学校におけるきめ細かい指導
学校図書館におけるレファレンスサービス小考 : 奉仕・支援・指導概念の関係性に着目して
... 操作に関係するとした教科学習推進のための 指導を第一義とし、次に発展的文献操作に関 係するとした特別教育活動（当時の自由研究 を含む）推進のための指導を第二義と論じて いる。そして第三義として、応用的文献操作 に関係するとした児童の家庭・社会生活にお ける援助をあげている。続けて、「このよう にして、学校教育におけるレファレンス・ サービスは、基本─発展─応用の三局面 ...
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公立学校における日本語指導が必要な児童生徒数の推移 ( 人 ) ( 小学校 中学校 高等学校 中等教育学校 義務教育学校 特別支援学校 ) 日本語指導が必要な日本国籍児童生徒は 10 年間で 2.5 倍増 日本語指導が必要な児童生徒は 10 年間で 1.7 倍増 日本語指導が必要な外国人児童生徒は
... （１）公立学校における帰国・外国人児童生徒に対するきめ細かな支援事業［平成２９年度実施自治体数６４］ 帰国・外国人児童生徒の受入れから卒業後の進路までの一貫した指導・支援体制の構築を図るため、各自治体が 行う受入促進・日本語指導の充実・支援体制の整備に関する取組を支援する。 （２）定住外国人の子供の就学促進事業（新規）［平成２９年度実施自治体等数２４］ ...
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公立学校における日本語指導が必要な児童生徒数の推移 ( 人 ) ( 小学校 中学校 高等学校 中等教育学校 義務教育学校 特別支援学校 ) 日本語指導が必要な日本国籍児童生徒は 10 年間で 2.5 倍増 日本語指導が必要な児童生徒は 10 年間で 1.7 倍増 日本語指導が必要な外国人児童生徒は
... ○ 日本語指導が必要な外国人児童生徒等が近年急増（ H28現在で約4万4千人）、児童生徒の状況も多様化 ○ 個々の児童生徒のニーズに応じたきめ細やかな指導を行うため、外国人児童生徒等への日本語指導・教科指導・ 生活指導等を担当する教員の養成課程・現職研修の充実が必要 ○ ...
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資料4 高等学校における「通級による指導」の導入について
... められる場合には、当該高等学校の単位として認定することを可能とする。 ・生徒が障害に応じた特別の指導を２以上の年次にわたって履修したときは、各年次ごとに当該特別の指導について履修し た単位を修得したことを認定とすることを原則とするが、通級による指導は特に１年次においては年度途中から開始され ...
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高等学校家庭科におけるホームプロジェクト指導に関する課題 : 家庭科研究会松江地区会の実践的調査活動から
... 基盤にしており，何よりも実践力をつけることが目指されてきた経緯がある。その理念は全国高等 学校家庭クラブ連盟によって推進され，全国レベルのコンクールの開催によって学習活動が鼓舞さ れてきた。教員がHPの成果を「作品」と呼ぶことからも学習のねらいが実践とその成果にあること がよくわかる。しかし，実践と結果を重視する学習については，従来からその意義が問われてきた。 ...
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高等学校における教科指導の充実 理科《生物領域》
... 【参考文献】 平成 19 年度高等学校における教科指導の充実（生物領域） 「学ぶ手応えを実感できる生物教材の工夫[植物・情報活用編]」 葉と花と実の関係 （http://www.tochigi-edu.ed.jp/center/cyosa/cyosakenkyu/kyokasido_h19/seibutsu_01.pdf） 写真で見る植物用語 岩瀬徹・大野啓一著 全国農村教育協会 ...
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特別支援教育実践センター研究紀要第 15 号,33-41,2017 < 原 著 > 特別支援学校 ( 聴覚障害 ) 高等部における英語科の指導 現行学習指導要領施行に伴う英語科指導を巡る状況 谷本忠明 * 佐藤明子 ** 林田真志 * 川合紀宗 * 平成 25(2013) 年度より, 特別支援学校
... 習では，多様な言語表現や様式に合わせて，お互いに 英語を用いて議論したり，意見を述べたりする活動が 考えられるであろう。 このように，これまで以上に日常の多様な場面に即 した英語力の形成が図られていることを踏まえると， 聴覚障害生徒に対しての英語科指導の在り方も，これ まで以上にそれに向けた対応を考えなければならない と言える。なぜならば，現行学習指導要領の実施にお ...
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高等学校数学科におけるベクトル指導の改善
... 高等学校学習指導要領(以下“指導要領”と省 略)を参照する。その際，ベクトルの内容につい て書かれているものを対象とし，｢指導要領にお けるベクトルを学ぶねらいとは何か｣という視点 にたって，なぜベクトルという教材が必要なのか を明らかにする。また，指導要領で明らかにされ た，ベクトルという教材の必要性を，授業中に提 示されうる問題場面を通して具体的に示す。 ...
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出雲商業高等学校における 学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 3 月作成平成 31 年 3 月改訂 生徒指導部
... ②いじめている生徒の保護者に対して 事実を把握したら速やかに面談し、丁寧に説明する。 （４）外部関係機関等との連携 いじめは学校だけでの解決が困難な場合もある。情報の交換だけでなく、一体 的な対応をすることが重要であり、外部専門家との連携が大切である。外部専門 家が参加する会議は、年２～３回程度行う。 ...
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3 学校教育におけるJSLカリキュラム（中学校編）（英語科）2．学習指導案（8）関係代名詞（主格）
... ※日本語と英語をゆっくり繰り返し、教師の後について両方を何度か言うよう ○小さなまとまりに区切っ 促す。（a baseball player ⇒ a great baseball player ⇒ a great baseball player that て英語で言う練習をさせ (who)was born in Japan ⇒ Ichiro is a great bas[r] ...
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3 学校教育におけるJSLカリキュラム（中学校編）（英語科）2．学習指導案（1）時制1 過去形
... And last Sunday I went to the National Stadium with my family to watch a soccer game. We love soccer[r] ...
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7nakawa 中和渚 ザンビア基礎学校における数学授業の学習・指導の特徴と改善に関する考察
... して、自分は全く覚えていなくて恥ずかしかった」（ 12 回目インタビュー）と述べて いた。これらの気づきや指導の試行錯誤の結果、成績が下位の生徒や英語を上手く話 すことができない生徒達も、少しずつ発言を行うようになった。 その上でさらなる問題として学力が低い生徒達は出題された問題を理解せず文脈と 関係のない操作を行ったり、教師や他の生徒が文脈や意図を捉えることができない発 ...
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高等学校における論理指導について
... as distinct froni thc ordinary mcaning in cvcryday spccch Furthcr, thc tcaching of ``ncgation of proposition" bascd on thc Law or dc Morgan madc thc studcnts rcahzc clcarly thc mcan―[r] ...
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龍谷大學論集 481 - 007出羽孝行「韓国における学校給食指導の実態 ： 中学校教員への聞き取りを中心として」
... 担任教師がもし教室に行かずに生徒だけが給食活動を行った場合，生徒同士 の力関係が食事の量に直接反映してしまう場となる恐れがあるのである o 教室 配食の弊害を感じながらも指導の必要性は認識されている。 その他，教室で給食を実施すると食べ物の臭いが残ったり，残った食べ物が 教室のゴミ箱に捨てられたりして教室環境が悪化することも食堂配食を好む担 任教師によって指摘されている[r] ...
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3 学校教育におけるJSLカリキュラム（中学校編）（理科）3．単元シート・指導案例・ワークシート 9 生物の細胞と生殖
... 《第２時》 展 開 留 意 点 ステップ【３】 実験 ２ 動物細胞を観察させる。 ○前回と同じ方法で、今度は動物の体を顕微鏡で見てみま しょう。 ●何が見えたかな。 ・箱がバラバラです。 ・赤い粒は見えますが、緑色の粒が見えません。 ○見えた物をプリント（ワークシート１）に絵で描いてお きましょう。 ・プレパラート制作、顕[r] ...
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特別支援学校における通院に向けた学校保健活動に関する検討―歯科通院に向けた健康診断と歯科指導の取組について―-香川大学学術情報リポジトリ
... Attached School for Special Needs’ Students in Kagawa University, 889 Ayasaka, Fuchu-cho, Sakaide 762-0024 要 旨 特別な支援を要する児童生徒は医療機関への受診に困難を示すことが多い。本校で は，通院に支援を要することの多い歯科診療に向けた学校保健活動を行ってきた。本研究で ...
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聾学校におけるダンス学習指導
... 表 6.伴 奏音楽 , リズムやタイ ミングの合わせ方 合わせ方 実 践 し た 方 法 生徒 の動 き に合 わせ る 6人 お互 いの呼吸で合わせ る 現在 はリズムを合わせ ることを第一 としない 伴奏音楽 は無 しで今回 は行 った 生徒の動 きに合 う曲を選 んだ 生徒 の創 った リズムに太鼓 を合わせ る 床 をな らしステ ップさせ る 音楽 に合 わ[r] ...
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特別支援学校と小中学校等の音楽科教育課程の関係性 : 特別支援学校（知的障害教育）音楽科器楽領域における指導内容の分析をとおして
... おわりに 本稿では､ 発達段階に焦点を当てて器楽領域の指導 内容を分析し､ 特別支援学校 知的障害教育 と小中 学校等の音楽科教育課程の関係性について考察した｡ 今後は､ 音楽的発達に関する見解を広範囲に検討した 上で､ 他領域の指導内容についても分析を進めたいと 考えている｡ 今回の分析では､ 特別支援学校 知的障害教育 音 楽科と幼稚園・保育所の ｢表現｣ 等､ 小[r] ...
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3 学校教育におけるJSLカリキュラム（中学校編）（理科）3．単元シート・指導案例・ワークシート 12 地球と宇宙
... 単元名 地球と宇宙 １ 基本技能の学習目標 透明半球を用いて、太陽の１日の動きを説明する。 東西南北の方位での星の１日の動きを説明する。 四季の代表的な星座の見え方と地球の公転の関係を理解する 太陽系の外に恒星が存在し、宇宙は広いことを想像する。 ２ 基本概念の学習目標 天体の日周運動が地球の自転で起こることを理[r] ...
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高等学校における教科指導の充実 理科 《生物領域》
... ＜発展課題＞微生物の世界における「共生作用・相互作用」を説明する題材 （＊２） （１）二種類の菌を混ぜる二つの理由 ア ） 芳 醇 な 風 味 （ 主 に ブ ル ガ リ ア 菌 ） と 絶 妙 な 食 感 （ 主 に サ ー モ フ ィ ラ ス 菌 ） を 生 み 出 す 。 イ ） 単 独 よ り も 一 緒 の ほ う が 乳 酸 生 成 が 活 発 化 す る 。 正 常 な 細 胞 分 裂 の た め に 蟻 酸 ...
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