多様な学習活動の展開を可能にする工夫
主体的に学習に取学習意欲を向上させるためには 児童生徒が学習の目的を自覚して見通しり組む意欲 態度を立てたり 学習したことを振り返ったりする活動を計画的に取り入れるように工夫し 学習することの意味をとらえたり 成長を実感できるようにしたりして 児童生徒の興味 関心を生かした学習指導を展開することが重
... 力的な指導など、指導方法や指導体制の工夫改善を図ることが大切である。 学習指導要領に示している内容は、すべての児童生徒に対して確実に指導 しなければならないものであると同時に、個に応じた指導を充実する観点か ...
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総合事業の特徴 多様な主体による多様なサービスを展開していきます 高齢者を含めた幅広い世代の市民 NPO ボランティア 事業者等 様々な人 団体の活動を支援し 高齢者に対するサービスを充実します 社会参加の視点を取り入れた介護予防を促進します 心身機能 だけでなく 参加 活動 の視点を介護予防に取り
... 介護予防・日常生活支援総合事業 （総合事業）とは？ 団塊の世代の人が75歳以上になる2025年に向けてひとり暮らし高齢者、高齢者夫婦のみの世 帯、認知症高齢者が増加していくことが予想されます。高齢者が住み慣れた地域で生活を続け ...
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仮説 1 導入 の工夫や 展開 において豊富な材料 技法を体験させることにより児童は 感性を働かせ 自ら学ぶことができるであろう 手立て 1 教科書を効果的に活用して 課題をわかりやすくおさえられるように工夫し 興味 関心を高め 児童が活動の見通しをもてるようにする 2 導入は 題材の最初の時間は1
... (２) 題材について 本題材は、電動糸のこぎりを使って、板の曲線切りによって生まれた形から発想し、組み合わせて新 たな形をつくり出す題材である。ここでは、用具の経験を通して技能を高めながら、自由に曲線切りを ...
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教科 : 国語科目 : 国語総合様式 1 A 話すこと 聞くこと 学習指導要領ア話題について様々な角度から検討して自分の考えをもち 根拠を明確にするなど論理の構成や展開を工夫して意見を述べること イ目的や場に応じて 効果的に話したり的確に聞き取ったりすること 小松川高校学力スタンダード客観的な根拠に
... 作成様式 学習指導要領 都立小松川高校 学力スタンダード エ 現代の経済社会と経済活動の在り方 現代の経済社会の変容などに触れながら、市 場経済の機能と限界、政府の役割と財政・租税、 金融について理解を深めさせ、経済成長や景気 変動と国民福祉の向上の関連について考察させ ...
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半導体量子デバイスの多様な展開
... 数と寄生インピーダンスによる活性領域への電流注入効率 の低下である。我々は、緩和振動周波数を増大させるため に、量子井戸構造の導入に加え、格子不整による活性層へ の圧縮応力の印加、従来の GaInAsP 系材料に比して伝導 体バンドギャップ差が大きい AlGaInAs ...
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報告「多様で持続可能な復興を実現するために―政策課題と社会学の果たすべき役割―」
... 住民に一番近い地方自治体は、住民の生命・財産・生活を守る上で最も重要な役割 を果たすことが期待されていた。被災した地元を離れ住民が四散するなかで、12 市町 村を中心とする被災自治体は、政策形成・実施の単位として、意見集約の民主的回路 ...
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SDGsを意識し，持続可能な社会の構築の視点で意思決定できる生徒の育成ー「多様なライフスタイル」を鍵概念とした中学校技術・家庭（家庭分野）のA家族・家庭領域におけるカリキュラム作成の工夫を通して－
... 『多様なライフスタイル』 を認めつつ，持続可能な社会の構築の視点で意思決定できる生徒の育成を目指す。それを可能にするた めの中学校技術・家庭科（家庭分野）A ...
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Vol.2014MUS102 No.10 筆者らは養成校で導入可能な学習支援システムとして, 各教員が自身の模範演奏の映像を提示し, そして学習者が師事する教員の模範演奏に近づく過程において演奏の問題点を学習者へ効果的にフィードバックする仕組みを構想した. この構想は, 学習者の多様な実技レベルの段
... た．その間に，田中は正課授業を支援するため，YouTube に動画を限定公開設定でアップロードして，学生に Web サ イトを紹介し，教員の演奏の通りに弾くことを求めた．4 ～7 月の YouTube 再生回数は 156 回となった(図 1)．結果と ...
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第 1日 2 月 9 日 生活科 総合的な学習の時間 B 会場 1 階美術研修室 1 14:00~14:30 見つける 比べる たとえる 活動を充実しながら, 繰り返し自然に関わり, 対象や自分への気付きを深める指導 気付きの質を高める学習活動の充実 ~ 生 の工夫に努めた 活動での具体的な子どもの
... 隆治 する契機になった。 ③ 10:50～11:20 「生徒を伸ばすキャリア教育を学校がどう創るか」という 課題は，真剣に向かい合うほど，言葉の曖昧さと労力の過重 異世代間協働によるキャリア教育 ～社会 さから難問となる。そこで発想を転換し，生徒自身に「自分 力を高める学びの創造～ ...
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問いの生成を軸とした探究型学習(3年) : 多様な解法が生まれる問いの可能性
... で共有し，班の中で新たな条件を付加して解 を導くことができるかを考えたり，やりくり をしながら問を皆で解いてみたりした。自分 一人だけで考えるだけでなく他の発想からも 学び，お互いに意見や考えを交換することも 大切である。 ...
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習過程読みのめあて予見学習計画4. 学習計画 ( 全 12 時間 ) 学時 主な学習活動と内容 読み方の種 大切にする言葉 指導上の留意点 言語活動の工夫 書くこと 1 の観点と手だて 交流 の観点と手だて 書くこと 2 の観点と手だて 1 1 題名と冒頭をつないで読みのめあてを生み出す (1) 単
... はじめに，題名「たぬきの糸車」から「たぬき」「糸車」が出てくるお話だということに気付かせ，冒頭 の「いたずら」とつないで，「たぬきは，糸車で何をするのかな。」「いたずらするたぬきがこれからどう ...
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4 単元の指導計画 (24 時間扱い ) 時間 1 次問 (3) いをもつ 2 次調 (15) べる実践する 3 次振 (6) り返る発信する 主な学習活動 内容 夏を涼しく過ごす工夫を考える 夏を涼しく過ごす工夫について 生活体験を基にして話し合う (1/2) 冷房機 扇風機 扇子 日よけ 昔から
... １ 単元の目標 ２ 単元で育てたい資質・能力 ３ 単元で扱う主な教育課題との関連 環境教育 ・米作りを通して、水や土などの環境との関わりについて考える力を養う とともに、自然の恵みから作られた物は自然環境を汚さずに還元 ...
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I 高等学校学習指導要領 国語総合 の 内容 のポイント A 話すこと 聞くこと (1) 指導事項ア話題について様々な角度から検討して自分の考えをもち, 根拠を明確にするなど論理の構成や展開を工夫して意見を述べること イ目的や場に応じて, 効果的に話したり的確に聞き取ったりすること ウ課題を解決した
... 実際の場面に即して複数のテクスト（情報）を比較し，特定の観点（立場）から課題 を想定してその解決法の中心となる内容を説明する問題である。具体的には，二つ の契約書を比較・分析し，二つの契約書の違いからサユリさんがトラブルに巻き込 ...
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数学の授業におけるコミュニケーションの見方 : 学習者の自然な思考にそった授業を展開するために
... れば多分活発な活動が֙きてきて，そしてみん な勉強してくれるんだろうなという世界ですね， 今のところ。だけど医学にしろ何にしろ，「こ んな薬を何日間投与したらこういうふうに変化 するはずだ」という予測性や可能性を持ってやっ ...
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「体験的な学習活動」に関する一考察--体験と経験の可能性
... が生かされるかたちで組織化され、成熟したものへと発展するとしている。このこと を彼は、経験における連続性の原理として語っている。「しかし、連続性の原理に 従って、先に起こったものから後に起こるものへと持ち越される何かがあるのであ ...
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教科外国語科目英語表現 Ⅱ 学科普通科学年 単位数 単位 英語を通じて 積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度を育成するとともに 事実や他者の意見などを多様な観点から考察し 論理の展開や表現の方法を工夫しながら伝える能力を養う 使用教材 UNICORN English Expression (
... ・「具体的・例証」のパラグラフを読んで、内容に合うように簡潔にまとめる。 ○ ○ ○ ５ ２ Lesson 4 ・英文を読んで、「原因・結果」のパラグラフの構造を理解する。 ...
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6. 単元の展開 ( 全 6 間 ) 学習活動 単元の見通しを持つ 2. 学習計画を立てる 3. 本文を読み, 感想を書く 内容に関する感想 書き方に関する感想 4. 感想や疑問を交流する 指導上のポイント ( ) 学習活動に即した評価規準 ( 関 読 言 ) 既習事項を振り返らせ,
... ☆文末表現などに着目しながら事実と考えを読み分けている。（伝－イ（ウ）） ４．学習材 『スズメは本当に減っているか』 （東京書籍「新しい国語１年」 ） 本教材は，近年世間で言われている「スズメが減ってきた」ということに対し，さまざまなデータをもとに ...
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講師 ( 指導者 ) 情報をご活用ください! 市民のみなさんの自主的な学習会やサークル活動 イベントなどの生涯学習活動を支援するため 鹿沼市及び近隣市町村で指導可能な講師の情報を掲載しました 受講の条件等 ( 講師料 日時 会場 人数 ) は 講師と直接相談して決めていただくことになります 講師と連
... わかまつ 永 えい 晄 こう 男 60 書の教室―書を楽しむ―味わう－心 教室の内容は多様な形で対応が可能です。漢字・仮名・漢字仮名まじり・ 鑑賞・書の歴史等一式。初級・中級・上級・専科。臨書・創作など。（Ａ 規定 的課題コース、Ｂ 創作的課題コース、Ｃ 古典臨書コース、Ｄ 書の歴史と鑑 賞コース、Ｅ ...
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1 新高校のコンセプト 普通教育 農業教育 水産教育の一層の充実 普通教育 農業教育 水産教育の連携による新たな教育活動の展開 より質の高い高校教育の展開 将来の長門地域を担う人材の育成 夢の実現を支援する子どもたちにとって魅力のある学校づくり 地域と連携した教育 多様な学習体験を重視した教育 進学
... 農 業教育 『地域に根ざした環境に優しい循環型農業を目指して Part4 ～地域特有の廃棄系バイオマスの新たなリサイクル方法を探求する』 日本学校農業クラブ全国大会において、地域特有の廃棄系バイオマスの新たなリサイクル方法についての研究 ...
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学級担任が T1 として授業を進められる環境の工夫 寿都町立寿都小学校 掲示物の工夫 教室環境の工夫 イングリッシュルーム設置の目的 学級担任によるT1の授業で 多様な学習形態で学習することにより 英語に対する児童の意欲を高めることができるようにする イングリッシュルーム活用の頻度 第 3~6 学年
... ●イングリッシュルーム活用の頻度 ・第５、６学年の外国語活動の全ての時間をイングリッシュルームで実施している。 ●イングリッシュルームでの実践例 ・「Hi, friends! １」Lesson6「What do you want?」 で、文字と読み方が一致しているアルファベットの ...
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