大人としてどうむきあっていくか
どうすれば大人は子どもの気持ちを正しく推測できるのか
... することは、心の理論にも個人差があり、大人であっ ても大変困難であることはいくつかの研究で報告され ている。心の理論に個人差があることを示唆する研究 として、きょうだい数や養育の仕方についての研究が ある。たとえば、きょうだい数や養育の仕方が、心の 理論の発達に影響することが報告されている（許、 ...
2
OECD 大人の学力 について 上村文隆 1 大人の学力は世界一? 学校教育や職業訓練など人材育成の参考にしようと OECDが始めておこなった検査の結果がマスコミなどで取り上げられている 今まで 子どもの学力が下がったと批判されてきたが 大人の学力 はどうなのかというとつい興味が出てくる 文科省の分
... 最後の松下佳代先生のコメントは面白かった。 「今回の調査では経済成長に必要な技術革新の力や政治参加に不可欠な批判的思考力を調べているわ けではないので、この結果から“大人としての学力が世界一”とは言えないと思う。一方で成績と職業 との関連を見ると、高い能力を生かせるような仕事が不足している可能性があり、産業構造の転換など ...
5
子どもから大人まで県民だれもが生涯にわたって主体的にスポーツに親しめる環境 (= スポーツ振興基盤 ) を整えていくことが重要
... 青森県行財政改革大綱（平成20年12月策定）において、「大規模施設については、 既存施設の耐 震や老朽化等のための改築・改修を優先することと」していること 加えて、 竣工から４０年以上が経過し、老朽化が著しい、 陸上競技場、水泳場、野球場 については、 今後整備を推進していくことが必要 ...
18
大人になることとセックス 中学生の皆さんは 少年式などがきっかけになって 大人になっていくという自覚を新たにすることでしょう でも 大人になるって 本当はどういうことなのでしょう? 体つきが大人に近づくにつれ 変わって行くのは外見だけでしょうか? そうではありませんね? いろいろな事に対する自分の感
... ところが、皆さんは、今や自分の中にいろいろな可能性を感じ てチャレンジしていこうとしていますから、大切なことを自分で 決めることができなければ不満があるかもしれません。一方で、 自分だけで大切なことを決めてしまう不安もあるでしょう。 その時、皆さんはどうしていますか？ 小学生の時と比べて、家 ...
12
新製品作りについて せんべいのようなクッキーはどうか 卵白だけを使ってはどうか サックリ感を出すのにショートニングを入れてはどうか 焼いた後に粉糖を付けたクッキーはどうか 2 後日 提案していただいた 新製品 のレシピ a 卵を使わないクッキー ( 絞り袋を使ったクッキー ) b ブールドネージュ
... （４）授業「新製品」作りの実践と改善（１０月～） 直接指導していただいた時の生徒の様子や実際に作業学習で行うことを考え、今年度「新製 品」として取り組むクッキーを『ブールドネージュ』とした。改善が必要とされた「生地を棒 状にする」工程と「粉糖をまぶす」方法については、ステンレストレイの代わりに透明のアク リル板にすることで、生地の状況を分かりやすくし、クッキーの大きさを均一にできるよう、 ...
5
「猿」に関することわざ : 「猿」をどう捉えてきたか
... ② 猿に数珠見せたよう（猿が面白がっていつまでも数珠をつまぐるように、果て しがないようす。） 猿は本当に葱を全部むいてしまうのかということに関しては、「ニホンザルは、 指の爪が平爪で指先で小さな物をつまんだりめくったり…という細かい動きが可能 です。枝先の小さな芽を丹念にむしって食べたり、爪と歯で木の皮を剝がしたり、 ...
13
新興アジア経済をどうとらえるかーキャッチアップを超えてー
... そこで、改めて 加盟国の自殺率に目を戻してしてみると、韓国は最悪の国のひ とつで、メキシコはギリシャに次いで自殺率の低い国です。貧富の格差の国別順番と、自 殺率の多寡の国別順番が一致しない。韓国は東アジアの中でも経済成長率が高かった国で す。そのおかげもあって、韓国では親の世代は、企業の中の地位も、所得水準も上がりま ...
40
学校図書館を活用した「主体的・対話的で深い学び」のある国語科の単元づくり : 若年教員の挑戦をどうサポートしていくのかの視点に立って
... な。」「でもやっぱり物語文もいいな。」などと、なか なか教材を決められなかった。また、周りの先生方に 相談すると、「自分がやりたいことをやるといいよ。」 と言われたのだが、そもそもやりたいことが見つから ないといった状態であった。そんなとき、玉置主任が なにげなく、「好きなことをからめては」とアドバイ スを下さった。私は元々本を読むのが好きだったた め、本の面白さを子どもたちに伝えることができたら ...
8
大きいか小さいかは別として かけらはみんなが 持っている 問題はかけらがトゲになって刺さるかどうか
... モラトリアム（２） • モラトリアムは発達課題があるときこそ必要 →今まで「ゆっくり」だったのにどうして「急ぐ」？ • 卒業しても働く準備ができているとは限らない • 仕事以外に楽しむことが出来ることを見つける ...
96
若者のひきこもりを精神保健福祉課題としてどう同定するか
... なく，働きたいけどはたらけない」というニー ト定義（玄田有史２００４）を行った不登校の学校 に行きたいけどいけないというイメージとオー バーラップするものであるとし，小杉礼子のニ ート類型についてはひきこもり一歩手前のよう な定義であると批判するなかで若者カテゴリー を提起している。その若者カテゴリーは，①働 く意欲があるが職を求めないニート群（非求職 型），②今働く必要や予定がなく働くことを希 ...
19
「蛇」に関することわざ : 「蛇」をどう捉えてきたか
... 水の近くで活動するヘビに関しては、「マムシは山林やその周辺の田畑 に多く、とりわけ水に近いところを好む。」 （千石他（編） （1996）：101頁）、 「ヒバカリは、水辺、水田、林内から時には人家の周辺まで、幅広い環境 に生息するヘビだが、一般的にはあまり知られていない。とくに関東から 東北にかけては、ジムグリと混同されることが多い。（中略）本州にすむ ８種のへびのうち、水中で見つかる頻度がもっとも高いのはヒバカリで、 ...
15
「馬」に関することわざ : 「馬」をどう捉えてきたか
... 馬の蹄に関しては、「前肢も後肢も中指（第三指、後肢の場合は第三趾 という）のみが巨大に発達し、先端には強靭な蹄をそなえ全体重を支えて いる。」（日本中央競馬会競走馬総合研究所（編）（1986）：46頁）、 「蹄は「ケ ラチン」と呼ばれる一種のタンパク質でできているが、熱にたいへん強く、 五〇〇度Ｃほどに焼けた蹄鉄を底に押しあててもヤケドをしない。また酸 ...
15
エルアイクニスにおいて存在はどうなってしまうのか？
... Geviert （tétrade）〉に関していっそう強くなる。この講演は、逃れやすい現象、存在 と時間を探索するという一貫した努力へと にも角にも私たちを巻き込む。 ここで彼が言うことを、三五年前に『存在と時間』で主張したことと比べる と、おそらくどの程度その観点が移動したのかを確認できよう：時間はもは や根本的に人間的実存の投企ではない。時間は、それによって存在の真理が ...
20
続 子どもは大人になりたいか
... 前回の報告で は ,「 早 く大人 にな りたいか」 という質問に対す る子 ども (小 学生 )の 答 え (理 由づ け )を 分析 しなが ら、現代 の子 どもの大人や社会 に対す る考 え方 を明 らか にした °ち その際 ,子 ども の思考 に接近するときの発達的観点 と社会的観点 との重視性 を強調 した。前者 について は ,子 ども が ものを考 える[r] ...
12
教材をどう発掘し授業化していくか
... ないことを子どもたちが実感できるようにしなく てはならない。比較の条件を、子どもたちが矛盾 にぶつかる中で、気づいていくようにすることだ と思った。その上でどっちが広いか比較させる。 その場合も、教科書の広さと葉書の広さの大きさ の比較では、子どもたちが興味を持って生き生き 取り組むなどということは、期待できない。そん ...
11
グローバル化する国際理解教育をどう行うか : 小学校国語を例として
... ８ 学校もまた「場所」の一つにすぎないことを説明する。 「学校で皆さんが学ぶ知識は、日本で暮らす上で必要な情報交換や意思を通じ合わせる ことを目的にした、標準化された知識です。学校の外には、例えば職業でいえば、植 木屋さんが庭木を整備するために必要な知識や魚屋さんが新鮮な魚を仕入れたり腐ら せないように冷蔵したりお客さんにもっと買ってもらうための知識があります。ある ...
15
「犬」に関することわざ(1) ―「犬」をどう捉えてきたか―
... 効果がなく無駄である。） 犬が伽羅の香りを嗅がない理由に関しては、 「人間が心地よいと感じる香りでも、 イヌにとっては苦手な香りは、伽羅だけではありません。人がリラックスできると 言われるラベンダーやレモン、ライムなどの柑橘系の香り、身だしなみに欠かせな い香水やスプレーなどは、イヌがイヤがる匂いの代表格です。特に、揮発性の強い ものがダメなのです。これらの匂いをかぐと、イヌはなんだか鼻がムズムズしてき ...
11
特別活動の過去・現在・未来－これからの教育課程にどう位置づけていくべきか－
... も，その用い方の一つといえる」と記されている 7） 。これが学習指導要領上に現在の特別 活動に含まれる諸活動が登場する初めての契機となった。 続く昭和26年の改訂においては，「自由研究」の時間は廃止され，その代わりに「教科 以外の活動」という領域が創設された。学習指導要領の「Ⅱ教育課程」の「小学校の教科 と時間配当」において，「特別な教科の学習と関係なく，現に学校が実施しており，また ...
15
「鶏」に関することわざ ―「鶏」をどう捉えてきたか―
... （エ）水を飲む ① 鶏が水を飲んで天井見るよう（実のない汁を飲むようす。） 鶏が水を飲むことに関しては、「鶏は、汗をかきません。そのため、水を飲むこ とで体温調節を行うので、水は切らさないようにします。とくに夏は飲む量が多い ので、注意が必要です。ちなみに大型の鶏が飲む水の量は、１日に300ml（コップ に１ぱい半）ぐらいです。」（「インターネット家畜マガジン“VIEH”」 http:// ...
11
死計 : いかに ( 立派に ) 死ぬか 老計と死計がエンディングノートの対象になる 残りの三計とは次のものをいう 生計 : 肉体的 生理的にどう生きていくか ( 健康であること ) 身計 : いかに自己に処するか ( 自分をコントロールするか ) 家計 : 自分の家庭をいかに維持していくか ( 人
... 6 ございました。 」と報告してくることもあります。 プログラムなどは毎年の経験を踏まえて見直しを行いほぼ出来あがったため、現在は実際 に私がこのボランティアに参加する日数は、年間で２０日足らずであり、負荷は多くあり ませんし、好きな山登りにも殆ど影響ありません。考えてみると、私などは、本当に恵ま れたなかで学校生活を過ごし、会社生活を送ることが出来ました。たまたま大学の時に担 ...
7