地域における教育
25 地域における教育 豊島区基本計画｜豊島区公式ホームページ
... １ 子どもの視点を重視した育成に関する研修に参加する青少年育成委員数。区内12地区ある青少年育成委員会の活動を「行 事中心の活動」から「権利の主体としての子どもの視点を重視した育成活動」への質的転換をはかる。そのため、研修に参 加し、子どもを取り巻く課題や地域における教育に必要な情報や知識の活動への活用を促す。 ２ 「協働のまちづくりに関する区民意識調査（平成17年3月実施）」の割合 ...
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人口減少社会における ICT の活用による教育の質の維持向上に係る実証事業の実施概要 事業概要 過疎化や少子高齢化が進む人口過少地域において ICT の活用により 遠隔地間における児童生徒の学びの充実や 社会教育施設等と連携した遠隔講座の実施など 学校教育及び社会教育における教育の質の維持向上を図る
... 我が国の人口減少が加速化することが確実視されている中、将来的に全国各地において現行の学校規模を維持することが困難な人口過少地域が増加するこ とが予想されている。併せて、社会教育においても同様に地域人材が不足しており、今後、そのような地域における教育水準の維持向上が課題となることが予想 される。 【在学者数推移（小・中・高） 昭和23年 約1,677万人 ...
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地域の希少種を対象とした環境教育の再構築 : 北海道におけるオオムラサキの保護活動を事例に
... を通じた教育活動へと転換していくための方法論を打ち立てることである。そのさい、生 物の保全について科学的なデータをもとに社会的な合意形成をはかることによって進めら れる保全生物学的な観点に立脚した環境教育（保全教育）を再構築することが有効である と考えられる。学校教育においては、学際・複合的な視点は、複数教科の連携や教科の枠 ...
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家庭における教育
... は、おもに家庭で身につけるべきであるという回答だった。 「人とのつきあい方」は学校、家庭、 地域のいずれの回答も多いが、過半数はおもに学校で身につけるべきであるという回答だった。 ＜平成１０年度から２５年度を通しての比較＞ 「基本的な生活習慣」では、９割以上が「おもに家庭で」身につけるべきと多数だが、調査年 ...
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Nishitani 2014 学校教育における地域文化財の教材化 つくば市旧矢中邸を題材とした授業実践
... （ 3）つくば市 総合的な学習の時間の代わりに、 「つくばスタイル 科」という独自の学習カリキュラムを展開し、その中 で地域文化財を扱っている。いくつか分野を設けてお り、内容は外国語活動、環境、キャリア、歴史・文化 の 4 つである。つくば市内の教育資源となる、研究所、 自然、歴史・文化遺産、人的資源を有効的に活用する ことを目指している。その中で小学校 5 年生の歴史・ ...
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目次 1. はじめに ~ 日本語教育小委員会における審議の経緯について ~ 1 2. 地域における日本語教育の実施体制について 外国人の受入れ施策等の状況について 地域における日本語教育の現状と課題 地域における日本語教育の全体的な状況 地方公
... 日本語指導者等に求められる資質や能力について，文化庁では「日本語教育のための教員養成 について」 （平成１２年３月３０日，日本語教員の養成に関する調査研究協力者会議）で，広く 日本語指導者全般に求められる能力の大枠を示しており，さらに「 「生活者としての外国人」に 対する日本語教育における指導力評価について」 （平成２５年２月１８日，文化審議会国語分科 ...
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地域を知り・地域に出ることと経済学教育
... 4）生活することと学ぶことの能動的な結びつき。 学生は，大月学入門をとおして（さらには「地域実 習」をとおしてより深く）2 年間生活する大月の地域 について知ることになるが，そのことの意味は，地域 について知るということに止まらない。2 年間の短大 生活において，学生は教室の中で学ぶだけの生活を送 るわけではない。地域の中で日々の生活を行い，また， ...
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鳥取県の学校教育における美術に関する地域資源の活用 ―アンケート調査と聞き取り調査に基づく実態把握―
... 第 2 に，地域資源の活用についての現状と課題についてである。図工部会からは，地域の美術作 家を紹介していただいても，時間的な余裕がなかったり，必要な費用やスタッフを思うと踏み切れ なかったりする。最近の傾向としては，美術館や博物館の方に指導や支援をいただくというケース が鳥取県内では増えてきている。出前講座という形で，予算も付くので活用しやすい，といったコ ...
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アイルランド中等教育における宗教教育
... ⑷ アイルランドの学校と宗教 アイルランドでは，現在小学校の96％，また， 普通中等学校のほぼすべてが特定の宗派により 運営される私立学校である 21） 。学校の運営母体 の多くは修道会（カトリック教会によって認可 された宗教団体）が占めている。1831年に国民 学校が成立し公教育制度が始まる過程で，キリ スト教会による学校運営が決定づけられた 22） 。 その後イギリスによる長い統治を経て現在も， ...
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三重県における教員の資質向上研修プログラムの開発「地域の教育課題発見・解決」研修プログラムの開発
... 教育実習，初任者研修にも直結する「研究授業」 今回は「研究授業」の目的や方法について考える1時間です。 そもそも「研究授業」とは何でしょう？ Q1:「研究授業」という言葉を聞いて，何をイメージし ますか？ ...
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社会教育主事コースにおける地域と連携した実践力育成の試み-香川大学学術情報リポジトリ
... Walk』の作成（2007～2008年度），香川県社会 教育史の作成（2009年度），郷土学習教材とな るご当地検定の作成（2010年度）など，毎年テー マ（課題）を決めて学生の主体的な学習を促す と同時に，学習成果を小冊子にまとめていた。 この授業方法は「調べる」「書く」能力の育成 という点では効果があったと思われるが，それ は他の授業でも十分可能である。社会教育主事 ...
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英語教育強化地域拠点事業
... ５ 他教科等との関わり：［総合的な学習の時間］致道館学習（ 「庄内論語」素読、致道館訪問） ［国語］パネルディスカッション「30 年後の理想のまち～鶴岡～」（「未 来の自動車」の発展学習） ６ 期待する効果：・Let’s go to Italy. の学習で、外国のよいところを知り外国への興味・関心を 高めることができたことを受け、次は身近な自分たちの地域に目を向け、お ...
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平成 28 年度日本語教育大会 生活者としての外国人 のための日本語教育テーマ別実践報告会 第 3 分科会 地域における日本語教育人材の養成 研修プログラムを考える 浜松版地域日本語教師養成講座 公益財団法人浜松国際交流協会 (HICE) 内山夕輝
... 公益財団法人浜松国際交流協会(HICE) 25 ②年度始めに事業説明会を行う U-ToCの目的や、地域で日本語学習支援を行うことの意義を確 認、共有する。支援者間の交流の場とし、意見交換ができる雰 囲気を作る。 ...
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ROSE リポジトリいばらき ( 茨城大学学術情報リポジトリ ) Title 基盤教育における 地域産業技術史 の講義 : その目的と計画 Author(s) 堤, 一郎 Citation 茨城大学全学教育機構論集. 大学教育研究 (1): 1-12 Issue Date URL h
... In this report, description of purpose and syllabus contents of the Liberal Arts subject ‘History of Regional Industrial Technology’ in Ibaraki Prefecture will be explained. This subjec[r] ...
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地域の教育支援体制構築事業(地域未来塾) 基本施策2 生涯を通じてともに学べる環境づくり(生涯学習・地域教育・青少年の健全育成) | 結城市公式ホームページ
... 対応策提言等 学習支援を行うことで，学習習慣を身につけ学力の向上が図れるとともに，学習支援をとおして，地域の教育力の向上と活性化を図る 事業である。 開催日時や運営体制について，生徒が利用しやすいよう事業の検証をしていく。 事業の必要性 ...
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大正大学研究紀要102号(201703) 015出川 真也「地域社会教育実践における関係づくりと生起する感情についての考察」
... 地域社会教育実践における関係づくりと生起する感情についての考察 ②フレームワーク（枠組み）の意識化と互いの感情をやり取りできる関係性 の構築 ミッション達成のためには、誰が、何のために、何を、どこまで、どのよ うに行うか到達点を見据えて学生間の機能・役割分担のフレームワーク（枠 組み）を意識化し責任感を醸成することが大切である。特に組織化の中でコ ...
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子育て・教育・地域支援フィールド開拓のための地域臨床実践（第2報） －公開講座を通した子育て・教育・地域支援フィールド開拓の試み－
... 抄録： 本研究は，文教ペンギンルームが地域と密着して進めている「公開講座」に焦点をあてて，こ れまでの取組を紹介し，それらを通して，地域の大学におけるこれからの公開講座に対する文教ペンギ ンルームの立ち位置を次の 4 点から明らかにした．1 つ目は，公開講座を通して地域と大学が相互循環 型の活動を展開することの重要性．2 つ目は，子育ての中核を占める「関係力」を重視し，文教ペンギ ...
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地方の私立短期大学における経済ゼミナール教育の実践 : 「地域」キーワードの導入・展開を中心に(投稿原稿(査読付))
... この場合の「地域」とは，「学生が身近に感じるこ とができる生活領域のこと」を意味している。つまり， 学生にとって身近な生活領域である「地域」問題を取 り扱うことで，学生自身がもつ潜在的な問題意識を先 鋭化させることを狙ったものである。どのような学生 であれ，自身の生活領域であれば，なんらかの問題意 識を日常的に抱いている。その問題意識を研究テーマ， ひいては経済問題とリンクさせることで，学生の研究 ...
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実施半年におけるモデル地域学校園の取組状況 小中一貫教育推進会議｜宇都宮市公式Webサイト
... ン地域学校園 企業，事業所，NタO や教育機関等 よる地域教育 ⇒自治会中心 活動 地域学校園全体 活動 し 呼び け 地域で子 を育 へ 参画，協力 促進される。 ⇒コプュニテ゛カレンジヴを作成し，あいさ 運動，公開講座，清掃活動へ 地域教育活動を 参加呼び けを実施 参考 活性化す ...
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北海道教育大学教育学部国際地域学科の教育課程編成・実施の方針 教育における３つの方針（ディプロマ・ポリシー、カリキュラム・ポリシー、アドミッション・ポリシー）｜国立大学法人 北海道教育大学
... 専攻科目 教育と子どもに関する基礎的，専門的な知識及び理論を身につける科目と，演習 や実践に関する科目から構成する。専攻科目の知識及び理論に関する科目と，演 習及び実践に関する科目は，それぞれで学んだ内容を往還しながら教育に関する 諸課題を的確に分析し，解決するための実践力を身につけることを目的とする。 ...
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