地域の多様な主体の連携
2 国全体の視点 =それぞれの 強み を活かした多様性に富む地域経済社会 - 全国一律でなく 地域主導で独自の個性を活かした多様な地域の実現 - 国全体として地域間の格差を拡大させない - 近隣地域と連携して広域化し より豊富な地域資源や広大な市場を活用 他地域との差別化を重視した特色ある技術開発戦
5
目次 1. ガイドラインのねらい 1 2. マネジメント改革のためのガイドライン 3 (1) 本ガイドラインの方向性 3 1 ガイドラインの位置付け 2 地域社会における意義 3 関係機関との実質的な連携による事業 多様な財源の確保 4 国 地方公共団体 (2) 各館による多様なニーズへの対応方針
18
1 はじめに 銚子円卓会議は まちづくりに関わる多様な主体が連携し ヒト モノ コト カネ など地域資源を発掘 育成 架橋することで地域課題の解決に取り組もうとする地域づくりプラットフォームです 加速する人口減少社会の中で 希望を紡ぎ生きていける地域の創造には 私たち市民一人ひとりが地域づくりの主体
11
ダイバーシティ 年に向けた政策展開のポイント テレワークが当たり前になる社会 の実現に向け 多様な主体と連携した普及啓発や導入支援への取組を強化 地域での就労支援やマッチング強化により 女性や高齢者の就業を推進 働き方改革と併せて時差 Biz の定着に向けた取組を推進 強化した政策
5
六甲山のキノコにはどんな多様性があるのか~地域連携から伝える生物多様性~ 共生のひろば 12号 兵庫県立 人と自然の博物館(ひとはく)
1
HOKUGA: 地域主体間の連携による子ども食堂の運営体制の構築
14
1 新高校のコンセプト 普通教育 農業教育 水産教育の一層の充実 普通教育 農業教育 水産教育の連携による新たな教育活動の展開 より質の高い高校教育の展開 将来の長門地域を担う人材の育成 夢の実現を支援する子どもたちにとって魅力のある学校づくり 地域と連携した教育 多様な学習体験を重視した教育 進学
8
4 地域の多様な主体 関係機関等がともに議論し 課題を把握することを通して 連携を深めることができる 5 各自の災害時の経験や知識を共有し 継承することができる (4) ワークショップを実施する際に重視することワークショップを実施する際に大切にしたいことは 主に次の3つです 1 すべての参加者が平等
5
村及び事業実施主体の相互の緊密な連携 協力 情報提供等により 本事業の円滑な推進を図るものとする 第 5 関連施策との連携事業実施主体は 本事業以外の担い手の育成 確保及び農地の集積 集約化等に関する各種施策の積極的な活用に努めるものとする 第 6 効率的かつ適正な執行の確保 1 都道府県知事は 本
6
なぜ主体的学習なのか
6
産学官連携・地域科学技術施策の現況(<特集>地域フォーラム2007「産学官連携で地域を活性化する」)
6
基本目標2 地域の文化と多様な人材を育むまち 三原市長期総合計画 三原市ホームページ
14
鳥取県智頭町における地域マネジメント支援システムを 活用した住民主体の地域づくり : 地域課題や地域資源の見える化
6
多様な主体の創出に向けて
20
1 構想策定の背景 1-1 本市概観と地域特性 薩摩川内市は 島しょ部 ( シマ ) 市街地 ( マチ ) 山間部 農村部 ( ヤマ ) など 多様な地理的特性を有しており それゆえ地域ごとに独自の課題が存在する また エネルギーのまち として多様なエネルギー資源が存在する 交通 低炭素型の地域公共
18
地域連携の背景
37
参考様式13 関係市町村並びに他の保健医療・福祉サービスの提供主体との連携の内容
1
地域と大学の自由な連携:姪浜西南大学まちの進捗(3)
23
商店街のライフサイクルと多様な主体の活動分析
11
目次 1 医療情報連携基盤全体像 JAHIS IHE-ITI を用いた医療情報連携基盤実装ガイド 他地域連携システムとの情報連携 (PIX 情報連携 ) 他地域連携システムとの情報連携 (XCA 情報連携 ) シーン別利用 A
15