小学校で理科実験授業を実施
小学校理科におけるオンライン授業の実施記録 新型コロナウイルス感染症流行による臨時休校期間中の取り組み
... かし、同校は私立小学校であるため、公共交通 機関を利用して登校する児童がほとんどであ り、公共交通機関の利用を控えるように呼びか けられている緊急事態宣言の期間中に、児童を 学校に登校させて課題を配付するといったこと はできなかった。教科書などの教材は 4 月 10 日 （金）に学校から各家庭に宅配便で送ったが、 発送には図 ...
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「主体的・対話的で深い学び」を目指した学級状態別の授業実践─ 小学校理科において─
... 河村・武蔵（2016）は，小学校５年生15学級の授業 を観察・検討し，学級集団の状態の違いにより，アク ティブラーニング的な授業が展開できているかを検討 し， 「親和型」学級であれば，どんな学級でもアクティ ブラーニングが可能なわけではなく，担任教師が学習 ...
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小学校理科における授業改善の試み : 学習指導を充実させるための展開例
... 児童に任せた方がよい問題解決の過程もあれば，任せることが難しい問題解決の 過程もある。経験の浅い教師や苦手意識をもつ教師は，その判断が難しい。前項で， 判断するためには，授業実践を通して学習指導に必要な知識・技能，経験を蓄積し ていく必要があると述べた。経験の浅い教師や苦手意識をもつ教師が，最初から「主 ...
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小学校理科授業における「探究の過程」の検討─ 「授業の展開方法」と「授業技術・方法」に焦点を当てて ─
... ともできる 11） 。そして、この時代の先行実践 にも、このような子どもが主体的に探究する学 習展開をとった理科授業が提案されている。 石田（1956）は、「今日の理科教育は、いわ ゆる、生活主義に立つ実践理科である。これは、 生活環境からの問題の発見、およびその処理を 通して、科学の方法を会得させ、この方法を応 ...
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理科の見方・考え方を働かせる小学校理科の授業づくりの一考察 －小学校第３学年「風やゴムの働き」の実践より－
... 能性が十分にあるということである。このことから，「理科の見方・考え方」を働かせる授業は，新たな授業開発 を行うのではなく，これまで行われてきた授業実践を新しい小学校理科の目標に当てはめ，「理科の見方・考え方」 ...
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実践的理科授業構築のための学びの改善 －小学校理科「身近な自然の観察」における授業力向上を目指して－
... て教壇に立ったときに，自身が学習していない内容 を子供たちに指導しなければならない。そのため， 学生のうちに実践的な教材として利用可能な経験を 数多くしておくことが肝要であると考える。 小学校第３学年「身近な自然の観察」は，１，２ 学年で生活科を学習してきた子供たちが，理科の内 ...
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小学校理科磁石の性質に関する定量的実験の提案
... 3 実施例と考察 本実験を小学校教師を目指す学生 3 人に対 して実施した。 3 人の学生は，縦軸に振れ角 θ ， 横軸に距離 r をとってデータをプロットした。 中等学校理科，高等学校理科の資格を得たい学 生においてもこちらから指示を出さないと同様 に縦軸に θ ...
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理科の実験「在ることを見ることと法則を見ること」：「理科指導法」での実践
... はない. 小学校での実践をふまえた研究 (臼澤・松 本 2012) では, ｢先に結論を教える指導｣ と ｢子どもに 結論を導き出させる指導｣ の両方の授業を行ない, 後者 の方が, 子どもの主体的で創造的な姿が多く見られただ けでなく知識の定着状況においても優位性が認められた ...案の種類も多く, ...
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小学校理科における観察・実験の実際と課題
... 今回の実験では、「水蒸気が状態変化して水になる ことで体積が縮んだ」といった内容が記述できている か否かが受講生の理解度を図るポイントとなる。しか しワークシートの記述では、そのポイントを解答でき た初任者は、7 名中たった 2 名であった。ほとんどの 初任者は、「温まった空気が冷やされ気圧が下がった ...
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小学校理科の新課程教科書の研究：実験・観察例を中心に-香川大学学術情報リポジトリ
... が，「小学校学習指導要領解説 理科編」（文部科学省，2008）に記載されているように，１）も のが燃え続けるには空気が必要である，２）空気中に二酸化炭素が多くなったことは石灰水を用 いると調べることができる，３）空気中の酸素や二酸化炭素の割合は，気体検知管で調べること ができる，４）植物体が燃えるときは空気中の酸素の一部が使われて二酸化炭素ができるなどを ...
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彩の国埼玉県 埼玉県のマスコット コバトン 科学的な見方や考え方を養う理科の授業 小学校理科の観察 実験で大切なことは? 県立総合教育センターでの 学校間の接続に関する調査研究 の意識調査では 埼玉県内の児童生徒の多くは 理科が好きな理由として 観察 実験などの活動があること を一番にあげています
... 観察の指導をするときは、観察する部分をで きるだけポイントをしぼって、具体的に示すこ とが大切です。ただ漠然とながめさせるのでは なく、視点をもって観察させることにより、子 どもたちは、観察物の特徴をより具体的にとら えることができるようになります。また、観察 する部分や時期を見逃さずに観察させること ...
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力を見る実験：「理科指導法」での実践
... １) 実験の目的を考える：｢指示された実験を指示通り にする｣ からの脱却 当初, 学生たちは, 実験は指示された通りにやるもの だと思っていて, 知りたいことを知るために考えるもの ...｢子どもや教師にとって理科の授業は観察・ 実験が目的となっている｣ ｢子どもや教師が, 観察・実 ...
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実験計画立案のためのルーブリックを用いた中学校理科の授業実践の検討
... また、理科における実験計画立案に関して、村田・ 実験計画立案のためのルーブリックを用いた中学校理科の授業実践の検討 抄録：本研究では、実験計画の立案にルーブリックを活用することで、中学生でも容易に、自然の事物・現象に含ま ...
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小学校理科「水溶液の酸性, 中性, アルカリ性の識別」に関するマイクロスケール実験教材の改良と授業実践ーブドウ果皮と6穴ウェルプレートを使用してー
... 12) Tetsuo Nakagawa, “Micoscale Experiments on Determining Densities of Ethanol-Water Mixtures,” La Chimica nella Scuola, Vol. 34, No. 3, 2012, pp. 247-252. 13) Tetsuo Nakagawa, “Microscale Experiment on Decreases in ...
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小学校における理科授業の現状と課題 : 新潟県下越地域における小学校への計画訪問を例に
... 姿勢、安全面への配慮について事前に把握することができ、 それに対して適切に支援することが可能となるからである。 そして、当日の研究授業では、児童の学びの変容を中心に 参観しながら、授業者の授業技術を始め、児童の評価の在 り方、自然認識や概念形成への関わり方、コミュニケーショ ン等についてアドバイスする。さらに、授業終了後の協議 会においては、短時間で作成願う授業記録や授[r] ...
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小・中学校理科の学習内容のつながりに関わる概念を明らかにするための小学校理科授業における事例研究
... ることで，金属があたたまる様子を観察してい た。液体のあたたまり方では，ビーカー内の水を あたため，ビーカーの底にできる気泡の動きと水 の動きを対比させたり，水に味噌を入れて水の流 れを可視化していた。これにより，水が上からあ たたまるか下からあたたまるかを視覚的に理解さ ...
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ジグソー学習法による複数の電流概念モデルを用いた授業開発 ： 小学校理科授業の実践を通して
... 第 V章 総合考察 と今後の課題 本研究では ,「 複数のモデル を組み合わせ る」 「ジグソー学習法を導入す る」「児童にモデ ル を選択 させ る」とい う 3つ の指針 を組み込んだ授業開発 を行い ,減 衰モデル克服への有効 性 を検証 してきた。本章では ,そ の成果 を 3つ の指針に還元 して考察す るとともに ,今 後の 課題 を述べ てい く。 第 1[r] ...
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小学校教師の理科授業に対する苦手意識とその要因
... 別言語のタイトル Difficulty of Teacher with Science Class in Elementary School, and related Factors. URL http://hdl.handle.net/10232/2519.[r] ...
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小学校理科における昆虫を扱った出張授業の試み: 沖縄地域学リポジトリ
... 沖縄大学人文学部紀要第14号2012 S:「沖縄のカブトムシは，角が小さいんでしよ」 (Tl:沖縄のカブトムシと本土のカブトムシの比較標本を，机間を見せて回る。児童から は，「ホントだ。角が小さい」「あ−，沖縄のカブト，かわいい」といった声） T1:「沖縄には，沖縄ならではの虫がいるから，たとえば，本土産のカブトを買って飼ってい ても，外には逃がさないでね。それでは，今[r] ...
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小学校3年生の理科の重要性について -理科教材として液体窒素を用いた授業事例研究-[1]
... １，２年次の生活科での体験学習から，科学的な観察力や思考力の育成への，スムースな移行が必 要である。ここでは，小学３年の理科の重要性を強調しておきたい。 新しい学習指導要領では， 風やゴムの働き， 物と重さ， 身近な自然の観察の内容が新しく追加された。 たとえば，同じ体積の物体の重さが見た目に比べて格段に違う場合があることや，身近な金属，プラ ...
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