達過程を支援するうえでは以下の視点が 重要であったと考察される。前述したように ASD 児の遊びは，A 児の現実の体験にもとづく ...
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接続教育支援センターにおける入学前教育の到達点
... 部分や伸ばせる部分の発見にもつながる」という連携を強調する意見もあった。このような連携 のために、「各大学が、入学までにつけておくべきと考えられる学力に応じた課題を高校宛に送 付し、高校でそれにしっかりと取り組むように指導する。また、何度か大学に生徒を呼んで指導 ...
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74 手を動かす 生け花 フラワーアレンジメント フラワーセラピー いつでもどこでも何にでも生けられることを目指しています 子育中のお母さんのカウンセリング フラワーセラピーも行っています また 老人ホーム等でのフラワーアレンジメントも好評です 花切りバサミ 87 体を動かすペア ( 社交 ) ダン
... 親子の飲物 ○ 201 その他 パソコン、中国語 等々力～自由が丘近 辺（片道30分程度） 平日午後13時～ ・パソコン（インターネット、メール、ワード、エクセル、スカ イプ、フォトショップ）・中国語・勉強教えます（国語・理科） パソコン指導はご自分のパソコンをご 用意ください。 ○ ○ 202 講座 簿記会計の初級講座（3級簿 記・決算書の見方） 全区 応相談 ...
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小学校体育における「古武術あそび」を用いた「体ほぐしの運動」の試み
... 元来武術とは，暴力をコントロールするための 技術を指すが，古武術とは，日本で前近代（明治 の前）から伝えられて来た武術を意味する．長野 （2005年）は，r日本の武術には現在の運動理論 では扱われてこなかった身体操作や心理操作によ る身体技法が伝えられている」と述べている．ま た，甲野（！998年）は身体操作について「日本人 はかって，筋力に頼らず，身体に負担をかけな[r] ...
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自閉症スペクトラム児の多様性と主体性を尊重した療育プログラム開発の実際 : 1．療育プログラム開発の実際（過去3年間～5年間を見通して） : （3）小学校低学年グループ : 個の遊びの充実と集団遊びの工夫
... 3 のように、プログラムの中身を 2 つのグループに分かれてグルー プ内またはグループ間で協力しなければそのプログラムが達成できないという 内容にすることにより、友達を意識するような工夫を行った。また、エピソー ド 4 のように、1 つのものを 2 人で役割を決めて順番に行うことにより、順番 ...
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社会主義ベトナム訪問に触発された「共同体」関係の吟味 : 遊び文化の奄美と新制度派「共同体」論のベトナムとの接点を求めて
... 奄美 の歴史的経験については, 他の諸論文で検討し ていることを考慮して必要最小限の記述とした｡ 最後に, 桜井, 竹内両氏の研究対象に対する 愛情, ベトナム農村の人々の暮らしぶりに積極 的な役割・意義を見つけ出したいとする熱意は, 読む者のこころに強く響く｡ そして, ...
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小学校低学年における体つくり運動遊びの実践 : 児童自ら運動や遊びを工夫する姿を目指して
... つくり運動は，その目的を｢体の機能と形態の保持・増進｣としている。そして，体つくり運動は，｢体 の機能と形態の保持・増進｣という目的に対する手段性が明確なものから，その手段性が弱められ， ...
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児童と小学校教師の「造形遊び」についての認識のズレ
... いて教師は「造形遊び」の指導や評価にあたり「児童の主体的な活動を大切にする」について の理解に苦しみ，積極的に取り組めない状況であると考えられた。その一方，児童は「造形遊 び」を通して材料や場所，行為などの学びの中，困る様子もなく資質や能力を発揮し，意欲的 ...
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小学校体育授業「マット・とび箱遊び」および「ポートボール遊び」の心拍数と運動強度について
... 丸山敦夫･大永政人･上屋和夫 〔研究紀要 第32巻〕 65 が求められた(図1)｡個人の推定最大酸素摂取量を求めるために, Astrand13)の7-9歳児のト レッドミル走での最大運動で得られた平均最高心拍数男子208拍/分,女子211拍/分の借が図1に 示された各個人の関係式に代入された｡この算出された値を本研究では運動強度決定の際の最大酸 素摂取量100^[r] ...
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走の運動遊び では, いろいろな方向に走ったり, 障害物を用いたりしてリレー遊びを行う その際, 方向を変えて走るときや障害物を走り越すときにはどのように体を動かすとよいかを考えさせる また, 障害物の置き方や間隔を変えることによって, リズムよく走り越すことができることを体験し, 体を操作して走る
... 体育学習に関するアンケートの結果によると， 「走ることが好き」と答えたのは，全体の 80.8％， 「どちらかといえば好き」と答えたのは，全体の 19.2％で，走ることが嫌いという児童はいなかった。 ６月に実施した新体力テストでは，50ｍ走において男子の学級平均は 11 秒 49（平成 28 ...
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