学習到達目標を活用した指導・評価
文部科学省―ブリティッシュ・カウンシル共催シンポジウムCAN-DOリストを活用した学習到達目標の設定と評価～CEFRが日本にもたらす示唆～
... の不統一を取り除くことを行った。具体的には、各ディスクリプタを 3 つのカテゴリーに分解した。発表技能で は、パフォーマンス、基準、条件の 3 つ、そして受容技能では、タスク、テキスト、条件という 3 つの観点から、 それぞれディスクリプタを分析した。例えば、口頭のやりとりに関する A1.3 ...
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文部科学省―ブリティッシュ・カウンシル共催シンポジウムCAN-DOリストを活用した学習到達目標の設定と評価～CEFRが日本にもたらす示唆～
... CEFR を活用した教育事例を紹介する。最初の事例はフランスからである。フランスでは外 国語教育のための「リニューアル・プラン」（2005～2007 年）を制定し、CEFR を基盤として各学校教育段階 ...
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中学・高校の先生方を対象にした学習指導要領の改訂に沿った、「活用」のための授業や生徒中心の言語活動を取り入
... リスト」を作成 し、具体的な目標を設定した上で授業を進めていくというものだ。この方法は、学習者の英語力を総 合的に育成することやコミュニケーション能力を向上させることだけではなく、教える側の指導方法と ...
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初妊婦におけるセルフケア行動の向上を目指した健康学習指導の実施と評価
... ４．健康学習指導の実施期間 実施期間は，妊娠15週から34週までの20週間に面 接群と記録群にはそれぞれ3回の介入を行った（表1）。 介入時期については，妊娠15∼17週は，つわり症状 も徐々に治まり流産の危険も少なくなり，妊娠による 生理的変化を自覚しこれらの変化に適応してほしい こと，母親役割獲得の初期段階であること，情緒的に ...
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3. 主題研との関わり 主体的に学習する子の育成 ~ 基礎 基本の確かな定着を図る算数科学習 ~ (1) 学習目標に応じた指導の工夫児童が楽しんで操作したり, 操作しながら考えたりすることを, 繰り返し活動できるように単元指導計画を作成した 物を動かす, 合わせる, 並べる, 積む, 重ねるなどの操
... そこで，算数の時間には具体的な操作活動を大切にしてきた。具体物を見たり，手で触れたり，体 を動かしたりして，基本的なことを理解できるように進めている。また，算数の時間に学習したこと ...
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4 指導観 (1) 単元観本小単元は 学習指導要領の第 6 学年の目標 (1)(3) 内容(1) イ 内容の取扱い (1) に基づいて設定した 小学校学習指導要領社会科 社会科第 6 学年の目標 (1) 国家 社会の発展に大きな働きをした先人の業績や優れた文化遺産について興味 関心と理解を深めるよう
... (2) 教材観 本小単元では、聖徳太子が政治を行った頃から京都に都が置かれた頃までの時期のうち、「大陸文 化の摂取」 「大化の改新」 「大仏造営」の三つの歴史的事象を取り上げる。そして、この事象を資料等 ...
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ICTを活用したスポーツ指導支援システムに関する研究
... 従来からハイスピードカメラ等の技術を用いた動作分析が多く行われ，筆者らも体操競技におけ る動作分析と技術向上を目的とした研究を多く行ってきた ４） ．しかし，日常的なスポーツの練習に おいては，専門的な撮影システムを毎回のように組むことは現実ではないため，筆者らはスポーツ ...
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1. 言語の国際基準とみなされている ヨーロッパ言語共通参照枠 (CEFR) は 英語の指導と学習を実施し 語学カリキュラムを策定し 学習目標を宣言し 指導と学習を発展させ 学習の成果を分析 評価し 教員の職業専門性を高めるための主要原理として各学校が利用することと規定されている この参照枠は語学の
... 6 機会により着目している。とは言うものの、教員の能力や学校の環境の限界から、これらの活動がすべての 地域で実施されているわけではない。依然として指導の手段として教科書を用いる教員もおり、語学の指導法 は豊富なわけではない。また、英語の授業で英語を使用する機会が不足していることも分かっている。その結 ...
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Ⅰ 指導と評価の年間計画 及び 評価規準と単元計画 の作成の手引き 指導と評価の年間計画 についてこれは 次の 3 の 評価規準と単元計画 の全単元について その概要を記述したものである 生徒の学習活動に対するより適正な評価及び 生徒の学習の改善に生かされる評価 ( 指導と評価の一体化 ) の実現を
... 手順７ 指導と評価を計画する 評価を組み込んだ単元の指導計画を作成する。単元の目標及び評価規準を基に、各授業 時間ごとの 学習指導の目標（ねらい）に対する具体的な評価規準を作成する。また、具体的な ...
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Ⅰ 指導と評価の年間計画 評価規準と単元計画 学習指導案 の作成の手引き 指導と評価の年間計画 について生徒の学習活動に対するより適正な評価 及び生徒の学習の改善に生かされる評価 ( 指導と評価の一体化 ) の実現を目指して作成する この 指導と評価の年間計画 では 学習内容 ( 指導内容 ) を単
... この「指導と評価の年間計画」では、学習内容（指導内容）を単に１年間の授業時間数に対して配分 しただけに留まらず、各授業の学習活動のポイント、評価方法、も含めて記述する。 ２「評価規準と単元計画」について ...
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第 1 学年英語科学習指導案 新学習指導要領領域別目標 (5) 書くことイ 日常的な話題について 事実や自分の考え 気持ちなどを整理し 簡単な語句や文を用いてまとまりのある文章を書くことができるようにする CAN-DO リスト学習到達目標第 1 学年書くことイ 自分や身の回りの人や物の様子について
... 本単元では、過去の事実や気持ちを手紙や、やり取りなどで伝えるという必然性のある場面、 状況の中で動詞の過去形が扱われている。また、自分で手紙を書いたり報告したりする際に時 制を意識して適切な形（現在形、過去形）を使うことで、過去形と比較しながら現在形の使わ れる場面、状況（性質、習慣、普遍の原理等）についても確認することができる単元である。 ...
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Ⅰ 指導と評価の年間計画 評価規準 及び 単元計画 の作成の手引き 1 指導と評価の年間計画 の作成について (1) 年間計画の内容ア新学習指導要領の科目の 指導と評価の年間計画 を作成するに当たっては 外国語を通じてコミュニケーション能力を養うという教科の目標を達成するために 該当科目により どの
... ア 言語材料や、文法事項（用語）のみの記述にならないこと。 イ 授業においては、「４技能の総合的な指導を通して、４技能を統合的に活用できるコミュニケ ーション能力を育成すること」、「文法については、コミュニケーションを支えるものであるこ とを踏まえ、言語活動と効果的に関連付けて指導すること」及び「授業を実際のコミュニケーシ ...
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生活援助従事者研修における目標 評価の指針 1 各科目の到達目標 評価 (1) 生活援助従事者研修を通した到達目標 1 基本的な生活援助中心型の介護を実践するために最低限必要な知識 技術を理解できる 2 介護の実践については 正しい知識とアセスメント結果に基づく適切な介護技術の適用が必要であることを
... ・高齢者に多い心身の変化、疾病の症状等について具体例を挙げ、その対応における留 意点を説明し、介護において生理的側面の知識を身につけることの必要性への気づきを 促す。 ・認知症の利用者の心理・行動の実際を示す等により、認知症の利用者の心理・行動を ...
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小学校鉄棒運動ばっちりセット 活用の仕方 事前 事前に学習の流れをイメージできる ①指導と評価の計画 ③技の紹介動画資料 ②１単位時間の流れが 分かる指導資料 学習の流れに沿った画像で教師 や児童の動きをイメージ １枚のシートに２学年分の指導 計画で見通しを立てて学習指導 授業場面 ⑤感覚つくりの運
... 動する ○かかえ込み回り（5 級） ○後方片ひざかけ回転（4 級） ○前方片ひざかけ回転（3 級） ・動きを実際に見せなが ら確認し、動き方を伝え ていく。（教師師範・Ｉ ＣＴ活用など） ・学習カードを活用し、 友達のできばえを見るよ うにする。 ・児童のつまずきに応じ て技のポイントを伝える 5 ...
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里 ~ 自然と共生する里づくり~ 地域資源を活用した二地域居住の推進評価指標 (2): 地域資源を活用した農村定住 交流促進 [ 進捗度 112%] 数値目標 (2): 交流人口 948 人 ( 平成 26 年度現在 ) 1,080 人 ( 平成 28 年度 ) [ 平成 27 年度目標値 1,04
... 平成27年度において高津川清掃活動は春季及び秋季に3回実施され、参加者も地域住民・企業・経済団体・福祉法人・各 学校等年々広がりを見せている。また、平成28年度は、秋に益田市内の1連合自治会での清掃活動も計画されており、取組 は順調に進捗している。3市町・島根県・圏域小学校が連携して実施している海岸漂着物発生調査事業は3カ年継続してお ...
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Ⅰ 指導と評価の年間計画 及び 評価規準と単元計画 の作成の手引き 1 指導と評価の年間計画 についてこれは 次の 2 の 評価規準と単元計画 の全単元について その概要を記述したものである 生徒の学習活動に対するより適正な評価 及び生徒の学習の改善に生かされる評価 ( 指導と評価の一体化 ) の実
... …内容のまとまりごとに４観点別に示した評価規準を記す。 「評価規準 の作成、評価方法等の工夫改善のための参考資料」参照 ※「内容のまとまり」とは、ほとんどの教科書の「章」に該当するものであるが、 学習指導要領に示された内容に基づいており、使用する教科書等に基づく「章」 とは必ずしも一致しない場合がある。 ...
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1 経営の重点 ( 重点目標 ) に関すること ( 児童の姿 ) 重点目標 学校教育目標生きる力を互いに高めあう児童の育成 ~ 三方よしの実践を通して ~ 確かな学力 基本的な学習習慣を身につけた児童 基礎基本を確実に習得している児童 課題を持ち自ら考える力を持った児童 学校説明 学習指導部が立ち上
... 文化を理解してもらい、（言葉遣い、相手にはさんを付けて呼ぶ、時間の自己管理、 ・子供に自己評価させそれをもとに指導すること 返事など）学校だけでなく、家庭でも取り組んでいく。PTA総会や学校説明会、 も有効である。 入学前説明会などの説明会でも、橘小の文化を伝えていく。 ・子供自身が居場所を作る力を付けさせたい。 ...
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現象を関数とみなす活動を通して数学を活用する力を育てる学習指導の研究
... 本時の学習は日常的な事象を一次関数と見なし、それを問題解決に利用する。具体的には、１０ ０m 走の世界記録が年々短縮されてきているのであるが、近年のデータをもとに人類が１００m 走 で９秒を超えるのはいつと予想できるかを考える。その自力解決において生徒は次のような活動を ...
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ネットワークに関する教材の作成・活用をとおした，学習意欲を向上させるための指導と評価の改善を図る研究
... の特徴があり、若い方たちにはコマンドを覚えるよりは、 ネットワークの基礎や基本的な設計をしっかり学習してほ しいためです。 特にネットワーク機器については、機種を限定するのでは ...
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5 学習到達度調査の基本的な考え方学習到達度調査では 各教科の設問ごとに 目標値 を定め 児童 生徒の 正答率 がこの 目標値 に対して -5ポイント以上から +5ポイント未満の間であった場合 目標値と同程度としている 目標値 学習指導要領に示された内容について標準的な時間をかけて学んだ場合 設問ご
... 「１時間最低１回以上、自分の意見を発表したり、先生の質問に答えたりしている」と回答している 児童・生徒の割合を比較すると、どの学年においても墨田区は全国よりも低い状況にある。児童・生徒 の学習意欲を喚起するために、新しい学習指導要領の趣旨にある「主体的・対話的で深い学び」を重視 ...
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