17② 小・中学校における学力向上
平成 28 年度全国学力 学習状況調査の結果伊達市教育委員会〇平成 28 年 4 月 19 日 ( 火 ) に実施した平成 28 年度全国学力 学習状況調査の北海道における参加状況は 下記のとおりである 北海道 伊達市 ( 星の丘小 中学校を除く ) 学校数 児童生徒数 学校数 児童生徒数 小学校
... (2) 中学校 ・伊達市の平均正答率を、全国と比較すると、国語Ａは0.7ポイント上回っているが、国語Ｂで5.4ポ イント、数学Ａで2.9ポイント、数学Ｂで3.4ポイント下回っている。 また、北海道と比較すると、国語Ａは1.2ポイント上回っているが、国語Ｂで3.9ポイント、数学Ａ で2.5ポイント、数学Ｂで2.6ポイント下回っている。 （表２） ...
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1 確かな学力の育成のために - 目 次 - 学ぶ意欲を高め学力の向上を図る 1 確かな学力の育成に係る実践的調査研究支援委員会 奈良教育大学 教授 重松 敬一 2 確かな学力の育成に係る実践的調査研究の概要 ( 1 ) 確かな学力の育成に係る実践的調査研究支援委員会概要 9 ( 2 ) 学力向上実
... ６．おわりに 今年の学力向上フォーラムでは、学校での組織的な取組、さらには、教科の視点からの 取組、また、学校の組織的改善、小学校国語科の視点からの改善、小学校算数科の視点か らの改善の議論が展開された。この結果、過去３年の巨視的な取組に対して、より焦点化 した微視的な取組の検討が行われたといえる。それぞれの実践的検討の成果については、 ...
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平成 25 年度の全国学力 学習状況調査の下野市の全体の結果 ( 国語, 算数 数学 ) は, 小学校, 中学校ともに, すべての領域で, 全国平均正答率を上回る結果となった 小学校の全国学力調査全体結果について 小学校は国語 AB, 算数 AB ともに, 数ポイント全国平均正答率を上回っていた 小
... 平成２５年度の全国学力・学習状況調査の下野市の全体の結果（国語，算数・数学） は，小学校，中学校ともに，すべての領域で，全国平均正答率を上回る結果となった。 【小学校の全国学力調査全体結果について】 小学校は国語ＡＢ，算数ＡＢともに，数ポイント全国平均正答率を上回っていた。 小学校の今年度（平成２５年度）の平均正答率（難易度）を過去４年間（平成１９年 ...
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北九州市学力向上ステップアップ事業第Ⅱ期推進指定校 実施計画
... グラム 活用する力を高めるワーク」 （平成２２年４月）、 「北九州スタンダードカリキュラ ム」（平成２３年３月）を作成するなどして、児童の学力の定着・向上に努めている。 そこで本校では、平成２３年度から３年間「北九州市学力向上ステップアップ事業第Ⅱ 期推進指定校」の委嘱を受け、本市教育の重要課題の一つである児童の学力の定着・向上 を目指すことにした。 ...
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平成 30 年度全国学力 学習状況調査学力調査の結果概要平成 30 年 4 月 17 日実施 調査の概要 (1) 調査の目的ア義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証し その改善を図る イ各学校における児童生徒への教
... ⑤の項目は、小中学校ともに全国よりも低いが、昨年度より向上しています。引き続きいじめは絶対にゆるされないという ことを子どもたちに気付かせる取組みを進めていきます。 ⑦の項目は、全国より高い傾向が続いており、引き続き、読書活動の充実に向けた取組みを進めていく必要があります。 ⑧の項目は、全国より高い傾向が続いておりますが、小学校においては昨年度より改善しています。①の項目は、全国よ ...
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第 2 部 東京都発達障害教育推進計画の 具体的な展開 第 1 章小 中学校における取組 第 2 章高等学校における取組 第 3 章教員の専門性向上 第 4 章総合支援体制の充実 13
... ○都の発達障害教育は、これまで通級指導学級における指導を中心に行われてき ましたが、通級指導学級の指導では、対象の児童・生徒の多くが在籍校を離れ て他校に設置された通級指導学級に通うため、在籍校の授業に参加できないこ とから生じる学習の遅れへの不安、通学の負担、保護者の付添いの負担など 様々な課題があります。このような課題に対応するとともに、指導内容・方法 ...
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平成 29 年度 埼玉県学力 学習状況調査の結果について 1 埼玉県学力 学習状況調査について (1) 調査の概要 実施日平成 29 年 4 月 13 日 ( 木 ) 調査対象調査概要特徴 県内の公立小 中学校 ( さいたま市を除く ) に在籍する小学校第 4 学年から中学校第 3 学年の全児童生徒
... 特 徴 ○ 「学習した内容がしっかりと身に付いているのか」という視点に「一人一人の学力がどれだけ伸びて いるのか」という視点を加えることで、学力の伸びが把握できる。 ○ ＰＩＳＡ調査と同じ調査手法を使うとともに、継続的なデータで学力の経年変化を追うことができる。 ...
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平成 29 年度全国学力 学習状況調査の苫小牧市における調査結果 1 調査の概要 1 小学校国語科 2 小学校算数科 3 中学校国語科 4 中学校数学科 5 平成 29 年度全国学力 学習状況調査児童質問紙 ( 小学 6 年児童 ) 調査結果 6 基本的な生活習慣 6 自己肯定感 7 家庭生活 (
... ○平成２９年度全国学力・学習状況調査児童質問紙（小学６年児童）調査結果 ６ ・基本的な生活習慣・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・６ ・自己肯定感・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・７ ・家庭生活（テレビ・ゲーム・インターネット）・・・・・・・・・・・・・・・・・・９ ・家庭生活（学習習慣・学習塾）・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１０ ...
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PAGE 2 集中座小学生の部 思考力 理解力を更に向上させる塾生のための 6 間 完成座 小学 年生対象 ( 小 は大橋校のみの設定 ) お子様の 達成感 を引き出す指導プラン 座初に事前学力試験を行い 現在の学力を測定 重要単元に的を絞った学習で わかる できる を実感 座最終に学力
... 通常入会金10，800円を 半額5,400円 とし、冬期集中講座から 塾生費用 を適用します。 ①日時をお約束の上、「面談」・「基礎学力診断テスト」にご来塾ください。 （※基礎学力テスト受験料1,０８０円をご納入ください。） ②受講申込書の提出と講座費用の納入を以て手続きの完了とします。 ...
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５～７．洞爺湖町の子どもたちの学力の向上を目指して 洞爺湖町 Toyako Town
... ７ 当てはまる どちらかといえば当てはまる どちらかといえば当てはまらない 当てはまらない 町全体で、授業における目標の提示や振り返りの位置付 けについて共通理解を図り、各学校が組織的に取り組んだ ことにより、生徒が学習の見通しをもち、主体的に取り組 むようになったと考えられます。 ...
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Microsoft Word - 37_小山台小_Ｈ２６(h25学力定着度調査の分析結果）
... 基礎的な計算が中心となるこの領域の正答率は、 「２けた×２けたの筆算」 「小数÷整数（四 捨五入）」 「かっこ付四則混合計算」 「千の位までの概数」 「最も小さい数をつくる」が習熟基 準を下回っていた。しかし全体の正答率は、前年度よりも上がっているので計算・筆算につ いては、基礎的な学力は、ほぼ定着してきているといえる。 ...
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仙台市立小 中学校の 過大規模校化への対応方針
... - 40 - Ⅰ 対応方針の策定にあたって １ 対応方針策定の趣旨 今後、全国的に人口が減少する見通しとなっており、その中でも年少人口が減 少し老年人口が増加する少子高齢化が一層進行することが見込まれています。本 市の学校においても、少子化の影響により学校規模が小さくなる傾向が続いてお り、小規模化による様々な課題に対応するため、平成 20 年 8 月に「仙台市立小・ ...
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はじめに 平成 21 年度全国学力 学習状況調査は, 小学校第 6 学年及び中学校第 3 学年の原則として全児童生徒を対象に,4 月 21 日に実施されました 調査の目的は,1 国が, 全国的な義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から, 各地域における児童生徒の学力 学習状況をきめ細かく把握
... ② 工夫して方程式を解くことができるようにする 方程式を解く際には，解く手続きを正確に実行できるようになるとともに，式に応じ て操作や移項を工夫して行い，解を正しく求めることが大切である。 指導に当たっては，例えば，設問(2)のような係数に分数を含む方程式の場合，係数 が分数のまま解く方法と係数を整数にして解く方法を比べ，等式の性質を利用して方程 ...
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小学校理科の授業の向上に関する研究−② 理科授業を支える環境の充実−
... , ②−Ｌ ビーカー ③−Ｂ ピンセット ②−Ｇ ガラス棒 ②−Ｇ セル枠ルーペ ⑩− H メスシリンダー ⑨ Ｈ , Ｉ こうした理科備品や実験器具の整備は、筆者が前職の北広島市立東部小学校勤務時に、当時の理科 支援員であった北海道大学理学部 3 回生の協力を得て行ったものである 3） 。今年度、平成 23 年度か ...
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学力向上のための取り組み
... 本市におけるスクールソーシャルワーカー活用の経過 平成２０年度 ＳＳＷ活用事業を開始 （文部科学省委託事業 国の全額負担） ＳＳＷ４名を市立小学校４校に配置する。 平成20年度 平成21年度 平成22年度 平成23年度 平成24年度 平成25年度 平成26年度 ...
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Taro-１２／１３ 学力向上授業研
... 文部科学省(2010)が実施した平成２２年度全国学力・学習状況調査では，『数学の勉強は大切だと思い ますか』という質問に対して「当てはまる」または「どちらかといえば，当てはまる」と答えた生徒を合 わせると７９.４％，また『数学の授業で学習したことは，将来，社会に出たときに役に立つと思います か』という質問に対しては６７.６％であった。しかし『数学の勉強は好きですか』という質問に対して ...
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平成２６年度 学力向上アクションプラン
... ○家庭訪問・個人面談を必要に応じ丁寧に行う ５学校図書館を主体的に活用し、問題解決できる児童・生徒の育成 ●市で決定した、学年に応じた目標冊数（ページ数）や「お薦めの本」に取り組ませる ○朝読書（小１～中２）・読書月間（毎学期）を設定し、読書に親しませる ...
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文部科学省実績評価書（平成17年度実績） 施策目標3－1 大学などにおける教育研究の質の向上
... さらに、私立大学については、改正私立学校法が平成 17 年４月１日に施行され、理事会制 度に関する規定を整備するなど、理事・監事・評議員会の制度について、それぞれの権限や役 割分担を明確にすることによって、学校法人における管理運営制度の改善を図った。法施行後 に、学校法人の管理運営において、取り組むべき課題等について、各種会議等を通じ、周知を ...
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愛媛県学力向上５か年計画
... 学力向上の取組を通して、学力向上計画の目標である「学校教育の質の保証・向上」 を図るためには、教育委員会及び学校において、効果的なＰＤＣＡサイクルを構築す ることが大切です。 そのためには、右に示すように、まず は、今までの取組を具体的に振り返った り、１時間の授業のねらいが児童生徒に 確実に身に付いているかを見取ったりす ...
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全国学力・学習状況調査における中学校数学と教科書の活用（平成27年度調査）
... 昨年と今年の入学者数の男女の増減に関する問題について，連立二 元一次方程式をつくるために着目する数量を表した式を選ぶ問題。 具体的な事象における数量の関係を捉え，連立二元一次方程式をつくることができるかどうかをみる。 割合の問題を連立方程式を使って解くことについて，2つの年のペットボ トルのリサイクル率やリサイクル量について考える問題や，品物の定価と割 引額との関連を考える問題などを基に扱っている。ここでは，小学校およ ...
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