学び得たこと
地域の健康課題の抽出・分析を取り入れた臨地実習から得た学生の学び
... 2． 保健所での実習の内容 道立保健所では「管理栄養士養成施設学生の保 健所実習実施要項」に基づき，保健所管理栄養士 業務並びに市町村栄養士業務の他，保健所業務全 般について講義方式で多職種から学ぶことと，地 域における食由来の健康課題の抽出とアセスメン トを目的として「食と健康に関するアンケート」 を実施している．調査対象は千歳保健所管内特定 （多数）給食施設の従事者とし，調査結果に基づ ...
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( 共に学び共に育つ教育 ) LIP 2011/12 これまで 障害のある子もない子も 地域の普通学校で 共に学び共に育つ 教育を大切にしてきた枚方市 ところが今度 初めて支援学校 ( 養護学校 ) がつくられることになり 議論を呼んでいます 今こそ 枚方が育んできた 共に学ぶ ことの意味を問い直し
... ■どうやって、作られているの？ LIP 大解剖！？ 地元密着型情報紙『LIP』は、 「やりたい」と 思った仲間達が、 「できること」を持ち寄って、 みんなで作っている、という感じ。第二土曜日 夕方メセナひらかたでの企画会議と、最終土曜 日夕方ひらかた NPO センターで行う印刷作業を 核に、メーリングリストで、載せたい記事や情 報をやり取りしています。取材原稿を書くだけ ...
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シミュレーションを活用した課題を自ら発見する主体的な学び
... 新井潔は，シミュレーションを用いてさまざまな提 案をして，新しいモノの見方，新しい社会をとらえよ うとした研究者である 4） 。ゲーミングシミュレーショ ンを学問の対象と位置づけることで，シミュレーショ ンを教育現場で活用できる道標を示した。彼はゲーミ ングシミュレーションについて，ゲーミングの参加者 （筆者註：授業中であれば，子供たち）にとって，「構 ...
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Society 5.0に向けた人材育成 ～社会が変わる、学びが変わる～
... 学びの内容が変化していく中で、学生一人一人の能力を最大限に伸ばす教育 を真摯に実施する学校のみが、今後、学生及び社会から支持されるだろう。 また、新たな技術の出現は、学びの方法や場所のみならず、内容に関しても、 伝統的な学びの在り方を根本的に問い直す契機となる。MOOCs 18 を活用すれば、低 廉なコストで、外国の大学の授業を受講したり、単位を取得したりすることも可 ...
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( 共に学び共に育つ教育 ) LIP 2011/10 これまで 障害のある子もない子も 地域の普通学校で 共に学び共に育つ 教育を大切にしてきた枚方市 ところが今度 初めて支援学校 ( 養護学校 ) がつくられることになり 議論を呼んでいます 今こそ 枚方が育んできた 共に学ぶ ことの意味を問い直し
... ５日後の３月 16 日が試験日。中学校の支援学級担 任が付き添って、別室で試験を受けました。その翌日 は、支援学校高等部の入試です。９時集合で、指定さ れた教室で体操服に着替え、親子で面接、内科受診等 を受けました。支援学校は、秋に「教育相談」を受け て、受験の資格を得、この日に受験して、全員入学と なります。 「後期日程を受験していま す。 『定員割れ』で合格すればその学 ...
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アンケート調査から得られた大学生の保険意識
... 2.1 保険加入の実態および消費者の保険意識に係わるアンケート調査結果 保険加入の実態および消費者の保険意識に係わるアンケート調査は，生命 保険を対象にして（公財）生命保険文化センターが実施してきた 生命保険 に関する全国実態調査 が最も包括的かつ継続的なものであろう。この調査 は，一般家庭における生命保険の加入実態ならびに生命保険・生活保障に対 する考え方を把握することを目的として，昭和40年以降 ...
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対話による知識の共同構築過程における「深い学び」の形成的評価－「特別活動論」の授業で見られた学生同士の学びあい－
... 授業に対する学生の反応を知るため、 「平成29年度授業アンケート（記述形式）」）の既定の質問項目「こ 到達目標：本講義を通して、受講生は、1）中学校・高等学校教員として必要な基礎的な特別活動の指導 法に関する知識・技能として、人間形成にとっての特別活動の意味、運動会、学芸会、給食などの特別 活動の歴史とその指導法、特別活動の授業計画などについて基礎的な知識を習得する。また、2）実際に ...
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「お茶の時間」を通した幼児期の「学び」に関する一考察
... う。指導者へのインタビューで、お菓子を食べるのが苦手な子をみんなで待つ ことができるようになったり、お互いのためにお茶を点てることで、「相手に 喜んでもらえる」「相手のために」といった気持ちが育つことが期待される。 ⑬の「高齢者をはじめ地域の人々などの自分の生活に関係の深いいろいろな人 に親しみをもつ」に関しては、Ｔ保育園で行われていた地域の和菓子職人の方 ...
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子ども・子育て支援に関する実践と研究を通した学生の学び
... 児童学科に所属するほとんどの学生は、幼稚園教育実習 2 回、保育実習 2 回、施設実習 1 回、それぞれ 2 週間ずつの合計 5 回、10週にも及ぶ実習を経て、幼稚園教諭免許と保育 士資格を取得して卒業している。しかしながら、少子化時代に生まれ育ち、自身も子ども と関わる経験が豊富とは言えない学生たちにとっては、本事業から新たに得たものは大き ...
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授業外活動から得たのは？
... 有効性があります。 ５月のネパールチャリティ・コンサートから始まった様々な授業外活動を通し て、 授業中には見えない学生の姿が浮かび上がり、 半年後の１ ２月のタレントショー では、どの学生がどのような特技を持っているか、どの学生が寡黙だが影響力が 強いか、どの学生に何を任せると全体が活気づくか、どの学生が人前で表情豊か に話せるようになったか、どの学生が前面に出る勇気を出せないでいるかなど把 ...
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金メッキ時代 Gilded Age Mark Twain/Samuel Langhorne Clemens 文学的コメディアン 西部のトール テイルを学び 新聞社で記者や編集者として文筆業に就く 富と名声を得て 世界やアメリカ各地を講演して回った Mark Twain/Samue
... Mark Twain/Samuel Langhorne Clemens 1835-1910 • 19世紀のアメリカの楽観主義を代表する作家として 華々しく登場した彼の暗い晩年は、彼個人の問題で あるだけでなく、アメリカそのものの歴史を象徴する。 最晩年は、未完に終わった『自伝』（1924、40、59） を残したが、そこには、牧歌的な少年時代への郷愁、 ...
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生活援助論演習での経験型学習をとおした学生の学びの分析
... 題を継続するモチベーションが高まると述べている。本演習は全体をとおして，実施が終わるごとにメンバー からのフィードバックを受けながら行為についての振り返りを行なった。最終単元の統合技術演習では，それ までの経験から学んだ知識・技術を活用しながら，単に行為の良し悪しだけでなく，状況における判断の適切 性を検討し，自らの気づきやメンバーからの意見や助言をもとに活発なディスカッションが行われた。メンバ ...
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地域基礎看護学実習終了後のレポート分析からみた学生の学び
... どについては、学びの内容として述べられていた。この ことは、1、2 年次での「地域基礎看護学概論」や「地 域基礎看護方法」といった講義での学びをもとに、公衆 衛生看護・訪問看護・精神看護など多彩な施設や病棟、 地域や在宅などで臨地実習を行い、各自が体験した看護 についてグループでディスカッションを通したことで得 ...
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学校での 合理的配慮 ハンドブック 一人ひとりに合った学びのサポートを
... 獲 得 を 目 指 し、生 活 ス キ ル や ソ ー シ ャ ル ス キ ル、基 礎 学 習 に つ い て、一 人 ひ と り に あ っ た 方 法 で 楽 し く 学 べ る 教 育 を 提 供 し て い ま す。心 理 や 教 育 の ス ペ シ ャ リ ス ト が、お 子 さ ま の 得 意・不 得 意 や 特 性 を 把 握 し、勉 強 が 苦 手、お 友 だ ち ...
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地域学部における地域をフィールドとした学びの実際 - フォーマル･カリキュラムについて -
... 図３は，「インターンシップ」履修者の推移を示したものである。図中の％は，各年度の在籍者 数あるいは卒業者数に対する履修割合であり 注５） ，現在の地域学部３年生のインターンシップの履 修状況は 14.1％（６人に一人）である。 全体的な傾向としては，ここ数年で履修者が徐々に増えているようである。学科別にみると，地 域政策学科では３割近い学生が履修しており（地域政策学科：３年生 28.0％，４年生 20.0％），地 ...
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｢参加型メディア｣Zineを取り入れたフィールドワークの授業：他者に伝え学び合う
... 3 2 ラポールとコミュニケーション １つひとつの作品と, 授業の中間課題や毎回のリア クションペーパー, 作品とともに提出する調査記録を 併せ読むと, 作品に至るプロセスが浮かび上がってく る｡ 学生たちが最も苦労するのは取材対象者との関係, 距離の置き方である｡ 学生Ｂは, 調査対象者にどのよ うにアプローチするかを悩んでいた｡ 大学の授業では, ...
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全ての児童生徒にとって分かりやすい授業とは 全ての児童生徒が学びに参加できる授業 必要な学習活動に十分取り組める課題設定がなされている授業 現実的に発揮することが可能な力で達成感が得られる授業 特別な支援が必要な児童生徒の学びやすい授業は全ての子にとって学びやすい授業 多様な学びに対し 柔軟に対応で
... ・ルールや作業工程をあらかじめ明確に示すことで、その場の状況判断が苦手な 児童生徒でも安心して学習や生活に向かうことができます。 日直の仕事が カード形式に なっており、 終わったもの から裏返すの で仕事内容が 分かり、終わっ たことも確認 できる。 「借りる時の約束」を掲示しておくこと ...
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FD 若手教員が看護学科 FD 委員会活動より得た学び Learning from Faculty Development Committee activities of junior faculty : 本学科では 毎年看護学科 FD(Faculty Development; 以下 FD) 委員会
... の情報発信過程を意識してスケジュールを随時変更し たことなどから【過程を意識した学科全体への情報発 信】、研修会と報告会の違いを意識したメール配信や 応募先やメールの宛先の統一など【情報混乱を回避す る意識的な発信】、事務職員の参加に向けた早目の声 掛けなど【早目の開催日時周知】、事前準備や時間的 ...
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テーマ 器械運動における 学び合い の有効性 ~ 跳び箱運動の学習を通して ~ 相模原市立 教諭 若松小学校 渡嘉敷勇祐 Ⅰ はじめに クラスの学び合いの状況本校は 校内研究で 学び合い をテーマにしていることもあり 各教科で子ども達がお互いに学び合うことができている 私が担任をしている5 年 1
... 第１時 事前アンケートで、跳び箱が嫌いと答えた ４人の児童は、跳び箱を跳び越すことが苦手 だから嫌いと答えていた。跳び箱が好きと答 えた児童も開脚跳びはほとんどできるが、か かえこみ跳びは２３人、台上前転は１４人が できない状態だった。全員の技を上達させる ためには、グループ学習でお互いに学び合っ ...
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ボランティア活動による学生たちの学び--「ちびっこ教室」の企画・運営から得たもの-香川大学学術情報リポジトリ
... ること ・ひとりひとりの違いを知り，その子にあっ た接し方や支援を考えられること ・障害のある子どもと関わることが楽しいと 感じること ・人前で話すことや活動することへの抵抗が 少なくなったこと ・他の学生の子どもたちへの接し方を見て， 自分の参考にできたこと ・研究室の仲間と仲良くなれたこと ・保護者と話す機会ができたこ[r] ...
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