学生の社会的実践力を培う
用語解説 2. カリキュラム ポリシー 教育課程の編成 実施方針 カリキュラム ポリシー 2 個々の学生が持っている魅力を引き出すため 経済学部では以下の方針に基づいて カリキュラムを編成します (1) 学科科目を必修科目 選択科目に分類する (2) 経済学の基本的な考え方と理論的な思考力を培うため
... トを通じての海外情報の拡大は、いまや英語を日常生活レベルでの基本的な言語としている。こ のようなリアルタイムの文化情報、社会情報、経済情報などを的確に理解し、また正確に相手に 伝えることが重要となっている現在、新たな「情報メディア」とそれに対応した「コミュニケー ...
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趣旨学生が国際社会の中で社会人としてのスキルを身に付け, 教養を深めて高い見識を持ち, 豊かな人間性を培うために共通教育の役割は大きい. そのため, 共通教育の今後の充実が望まれる. そこで, 魅力的な授業を一緒に考え企画することを学生に呼びかけ, 学習の主体者である学生の参加による企画提案型の意見
... ～新しい授業をみんなでつくろう～ 共通教育の充実を図るため，魅力的な授業を学生の皆さんと一緒に考え，語 り合う会「フクト――ク」を企画しました． 共通教育での学び方の工夫，学びたい科目やテーマ，学修支援のポイントを ...
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協働型の表現活動の実践をめぐる考察 : 保育士・教員養成課程の学生への意識調査をもとに培われる力に注目して
... 暁星論叢第 6 0号 ( 2 01 0) 程 で学生 たちは､ さまざまな挫折や葛藤 を繰 り返 しなが ら新 しい意識 に目覚めた り､時に は意見 をぶつけ合 った りしなが らミュージカル制作 に取 り組 んで きている ｡ そ して､それ らを経験す ることによって成長 してい き､その成長の仕上げが見事 に本番の上演へ と導か れることを体験 して きた｡つ [r] ...
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真の人間力を培う学び 3学部 7学科 ー体育 スポーツを通じて 人々の健康増進に役立ち 広く社会に貢献ー 体育学科 青少年の健全育成と競技力の向上を目指す 健康学科 教育や福祉の分野をスポーツ医科学で支える 武道学科 武道 伝統芸能の精神と技能を継承する 社会体育学科 子どもや高齢者 障がい者の生き
... これは、本学独自のカリキュラムが教職員の育成に大きく寄与する証しであり、同時に 学生自身の高い意識の表れといえるでしょう。教師の使命は生徒の力を伸ばすことであり、 またそれはこの職業の醍醐味。人を育てることでしか味わえないその喜びや感動を得る ...
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体育教員志望学生の実践的指導力 : 教育実習での実践授業の分析から
... 習だけで16週間確保されている。つまり，実践 力育成という視点でみてみると，アメリカの場 合， 3 回生で実施する授業実習が実践的指導力 を育成する場であり， 4 回生で実施する教育実 習は教師の仕事全般を学ぶ，学校実習という位 置づけになり，実践的指導力に関しては，最終 ...
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持続可能な消費と社会的実践：序論
... ない。記号的消費社会論は，このように，消費を関係概念として認識するという積極的側面 を持つと同時に，それにとらわれるばかりに，消費社会の欠陥を質す展望を持ちえなくなっ ...
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中国の大学学生会における政治的社会化に関する研究 [ PDF
... して、二つの大学の学生会幹部の回答の共通点と相違点 を分析した。共通点としては、特に学生会幹部の話し方 の側面から分析した結果、すべての被験者の話し方が表 面的、かつ固定的であるという特徴があった。相違点と ...
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eLearning教材における効果的指導法 ALC Net Academyを用いた実践授業と学生による授業アンケート評価
... Fast（30％スピードアップ）を利用する。Normal のスピ ードでのシャドウイングをマスターしている学生は、Fastの音声にも十分対応できていた。 次はさらに高度な集中力を必要とする Repetition を実践してもらう。つまり一文を聞き終 ...
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文教ペンギンルームにおける子育て支援のための関係力育成プログラム実践（第5報） －「子育て支援学生ボランティアぺんぎん」の支援を通して－
... 第3の要素である「子どもと母親，スタッフと の三者関係による遊びの展開の場面」は，場面8 であった．この場面は，子どもと母親，スタッフ が，舞台空間において，ぬいぐるみを介在させた 遊びを展開させている場面である．この場面には， 学生ボランティアは直接的に関わっていないよう ...
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龍谷大學論集 478 - 004牧崎幸夫「道徳の時間の実践的指導力の育成」
... の評価規準は、①ヤマのある授業をするための学習指導案作成の手順に沿って書けている。②中心発問と中心発問に 対する予想される生徒の反応が適切に書けている。③主題、内容項目、ねらいが適切に書けている。④中心発問に結 びつけるための基本発問等が適切である。とし、規準に到達しているかどうかで採点することにしている。 三・四回生には、道徳の時間の実践的指導力を一層高めるため、﹁横[r] ...
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文教ペンギンルームにおける子育て支援のための関係力育成プログラム実践（第2報） －PF-NOTEプロトタイプによる可視化資料を用いた学生の行動観察力の育成を通して－
... Ⅱ-2．場面3のグラフにおける熟達者と協力学生 グループの特徴的差異 表1は、PF-NOTEプロトタイプによって「いい 場面」と思われる場面のうち、熟達者と協力学生 グループが特徴的に異なるグラフになった場面3 についてPF-NOTEプロトタイプを用いて振り返 りを行った結果についてまとめている。ここでは、 ...
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文教ペンギンルームにおける子育て支援のための 関係力育成プログラム実践 （第3報） －教職志望学生の行動観察力の育成のための「関係力育成プログラム」について－
... 写真資料5，6では，軸点となっているチーフ のいるCo空間でのこどもたちの様子が写されて いる． 写真資料5からは，チーフが軸空間のべ一 ス作り（トンネル作り）をさらにCo空間に進め ている様子が認められる．こどもたちは，トンネ ルのある軸空間を通過するたびに，チーフとのブ ...
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授業実践の様相ー解釈的研究 ―社会科公民的分野において―
... TY の発言（有機栽培は虫の処理 が大変）にも一部、関連している。YK103 は値段、収入、売れ、支援を用い て、農家は自分で値段を設定できない、売り込むビジネスを知らない、農業の 学校がもっと必要だと発言している。さらに、YK109 は支援を用いて、（自分 が訪問した）農家は支援にはあまり頼りたくないと考えていると発言してい る。YK ...
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高等学校家庭科における実践的問題解決学習の実際 －学校での学びと家庭・社会をむすぶ取り組み－
... “届けよう，服のチカラ”プロジェクトを受けた。その後，「難民問題」という新たな視点を含め， 特に不要衣服の活用について再考させた。その中で，家庭クラブ役員から「難民の子どもたちのた めに服を回収したい」という提案があり，家庭クラブ活動として実践することに発展した。 ...
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ＣＳＲの社会的側面の充実と国際競争力の強化
... アサーションは、 相互的な存在としての他者と交流を基盤にした、 人と人とのあり方を提案している。 それは、子どもが学校や家庭で大人や周囲の友人にとって「都合のよい子」としてだけ存在するので はなく、自分自身の身体感覚や内面の声も大切にしながら生きていくということである。また一方で ...
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ＣＳＲの社会的側面の充実と国際競争力の強化
... また、表 .９・10より、１枚法よりも２枚法や３枚法の方が該当サインが描かれやすいと言える。特 に、１枚目に描かれずに３枚目に描かれたものは33ケースで25.6％であった。このことは、３枚法の 実施方法・教示が被験者に対して何かしらの影響を与えたものと考えるのが普通であろう。 「３枚目を描く」ということに関して、桑原ら 25 ...
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看護学生の社会的スキルと共感性の学年間比較に関する検討
... 今回，看護学生のコミュニケーション能力向上 に向けた教育的示唆を得ることを目的とし，社会 的スキルと共感性について，学年間で変化するか どうか調査し社会的スキルと共感性との関係に ついても検討した.また，学生が自覚するコミュ ニケーションの取り方や難しさと社会的スキル及 ぴ共感性との関係についても検討したので報告す る. 対象および方法 1.対象 対象は， T大学保健学[r] ...
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日本人学生の中国留学の促進政策と社会的評価に関する研究 [ PDF
... る」学生の育成を目指している。杏林大学は今後も世界 のグローバル化の一方の極をなす中国語圏国家に現地企 業、日本企業、欧米事業が集まり、日中英 3 か国語のト ライリンガル人材の活躍に絶好の場であり、また、国際 協力、国際競争という視点からも中国との関係が非常に 重要だと判断し、 ...
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シュパルガレンとショブ : 社会的実践理論から見た二つの消費分析
... 摂する再構築の過程を歩む必要があった（リカップリング）。経済的合理性と生態的合理性 の関係を探究するという意味は，後段に述べられているように，生態的基準が経済的基準に 沿って用いられるということを前提にしたものでしかなかった。シュパルガレンは，「環境 ...
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社会教育主事コースにおける地域と連携した実践力育成の試み-香川大学学術情報リポジトリ
... ことは極めて難しい。インタビュイーとの距離 を保って批判的な視点で伝えるには，わずか１ 回だけの取材では不十分であり，相当な知識の 積み重ねがなければならないことは言うまでも ない。学生にそこまで期待するのは酷というも のであろう。ただし，インタビュイーの話した ...
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