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進捗状況平成 26 年度岩手県全国平均公立小学校 280 校 (82.8%) 公立中学校 135 校 (81.8%) 公立高等学校 65 校 (100%) 75.4% 公立特別支援学校 13 校 (100%) 今後の取組学校評議員の積極的な活用を図るため各校に学校評議員の活用状況等に係る

... (5) 平成 21 年度入学者選抜では、体育科、体育コース、体育学系、スポーツ健康科学学系、芸術学系の推薦入学者選抜の募集定員を、定員の 20％以内から 50％以内に変更した。 (6) 入試制度の問題点及び改善点を検討することを目的に、平成 22 年６月 25 日に「県立高校入 ...

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レジリエンスを実現するための学校教育実践に関する研究

... ることとし，バランスよく育んでいくことが重要であると考えた。」と記されている。学校教育の大きな目標として「生きる力」が示されたのに対して，佐藤（2013）は，「生きる力」を学校教育の目標にすることに対して徹底的な批判を行っている。その中で「生きる力」概念の下位要素として，資質，能力，心，人間性，健康，体力をあげ，最終的に ...

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学校問題解決のためのヒント（Ⅱ 事例からつかむ対応のヒント）

... ・学校としては、本件は当該の生徒同士のトラブルであり、他に広がる恐れはなく、具体的な例については生徒のプライバシーにかかわることなので、全体に公表するものではないと考えています。・保護者会で質問することは止められませんが、他の保護者にこのことが知らさ ...

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書道実技自習課題「硬筆プリント」作成 II ―高等学校芸術科書道の指導者をめざす大学生のために―

... 　枡のあるノートに硬筆（鉛筆・ボールペン・サインペン）で篆書を書かせ、よく使う文字や部首を覚えさせる。これに慣れてくると、印に刻されている文字が少しずつ読めるようになるものである。「心経を漢字五体で書く」の授業では、般若心経を諳んじている学生ならば、初めて書く篆書や草書に対して、以前から知っていたかのような不思議な親しさ ...

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東京音楽学校・東京美術学校の「学徒出陣」の実態解明に向けて : 記録と記憶によるアーカイブズ構築のために

... 11 の伴奏をした時のこと、その他いろいろと私と仲のいいやさしい兄でしたから、思い出さない日はありません。戦後七十年、志半ばで戦地に散った若い沢山の人達は本当にかわいそうだったと終戦直後より今になって切実 ...

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教師のチームワークと学校組織風土の関連性 : 「チームとしての学校」を実現するための前提の吟味

... 本研究では，「チーム学校」実現の前提となる教師集団の協働について，チームワーク研究の視座から検討した。最後に，チームワーク研究の視座から教師集団をとらえることの利点とそれを踏まえた今後の検討課題について論じる。 ...

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JAIST Repository: 外国人の保護者のための学校配布プリントの研究

... 以上のことから、特定の児童生徒の保護者数名に依頼し、こどもが年間を通じて家庭に持ち帰るプリントを収集した。（2）保護者が「絶対に読まなければならない」プリントの検討・抽出プリントには、絶対に読まなければならないプリントと重要性の高くないプリントが混在し ...

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発達障害の子どものための学校支援 Ⅱ 適応に関する実態把握と教材教具の開発を中心に

... 今後の課題 A 児は対人関係において良好な関係を築けつつあるが、よりコミュニケーションの力を向上させていく必要がある。学習場面では、視覚支援に加えて、言語発達を促すために、語彙、ひらがな、漢字を豊かにしたり、活用できるように支援する事が必要である。そのため、個別の指導計画を再評価し、より A ...

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私立学校を選ぶためにはじめに教育基本法第 6 条 ( 学校教育 ) では法律に定める学校は公の性質を有するものであって国地方公共団体及び法律に定める法人のみがこれを設置することができるとしています国の設置する学校が国立学校地方公共団体が設置する学校が公立学校また法律に定める法人

... １学校の内容を知って「良い学校」とは一体どんな学校をいうのでしょうか。中学校・高等学校は知識の習得や問題解決力の習得にとどまらず、社会で活躍するためのすぐれた人間教育の場でなくてはならないはずです。 ...

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学校を中心とした地域連携情報ネットワーク構築の試み : 授業時間外学習あるいは生涯学習のために

... Hokkaido University of Education Title 学校を中心とした地域連携情報ネットワーク構築の試み : 授業時間外学習あるいは生涯学習のために Author(s) 帷子, 友広; 佐藤, 明; 佐藤, 智之; 吉田, 達朗; 小野, 真司; 竹中, ...

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全ての子どもが輝くために奈良県の特別支援教育特別支援教育を一層推進するためのキーワードは地域に根ざした教育です 1 特別支援教育とは 2 特別支援学校学級の在籍者数の推移 3 特別支援学校学級通級指導教室の設置状況本人保護者園学校地域の各機関が様々な情報を共有するために

... 進路指導では、学校卒業後の行き先をただ決めるということではなく、興味・関心を尊重しながら、自分らしい生き方をするための進路決定になるように指導・支援をします。自分らしい生き方を考えるには、発達段階に応じた自己理解が必要です。また、体験や実習を通して、ライフスタイルのイメージをもつことも大切です。 ...

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高等学校の物理学教育のためのコンピュータによる模擬実験教材の開発

... Hokkaido University of Education Title 高等学校の物理学教育のためのコンピュータによる模擬実験教材の開発 Author(s) 志尾, 彌; 桑原, 美穂 Citation 北海道教育大学紀要. 第一部. C, 教育科学編, 47(1): 245-260 ...

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特別支援学校教員の専門性向上のための諸課題についての考察

... を試みている」（福岡教育大学）など、ほとんどの大学が現場での障害のある子どもとの直接の関わりを重視している。附属の特別支援学校や臨床施設・設備を持つという国立の教員養成系大学・教育学部としての強みを生かして、附属の特別支 ...

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教員が行う学校コンサルテーションの新たな形：支援の必要な生徒に対する教員の意識と行動の変容を促すために

... このような状況の第 y学年を対象とした学校コンサルテーションを行う際に、教員コンサルタントは、課題の 1点目にあげた専門性を補うために、 SCの活用を試みた。 SCは、教員コンサルタントのスーパーバィザーとして約 1時間ずつ協議を行い、教員コンサルタントは学校コンサルテーション会議でその協議結果を加味した形で報告や[r] ...

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主体的に学習に取り組む態度の育成に向けた中学校数学科指導法―自己調整学習サイクルを内在化させるための工夫を通して―

... 主体的に学習に取り組む態度の育成に向けた中学校数学科指導法－自己調整学習サイクルを内在化させるための工夫を通して－. 髙木　慎也[r] ...

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中日のろう特別支援学校の教師の意識と校内環境の比較-聴覚障害児の偶発学習を促進するために-

... 3. 日本の特別支援学校の教師は中国の特別支援学校の教師に比べて、授業中、練習問題を子ども一人一人のレベルによって用意していることがわかった。中心刺激が容易であれば偶発刺激への選択的注意が増加し、逆に困難であれば低下するという先行研究がある。偶発刺激の選択的注意 ...

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<論文>学校教育における新しい人間理解のための心理学教育の実践

... A の語りをもとに記述した。対象校である A 総合高等学校は、全校生徒数約 360 名の、関東圏内の定時制総合高校である。A 高校の生徒の卒業後の進路は約 30% が就労、30% 弱が専門学校進学、約 20% が４年制の大学進学、その他の生徒が 20% ...

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教職課程で「学校安全」「チーム学校」に関する授業を行うための教材研究 : 緊急時の児童引き取り訓練事例分析

... 7 教職課程で「学校安全」「チーム学校」に関する授業を行うための教材研究 ―緊急時の児童引き取り訓練事例分析― 「チーム学校」は保護者も含めて成り立っている。「学校安全」はチーム学校として取り組むべき課題であり，保護者の啓発は継続的に行っていかなければならない。このため毎年， ...

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高い学力の習得のために一人ひとりに確かな学力を南高等学校附属中学校教育課程表平成 29 年度南高等学校附属中学校入学生用数字は時間数を表します教育課程の実施にあたっての基本的な考え方学年さらに充実した教育課程にするために変更の可能性もあります

... 　生徒たちの中学校生活を卵が孵ふ化かするまでの過程に見立て、附属中での 3 年間で蓄えた力を、高校で各自の目標に向けて発揮し、6 年後には大空へ羽ばたいていってほしいという願いをこめて名づけました。総合的な学習の時間に取り組む活動の特色を表す３つのキーワード ...

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平成30年度「社会的課題に対応するための学校給食の活用事業」成果報告書

... ○小学校の総合的な学習の時間に、郷土料理の振り返りを行ったところ、食べたことがあっても献立名を覚えていなかったり、日頃食べていたものが郷土料理だということ意識していない児童もいて、改めて郷土料理を繰り返し提供し、説明していく重要性を感じた。 ...

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