実践的研究・教育の現状
エイズ教育におけるマルチメディア教材を用いた教育実践の基礎的研究
... 鳥取大学教育学部教育実践研究指導センター研究年報 第7号 1998年3月 13 た。わからないと回答した8人のうち，事後テストでは6人の 生徒が「今までどおり他人に接する」と回答した。しかし，事 前テストで「なるべく他人に接しない」と回答した4人の生徒 のうち，事後テストで「今までどおり他人に接する」と回答し たのはわずか1入であった。事前テストにおいて，自分が感染 し[r] ...
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諸外国における後期中等教育後の教育機関における職業教育の現状に関する調査研究
... 5・31 教育改革』の一環として、開かれた生涯学習と社会発展の方策として提案されたものであり、 高等教育の機会に恵まれなかった成人学習者たちに、第 2 の高等教育機会を与えることで、知識基盤 社会における知識と技術を習得し、高等教育へのアクセスを拡大するために導入された制度である 4 。 ...
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中国の高校における日本式教育の導入に関する研究―信男教育学園の教育実践を事例として― [ PDF
... 例えば、日本人教師を募集する際、日本人教師の給料 や他の待遇は信男教育学園から支給される一方、教師を 受け入れる名義は文来高校である。信男教育学園の教員 募集は毎回文来高校に頼みに行かなければならなく、相 手の都合に合わせないといけない場合が多い。次に 2015 年より、中国政府が国内外国人就労許認可政策の変更が ...
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高等学校理科課題研究における実践的理科教育モデルに基づいた研究指導の在り方 ―防除装置ＬＥＤライトトラップの開発を事例として―
... の追究」， 「実験の過程を重視」， 「基礎的事項の徹底」，という要素を使い分けながら研究指導を行 うことが重要であることが明らかとなった。 Abstract In research guidance, to maintain motivation for students, it is considered meaningful to identify the ...
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ゼミナールにおける実践的マーケティング活動による教育効果
... む機会はほとんどなく，先輩から後輩へといった活動 の引き継ぎが十分にできない。よって，活動をバー ジョンアップさせていくことも難しいのが現状である。 学内でのイベントやアウトキャンパス・スタディで は，1，2 年生が全員で顔を合わせることができる貴 重な機会であるため，コミュニケーションを促し，一 体感を持たせるよう努めている。また，1 年生のうち ...
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日本的宗教観と宗教教育 ― 宗教科教育法の授業実践に向けて ―
... 宗教に関わる問題といっても、それらはむしろ日常や文化の中に紛れていることが多い。先 に情緒の中で述べた「清々しさ」なども、それに当たると言える。古い神社の境内に足を踏み 入れた際に、何か自分の内に湧いてくる感慨があるとすれば、先ずはそれがあるということを そのまま受け止めておきたい。例えばそれが「清々しい」と呼ばれるような心地よい感覚であ ...
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鹿大教育実践研究紀要_本文_まとめ.indd
... ているのかは依然として不明である。 Eisenberg et al.（2015）のモデルの検証も含めて，今後の検討課題である。 最後に，本論文の知見と幼児教育との関連について，道徳の観点から述べていく。島（ 2015b）は，高い道徳性 を備えている幼児ほど約束を破った際に嘘をつくことが報告されていることから（ Talwar ...
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学生の主体的な思考を促す授業開発の試み －教育学部1年次「社会科研究」の授業実践から－
... 大学の授業に関して、答申では具体的に、次のような提言がなされている。 …生涯にわたって学び続ける力、主体的に考える力を持った人材は、学生からみて受動的な教育の場 では育成することができない。従来のような知識の伝達・注入を中心とした授業から、教員と学生が意 ...
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研究紀要第 79 号 令和元年度 1 外国語活動 外国語部会文部科学省が目指す小学校外国語教育の理解と小中連携への意欲につながる研究実践 2 プログラミング教育部会プログラミング的思考を育む授業実践 ~ プログラミング授業実践はじめの一歩 ~ 3 個人研究及び教材 教具創作品の部 佐賀市教育委員会佐
... 佐賀市立高木瀬小学校 教諭 鶴田 祐樹 １ 主題設定の趣旨 近年,兄弟姉妹や地域の人々との関わりの減少や,スマートフォンなどの普及による対面での会話の 減少が起きている。これは,現代の人間関係を構築する能力低下の原因である。学級の中でも人間関係 ...
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中国の職場におけるストレスマネジメント教育の実践的研究 [ PDF
... している人は，実験群の半数以上（１３人）を占め，そ の頻度についても週に４回と答えた人は８名であり，実 験群の１／３以上を占めている。それが Follow 期の 効果をもたらした主な原因であると説明できる。ブルー カラーたちにとって社内宿舎での集団生活は，リラクセ ーションを継続することに便宜な条件が備わっている。 Follow ...
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看護教員の「看護実践能力」と「教育実践能力」に関する研究―その必要と獲得・向上― [ PDF
... きたか整理する。看護師養成教育が始まった当初は医学 的知識とそれに対応した看護法と実習の取得が医師を中 心として行われていた。看護師は医師の補助的な立場だ ったといえる。昭和 42 年以降は疾病中心から患者中心 への看護が求められ教育の中心は看護教員となった。看 ...
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信州大学教育学部附属次世代型学び研究開発センター紀要 教育実践研究 < 実践報告 > 中学校社会科における 歴史的な見方 考え方 を高める授業の構想 (2) ー 総合的な学習の時間 との連携を中心にー 武井正樹 信州大学教育学部長野中学校 矢澤拓真 信州大学教育学部長野中学校 百田美
... 1.1 研究目的 新学習指導要領（ 『中学校学習指導要領解説 社会編』，以下，『新要領』）において，「歴 史」 （以下， 「歴史」 ）の学習指導では， 「歴史的な見方・考え方」を働かせて課題解決を行 うことが重視された．これを受けて， 「歴史的な見方・考え方」の定義の検討（原田 2017） （大友 ...
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宗教科教育法の実践 ―「宗教的情操」の問題を軸として―
... 受ける権利を子どもたちに与える方法等があるが，日本においては，並列的 な方法が現実的だろう｣ 3 。さらには「解放の現場におけるプラクシスを触媒 として教育が関わりを持つ時に，宗教知識教育という非連続は，価値観のレ ベルにまで連続させる教育となるのではないか｣ 4 と記した。そこでは教育 ...
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転換期の社会に向けたデザイン(4.大学院教育の未来 : 研究・実践と学びの融合, 教育研究組織の連携)
... have destroyed the structu[es that existed before, and th;s may haye taken place in a global scale. In design, we need to pay much more attention to issucs ofsustalnability before we mak[r] ...
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教育実践力のある教員養成カリキュラムの構築に関する研究―教員の職能発達の質的分析から―-香川大学学術情報リポジトリ
... きます。転勤して来られた先生は，転勤前 の学校でやってきたことを持ち込んできま す。目の前の子どもがこうだから，という のではなく，前はこうだったからというの は，ちょっとかちんとくるんですよ。自分 が若いときは，その繰り返しでした。転勤 してくる先生方が比較論で，教育を語るん ですね。前の子どもはこうだった。Ｎ小 ...
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信州大学教育学部附属次世代型学び研究開発センター紀要 教育実践研究 < 実践報告 > ealps を活用した文化人類学の授業実践報告 - 世界の指導者 - 阿久津昌三 信州大学学術研究院教育学系 Report on the Practice of ealps-based Lesson
... 受講生④は最初のレポートでポルポト政権について調べていた． 「サダム・フセインにつ いて調べたいと思った理由は，子供の頃ニュースでサダム・フセインの悪行が様々な形で 流されていた記憶がとても強かったからである」と書いている． 「歴史や情報というのは戦争や権力争いの勝者が自分にとって都合の良いように書かれ ...
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小学校プログラミング教育の光と影―実践的な検討課題の導出―
... LAN の使 用が可能，インターネットの回線速度がある程度速い，児童１人にタブレット が 1 台ずつ支給されている，プログラミング教育に詳しい教員がいるなど，充 実 し た 環 境 で 行 わ れ て い る 。 新 型 コ ロ ナ ウ イ ル ス 感 染 症 の 流 行 に 伴 い ， 国 の GIGA ...
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シティズンシップ教育研究の検討 ―カリキュラム・授業実践・学習者評価の観点から―
... 差し引いた高学歴時の賃金よりも低学歴時の賃金の方が高くなるように賃金設定をすることで，生産能力 の高い学生を雇うことができる．仮にシグナリングがなかった場合，企業は学生の生産能力を知るすべが ないため，高学歴と低学歴の間に賃金を設定する．そうすると中古車市場と同様に，生産能力の高い学生 ...
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知的障害者を対象とした高等教育保障の実践 : 「オープンカレッジin鳥取」の現状と課題
... 鳥取大学教育地域科学部教育実践総合センター研究年報 第12号 20⑪3年3月 71 表2 ホームルーム（本人活動）で話し合われた内容例 グループ1 お金のいろいろなことを勉強できて楽しかった。 レクリエーションや音楽に合わせて体を動かせて楽しかった。 （サポーター） 楽しかったこと 又続けていきたい[r] ...
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