小学校・中学校・高等学校の特別支援の作品は，どの
創作活動・創作指導の連続性に関する研究 : 保育所保育指針・幼稚園教育要領（表現），小学校・中学校・高等学校・特別支援学校学習指導要領（音楽）の検討を通して
... おわりに 本稿では創作活動、創作指導に焦点を当てて保育所 保育指針、幼稚園教育要領、学習指導要領解説、指導 内容例、教科書解説の記述をもとに検討を行った。就 学前、小学校、中学校、高等学校、特別支援学校（知 的障害教育）において、創作に関わる内容は歌唱、器 ...
9
特別支援学校生徒作品展示会「すまいる・ぎゃらりー」の開催について 出展校：福島県立石川支援学校
... アート制作を応援する活動として、全国の特別支援学校生徒の美術作品を展示 する企画「すまいる・ぎゃらりー」を、平成２４年度より当社内幸町本社ビル 地下２階で継続して開催しております。 今回、下記の日程で展示会を開催いたします。 ...
1
特別支援学校生徒作品展示会「すまいる・ぎゃらりー」の開催について 出展校：福島県立聴覚支援学校（本校・分校）
... アート制作を応援する活動として、全国の特別支援学校生徒の美術作品を展示 する企画「すまいる・ぎゃらりー」を、平成２４年度より当社内幸町本社ビル 地下２階で継続して開催しております。 今回、下記の日程で展示会を開催いたします。 ...
1
この学校名鑑は 平成 26 年 5 月 1 日現在の県内の小学校 中学校 高等学校 特別支援学校を中心に 大学 幼稚園 専修学校 各種学校等のあらましを収録したものです 平成 26 年度学校数 学級数 児童生徒数並びに教員数の概要 から 7 高等学校の学年別 学科別生徒数 までの項目については 学校
... この学校名鑑は、平成２６年５月１日現在の県内の小学校・中学校・高等学校・特別支援学校を中心に、大学・幼稚園・専修学校・各種学校等のあらましを収 録したものです。 ...
88
公立学校における日本語指導が必要な児童生徒数の推移 ( 人 ) ( 小学校 中学校 高等学校 中等教育学校 義務教育学校 特別支援学校 ) 日本語指導が必要な日本国籍児童生徒は 10 年間で 2.5 倍増 日本語指導が必要な児童生徒は 10 年間で 1.7 倍増 日本語指導が必要な外国人児童生徒は
... 文部科学省における帰国・外国人児童生徒等に対する支援施策について 2 有識者会議の意見を踏まえ、日本語指導が必要な児童生徒を対象とした「特別の教育課程」の編成・実施につ いて、学校教育法施行規則の一部を改正し、平成２６年１月１４日に公布、４月１日より施行。 ...
8
幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善及び必要な方策等について（答申）補足資料
... 等や学習活動によっては授業時間の区切り方を変えた方が効果的な場合もあることを考慮したものである。特に，特定 の学習活動を10分間程度の短い時間を活用して行う場合については，当該教科や学習活動の特質に照らし妥当かどうか ...
42
新型コロナウイルス感染症に対応した小学校，中学校，高等学校及び特別支援学校等における教育活動の再開等に関するＱ＆Ａの送付について（3月26日時点）
... ただし、当該業務はいわゆる「超勤４項目」には含まれませんので、教員が放課後児 童クラブの業務に携わるのは所定の勤務時間内に限ります。仮に、通常の勤務時間より も早い時間帯又は遅い時間帯に携わる場合には、時差出勤とすることが考えられます。 ○ ...
53
資料 1 学校休業日の設定の工夫状況等に関する調査結果 平成 30 年 4 月 24 日文部科学省初等中等教育局教育課程課 調査対象小学校 中学校 高等学校 ( 義務教育学校 中等教育学校 特別支援学校の小学部 中学部 高等部を含む ) を設置する都道府県教育委員会 市町村教育委員会 ( 特別区 広
... ③年次有給休暇取得に関する周知啓発 キッズウィークの実施に先立って、キッズウィークが実施される市町村を含む都道府県レベル（近隣の都道府県を含 む）で周知を行う（例えば、横須賀市で実施される場合、神奈川県内に合わせて東京都内でも周知する）。 また、 有給休暇取得促進期間（10月）に加え、ゴールデンウィーク、夏季、年末年始の連続休暇を取得しやすい時期に ...
12
佳作作品（小学校・中学校・高等学校） 平成25年度「防火ポスター・図画」入賞作品｜宇都宮市公式Webサイト
... 城東小学校 横川西小学校 戸祭小学校 戸祭小学校 小 野 紗 花 六 本 木 愛 永 島 京 後 藤 大 輝 戸祭小学校 戸祭小学校 戸祭小学校 泉小学校 十 部 来 未 石 原 土 須 柊 雅 大 根 昊 輝 ...
4
幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善及び必要な方策等について（答申）別添資料
... 農業 ◎農業の見方・考え方を働かせた実践的・体験的な学習活動を通して、農業や農業関連産業を通じ、地域や社会の健全で持続的な発展を担う職業人として必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。 ① 農業の各分野について（社会的意義や役割を含め）体系的・系統的に理解させるとともに、関連する技術を習得させる。 ② ...
43
特別支援教育コーディネーターに関する全国悉皆調査 ： 国内の全公立幼稚園、小学校、中学校、高等学校、盲・聾・養護学校の校長及び特別支援教育コーディネーターを対象に : 第1年次報告
... 究 の 企 画 の 意 図 こ の よ う な 特 別 支 援 教 育 コ ー デ ィ ネ ー タ ー の 重 要 性 に 鑑 み 、特 別 支 援 教 育 コ ー デ ィ ネ ー タ ー の 教 員 と 本 学 教 育・社 会 調 査 研 究 セ ン タ ー と が 共 同 で 、特 別 支 援 教 育 コ ー デ ィ ネ ー タ ー に 関 す る ３ 年 間 ...
83
南部学校給食センター A献立 川崎市教育委員会：市立小学校・中学校・特別支援学校の献立表、給食食材の産地、放射能検査結果
... 平成３０年 ４月分献立表（詳細版） 川崎市南部学校給食センター A 献立 ※給食休止日が学校ごとに異なりますのでご注意いただき、学校からの配布物等でご確認いただくようお願いいたします。 ● 麦ごは ん 0 がらスープ 1.3 ● 黒米 ごはん 0 たけのこ水煮 15 精白米 102 しょうゆ 2.4 精白米 100 えのきたけ（冷） 10 ...
3
学校教育法施行令第22条の3に定める障害の程度とは 特別支援教育就学奨励費制度について｜岡山市｜小学校・中学校
... １．学校教育法施行令第２２条の３に定める障害の程度とは 特別支援学校に就学できる障害の程度のことをいい、それぞれの障害ごとに次のように 示されています。 区分 障害の程度 ...
1
東橘・犬蔵・中野島・はるひ野中学校 川崎市教育委員会：市立小学校・中学校・特別支援学校の献立表、給食食材の産地、放射能検査結果
... 平成3 0年5 月分献立表(食材詳細版) 川崎市立東橘・ 犬蔵・ 中野島・はるひ野中学校 ＊給食休止日が学校ごとに異なりますのでご注意いただき、学校からの配布物等でご確認いただくようお願いいたします。 ● 発芽米ごはん 0 ● ピーチゼリー 0 ● ごはん 0 塩 0.52 ● ごはん 0 キャベツ 20 ● 麦ごはん 0 湯 156 ● ごはん 0 たまねぎ 26 精白米 95 ...
4
特別支援教育導入期の高等学校における特別支援教育の進展に関する研究 : P県における追跡調査より
... げ」の課題も取り組みうるものであると考えている。校内委員会の目的や機能に教員の研修機能 や教員の発達障害生徒の支援に関する問題解決機能の開発といったものを位置付けていくことは、 その例となろう。現在ある組織をいかに機能化し、直面している課題の解決に利用するかといっ ...
13
佐々木健太郎 知的障害特別支援学校高等部
... 本稿では，研究推進校である全国国立大学附属特別支援学校 39 校の研究資料を基に，高等部に. おけるコミュニケーションに関する指導の取り組みについての文献調査を行った。その結果， 3 2[r] ...
11
賞名 学校名 学年 氏名 優秀作品賞 大分高等学校 3 年 河野由 優秀作品賞 大分高等学校 2 年 田北侑 優秀作品賞 大分高等学校 2 年 関涼奈 優秀作品賞 大分高等学校 2 年 宮野友理佳 優秀作品賞 大分高等学校 2 年 安部良夢 優秀作品賞 大分高等学校 1 年 河野優衣 優秀作品賞 佐
... 朝日新聞社賞 福岡県立太宰府高等学校 3年 石川 理奈フローラベル 毎日新聞社賞 大分県立中津北高等学校 3年 小野 瑠夏 読売新聞社賞 八女学院高等学校 2年 吉岡 朱音 西日本新聞社賞 明誠学院高等学校 3年 出射 早希子 NHK北九州放送局賞 熊本市立必由館高等学校 3年 松永 依瑠 ...
6
高等特別支援学校（職業科）における就労準備としてのSSTの効果の検討
... 中学部・高等部においてSSTを取り入れた授業開発を進 め、授業支援ツールを開発し「授業としてSSTを実施す ることで、生徒の日常生活における社会性を向上できる ことがわかった」とし、知的障害特別支援学校での授業 に取り入れる有効性を示している。.. 高等特別支援学校（職業科）のように、企業就労を目 指す教育を考えたとき、学校教育の中でどのようなスキ ルを教える必要があ[r] ...
2
公立高等学校における特別支援教育の現状と課題について―香川県立高等学校の事例から―-香川大学学術情報リポジトリ
... 表４の「今後必要な取り組み」や表５の「自校 で必要な研修」および【指導支援について（授業 や環境の工夫など）】の項目を見ると、「授業等 における学習面での具体的支援の工夫」が必要 であり、必要とされる研修は「支援の実際・具 ...
8
小学校及び中学校特別支援学級における交流及び共同学習の現状と課題 : 函館市内の特別支援学級担任への調査を通して
... 概 要 本研究は，北海道函館市内の小学校及び中学校特別支援学級における交流及び共同学習の現状と課題を明 らかにし，交流及び共同学習を推進するための基礎的資料を得ることを目的とした。その結果，交流及び共 同学習の現状として，全ての小学校及び中学校特別支援学級が交流及び共同学習を実施しており，その目的 は，集団生活における社会性が最も多く掲げられていた。さらに，配慮事項とし[r] ...
10