学習した理論を実機を通して実践でき
鳥取県の高等学校教育における学習理論研修を通した学習科学の知見の導入 : 平成24年度、平成25年度の2年間の実践を通した結果と考察
... 修 を 行 っ て き た 経 験 か ら ， 学 校 全 体 で 知 識 構 成 型 ジ グ ソ ー 法 を 学 ぼ う と す る 学 校 の 方 が 研 修 で 学 ん だ 受 講 者 が 動 き や す く ， ま た 波 及 し や す く ， 活 発 さ と い う 点 で 差 が 出 て く る 。 あ る 高 等 学 校 で は ， 受 講 者 が 学 ...
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1 経営の重点 ( 重点目標 ) に関すること ( 児童の姿 ) 重点目標 学校教育目標生きる力を互いに高めあう児童の育成 ~ 三方よしの実践を通して ~ 確かな学力 基本的な学習習慣を身につけた児童 基礎基本を確実に習得している児童 課題を持ち自ら考える力を持った児童 学校説明 学習指導部が立ち上
... 本年度から月に一度、全学年で自己点検表を基に、月目標や生活習慣を振り返る ・睡眠時間が短くないか。 時間をとった。自分自身で振り返る時間をとることで、現状の反省と来月への目標が ・朝ごはんはなぜ必要かなど理論的な話も必要 明確にでき、効果的であった。 である。 ...
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DSpace at My University: Ⅴ 実践記録・実践報告・授業研究ノート 実践記録 2 「コミュニケーション英語」における英語運用能力の育成をめざした指導法の開発にむけて ～５技能統合型のテーマ学習を通して～ 神戸大学附属中等教育学校教諭 泉美穂
... CLIL を （1） 学習内容＝教科やテーマなどの内容を学習の中心に据える、 （2） 学習言語＝内容学 習のためのツールとして英語を使う、 （3） 学習活動＝オーセンティックな教材を用いた４技能統合型のタスクを行う、 （4） 学習成 果＝知識力、 言語力、 思考力の 3 ...
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5. 求められる資質知識能力 (1) 共通して求められる能力学習目的に沿ったきめ細かい効果的な日本語教育の実践 柔軟な対応ができる力学習者の日本語力を分析し 見極める力定められた学習期間の中で到達目標を定め個別のプログラムを構築することができる力目標設定と学習者自身の到達度を鑑み プログラムを修正し
... 3. 養成・研修の 科目一覧 科目（指導項目）一覧を記載してください。その際，次ページの平成１２年「日本語教員養成において 必要とされる教育内容」の区分①～⑯のどこに該当する（もしくは内容的に近い）か，番号を記載してく ださい。当てはまらない場合は★を記載してください。 既成のシートに番号・★を追記いただくことでも構 いません。例） ...
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教養教育実践を通した主体的・自立的学習者の育成と評価 : 学習科学を学ぶことでのメタ認知能力育成
... 近年の動向 学習科学についての必要性は，中央教育審議会の教員の資質能力向上特別部会が平成 24 年 5 月 15 日に出した「教職生活の全体を通じた教員の資質能力の総合的な向上方策について」 （審議のまとめ） に， 「これからの教育は，どのような教育活動の展開が学習成果に結びつくかという， 「学習科学」等 ...
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シティズンシップ教育の開発研究 ―小学校社会科における政治学習の実践分析を通して―
... 第５分節と第７分節に特徴的なことは、それぞれの前の分節で教師の司会への促しを行っていることで ある。ここではゆさぶりをかける意味において間接的な指導を行っていることがうかがえる。第５分節で は「消費税の公平性」について全体に思考を促す働きかけである。これを受けて、R 児は、いわゆる「強 ...
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シュパルガレンとショブ : 社会的実践理論から見た二つの消費分析
... Ⅱ ショブの消費分析 （1）三つの C ショブの関心は，温暖化，遺伝子操作といった，「はなやかな」環境問題の陰に隠れた非 顕示的な日常的習慣や，日常生活のルーティン化された側面が持つ環境的意味を明らかにす ることにある。屋内にまで霜が押し寄せてきた劣悪な住環境の中で住んでいた人も，今では セントラルヒーティングや空調を当たり前と考え，1 ...
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自立し，つながり，探究し，創造する力を育成する学校教育の研究 : 鳥取大学附属中学校における実践を通して
... 「やりくり」しているとは判断できなかっ た。その練習方法が，「やりくり」であると確認 できたのは，文化祭後の振り返りの中で，合唱 リーダーでもある室長の考えが明らかになった 時である。室長は，「合唱練習のはじめの頃か ら，室内では声量があってよく響いていました。 しかし，このままではみんなが満足してしまう ...
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所与の課題を解決し，そこから探究・発展させる図形学習－レポート学習の活用を通して－-香川大学学術情報リポジトリ
... ア．「問題づくり」を通して発展的に考察させる指導方法 イ．根拠をもとに発展的に考察させる指導方法 アは，問題を与え，その一部を変えて似た問題をつくることから，問題の構成要素や結論を類 似なものや一般的なものに置き換え発展させる指導方法（橋本・坂井，1983）である。イは，書 ...
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スキャフォールディングのあり方に関する一考察 : 自己評価・ピア評価を取り入れた日本語ライティング授業の実践を通して
... きがあり、順位も必ずしも一致しないことが見てとれる。理由として、①学習者が評価 をすることに不慣れなため、②評価の仕方に関して特別な指導を行っていないため、な ...どが考えられる。このような評価のばらつきからは、4.2.2で評価項目の検討の際に行っ ...
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型や方法を遵守して子どもを引き回すことで得心し，自ら感受できない教師をつくらないために；理論と実践の臨界の場に開かれるということ［Ⅱ］―「授業」という存在論-香川大学学術情報リポジトリ
... でも言わなければ説明のしようがない感覚だっ た。私はこの時学生の中に混じって「エアー縄 跳び」を回したり跳んだりしたわけではない。 だからこそ縄を見て身体がスウィングする感じ や，波打つ縄にひっかからないように肩をすく めたり足元を絡み取られないように慎重にジャ ンプする学生たちの感覚が，私の身体に共鳴し ...
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進めることができる児童の育成のために 学習計画作りと 読みシート を活用した意見交流の設定が有効であることを 実践を通して明らかにする Ⅲ 研究の見通し学習計画作りと 読みシート を活用した意見交流の設定により 学び合いながら叙述を基に想像して読み進めることができる児童を育てることができるであろう
... ことで、自分の学びとして学習が見通せたた めと考える。教材文「ごんぎつね」の読み取 りの学習では、学習が始まる前に「今日は、 登場人物の気持ちを読み取っていくんだ」な ど、めあてを自ら確認して学習する様子が見 られた。また児童の中には、 「明日は登場人物 ...
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理科教員志望の大学生を対象とした授業の構築と実践 : 科学的に探究する過程を重視した顕微鏡学習の試み
... 2. 授業プログラムのねらいと特徴 アンケート調査結果を踏まえ、授業づくりのねらいを以下に定めた。 １．科学的に裏打ちされた知識と共に使える技能として検鏡技術を定着させるために、顕微鏡の光 学系の特徴とレンズの性質を、実践を伴って理解させる方法をとる。顕微鏡が、凸レンズ 2 枚を ...
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Title < 実践報告 > チーム基盤型学習 (TBL) と問題基盤型学習 (PBL) を統合した授業 プレゼンテーション の実践 Author(s) 中越, 元子 ; 野原, 幸男 ; 林, 正彦 ; 川口, 基一郎 ; 山崎, Citation 京都大学高等教育研究 (2014), 20: 1
... えになるかを充分に話し合い、順番に問題を解いていく過程で、学生は能動的に他者に働きかけコンセンサスを形成 していく。また、学生は自分たちで正解を確認し合うことができる。その後、学生は RAT 問題に対して誤りとされ ...
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中学校保健学習における歩数計を活用した授業実践報告 －保健分野「生活行動・生活習慣と健康〔運動と健康〕」－
... における学習者の運動量と運動強度を歩数計値から見積って体力医学的に検討することと、保健体育科 教育学的な視点から授業分析を行うことであった。本稿では、とくに、研究で得られた結果を実際の生 活に応用させて、保健授業で生徒の実践的な場に活用することを試みることであった。情報機器の進歩 ...
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「理論－実践」対概念の問題点 ――実践神学序説における一つのテーマとして――
... り，批判的理論を産み出すきっかけであると考え，理論と実践の統一を目指 したのである。すでに指摘したように，現在でも解放の神学者たちは，この ようなマルクス主義の影響の下で，キリスト教信仰と神学における orthodoxy ...
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茨城大学教育学部紀要 ( 教育科学金子 渡部 )68: 号アサーショントレーニングに関する実践研究 (2019) コミュニケーションに支援が必要な児童への学級単位のアサーショントレーニングに関する実践研究 TK 式コミュニケーション力を高めるワークを活用した授業づくりを通して
... AT を 2 時間実施する。対人不安場面における言動を想起させ，うま くコミュニケーションがとれない理由とその解消方法について考えさせる。また，その方法をロー ルプレイすることを通して，よりよいコミュニケーションの仕方を身につけさせたい。 以上のようなコミュニケーションスキルに関する 3 要因に対する AT を実施すると同時に，般化 ...
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行動分析学からみた言語行動：認知・行動療法にいかす「ことば」の理論と実践
... き手）が「保健室行く？」と声をかけてくれる。それ をてがかり刺激にして「ううん。だいじょうぶ」と言 い（話し手） 、行動がそこで完了する場合、叙述機能 をもつ言語行動と言える。一方、ことばをかけるだけ では不十分で、聞き手が病院や保健室に連れて行っ て、はじめて行動が完了する場合、要求機能をもつ言 語行動と言える。一方、そのような明確な身体状況 ...
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5. 政治経済学部 ( 政治行政学科 経済経営学科 ) (1) 学部学科の特色政治経済学部は 政治 経済の各分野を広く俯瞰し 各分野における豊かな専門的知識 理論に裏打ちされた実学的 実践的視点を育成する ことを教育の目標としており 政治 経済の各分野を広く見渡す視点 そして 実践につながる知識理論
... 経済経営学科は、経済・流通システムの理論、歴史、政策等に関する知識を備え、国際 的な視野に立って豊かな社会、暮らしの構築に尽くす人材、経営に関する幅広い知識を基 礎に、企業の中枢において経営管理、イノベーション、事業策定、商品開発等にあたる戦 略的能力、リーダーシップに富んだ人材、社会の高度情報化、グローバル化に対応し、消 ...
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型や方法を遵守して子どもを引き回すことで得心し、自ら感受できない教師をつくらないために；理論と実践の臨界の場に開かれるということ［Ⅰ］―初等音楽科教育法の授業事例から-香川大学学術情報リポジトリ
... 業の最後に，聴いた音楽のイメージを描いた絵 を，各班ごとに一まとめにし，壁に貼って「展 覧会」をするというものだ。音楽作りも絵を描 くのも班ごとの活動である。班で一枚の画用紙 が用意され，班のみんなで一つの絵を描いてい く。音楽作りの際には，一節で切った竹を一人 ...
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