国語科授業づくり充実講座
アクティブ・ラーニング的視点からの国語の授業づくり
... 詳細は、拙著「ロールプレイを用いた漢文授業」 (2) に譲る が、特に以下の 4 つの課題が明らかとなった。 ①アクティブラーニングの適応範囲の問題 87.4％の学生が「楽しい・面白い」として授業への意欲を 高め、 97.6％の学生が「内容が深まった」「登場人物の人間 関係が明らかになった」 「人物像への理解が深化した」とし てほぼ全員が理解できたと感じていた。心情理解や状況理 ...
6
中学校国語科における思考ツールを使った読みの授業の実践的研究-香川大学学術情報リポジトリ
... ては，まだまだ検討が必要である。例えば関大 初等部はベン図を比較のツールと位置づけてい るが，多面的に見ることにも，関連づけること にも応用できるはずであり，応用可能な範囲は 広い。単純な思考ツールを必要場面に応じて多 様に用いる力を育成することが，学校教育にお いては必要であると考える。井上についても同 様で，「六つの基本図解メモ」の妥当性につい ては，さらなる検討の余地があるだろう。（例 えば，マインドマップは手法がかなりマニュア ...
28
平成 30 年度 (2018 年度 ) 授業計画 国語を適切に表現し的確に理解する能力を育成し 伝え合う力を高める 教科書 精選国語総合現代文編 ( 筑摩書房 ) 講座名 単位数 国語総合 ( 現代文 ) 2 単位 科目名 区 分 国語総合 必履修 目 標 思考力を伸ばし心情を豊かにし, 言語感覚を
... ①日々の授業、さらに、予習、復習、課題などに対して、意欲的に取 り組んでいるか②言語文化を理解するための基礎的な知識を身につけて いるか③話し手や書き手の考えに即して内容を正確に捉え、自分の考え を深めたり、発展させたりしながら、さらにそれを目的に応じて表現で きるか、といった観点から評価する。 ...
9
キャリア教育としての「国語」授業の活用法
... 国語とＬＨＲを使って班毎に話し合い（３時間）まずク ラス内でのプレゼンを行い，代表を 2 班選考した。その後， 専門教科教員も参加してプレゼンの修正や手直しを行い， 当日は，合同ＨＲとし「居眠り防止企画」 「未来の寮のため に今できること」 「動く廊下」等５班がパワ－ポイントによ る発表を行った . 企業としても初めての試みであり，講師か らは「説明が分かりやすくて面白い。学生発表も想像以上 ...
6
国語科学習指導案
... また，実用的な文章である新聞の投書記事においても，その論理性を評価することによって，評価する力を実 社会で活用できる力にまで高めることできると考える。 授業に先立って実施したプレテストにおいて，二つの文章を比較させ，どちらの文章がより説得力があるかを 理由も併せて記述させた。論理の整っている文章を正しく選択できた生徒は 83.8％と多かった。しかし，その文 ...
5
沖縄県における小学校国語科の授業改善の推進要因の解明に関する基礎的考察
... 国語科の学習指導の改善においては，授業像 を共有化することはたやすいことではない。例 えば物語などの主題についても，文学作品の中 に客観的に存在するという捉え方もあれば，読 み手である読者が作り出すという立場もある 注5） 。 しかし，参観した授業においては，いずれも言 語活動を明確に位置付けた授業づくりが進めら ...
8
体育授業（陸上競技）づくりの実践学習 －「保健体育科教育法（陸上）」の授業報告－
... 2 ．今後の課題 2 - 1 ．模擬授業の運用 教師役を担当する学生は、自身が担当する学習課題とそれにあった到達目標を設定し、学習指導案の 作成から模擬授業当日までの準備時間を経験しながら学習している。しかし、生徒役の学生は、模擬授 業を受講することと、模擬授業の各学習過程が終了する度に作成する評価票の記入のみで、他の学生の ...
6
第○学年○組 国語科学習指導案
... 〈手立て〉 〇書く内容をあらかじめメモに書いておき、その中から選ばせることで、目的や意図に沿って、書き たいものを選んで書くことができるようにする。 本時では、自分自身の委員会活動を振り返り、よりよい活動にしていくためにはどうしたらよい かを事実と考えとに分けて記述する。個人の活動を振り返り、良かった点や反省点、それぞれの要 因や改善案などを考えて書いていくため、個の支援が不可欠となる。本学級の児童の中には、活動 ...
10
1 目的のある発問をする 2 思考の可視化をする (3) まとめる段階 における工夫 1 自分の身に付けた力を使って 表現したり交流したりする場の設定をする 2 自分の学びを振り返る場の設定をする 5. 研究内容 1 読むこと の指導の充実を目指した国語科の授業研究 国語科の授業研究会実施 ( 年間
... においては、 「読むこと」に課題が出ている。このような状況から、今後は、思考を深めるための語彙力を 鍛え、文章を読むプロセスに着目した学習の充実を図ることが急務であると考えた。 そこで、本研究では国語科の授業において、学校図書館を効果的に活用し、 「読むプロセス」を取り入れ ...
6
小学部 国語科学習指導案
... （平成 29 年６月実施） ・右耳に人工内耳，左耳に補聴器を装用しており，主なコミュニケーシ ョン手段は手話と口話である。本校へ入学してから，手話と口話を合わ せた授業を受けることで，学習内容がよく分かると言っている。 ・授業中は落ち着くこと，指示を待ってから動くことが難しい。板書を 写したり，ワークシートを記入したりする場面においても，字をゆっく ...
7
沖縄県における小学校国語科の実践状況と授業改善の推進要因の解明 : ４年間の研究の整理
... るための具体的な手立ての立案と実施 これらはいずれも国語科の授業構想の中核と なるものである。例えば白保小学校の「授業の 成果」に挙げたような単元の計画表は，子供た ちが単元全体の見通しを明確にもって学習でき るようにするための具体的な手立てであると同 時に，単元のまとまりの中で育成すべき国語の 資質・能力を明確にした授業構想がなされてい ...
12
算数・数学科 学力向上のポイント ～子どもが主体的に学ぶ授業づくり～ [PDFファイル]
... 授業を重ねるごとに、子どもたちは「○○【は】、 【ど】△△【か？】 」という文章の表し方に慣れ、スム ーズに授業が展開されていました。 今年度は全国学力・学習状況調査やふくしま学力調査が実施できませんでしたが、児童 生徒が主体的・対話的に学習に取り組む中で、算数・数学の問題発見・解決のプロセスを 充実させられるように授業を組み立てましょう。 ...
2
kenkyukiyo52(oka) 国語科教育法の授業改善Hiroshima Bunkyo Women's University kenkyukiyo52(oka)
... ク． 教材開発研究…やはり面白い授業となるようにしていきたい。ただし高等教育として の質を保証することが条件である。 謝 辞 まずもって，アンケートを提出いただいた教職員各位に心より御礼申し上げる。もしそれが なければ本研究の質・精度が大いに下がるであろうということは，想像に難くない。なお，同 教職員各位には，事前に本論文で取り上げることについて，厳密な意味でご了解を得ていなかっ ...
10
国語科授業実践に関する質的研究 ―小学校４年生「一つの花」を事例に―
... 最後に、今回の授業の実践者である F 教諭について触れておきたい。F 教諭は、教職経験６年目で、これ まで数多くの国語科の授業実践を行っている。今回、授業記録を F 教諭とともに読む機会を得た。その中で、 F 教諭は、読みを深めるという観点から、授業中には捉えきれなかった子どもの重要な発言や、子ども同士 ...
13
南部授業づくり講座 ハマ・アップ（横浜市授業改善支援センター） h29jugyo3 s 3
... 今年度も残りあとわずかとなりました。 授業づくり講座にたくさんの先生方に来ていただき、本当にありがとうございます。 少しでも良い授業をすることが、子どもたちの力を伸ばし生きる力を育てることになりま す。また、新学習指導要領実施が目前になり、どのような授業を行えばよいのかと、悩みも ...
2
南部授業づくり講座 ハマ・アップ（横浜市授業改善支援センター） h29jugyo3 s 2
... 【テーマ】 南部 中学校 部活動運営力向上講座① 【生徒の瞳を輝かせる部活動】 【講 師】 南部学校教育事務所指導主事 新庄 広 【内 容】 「瞳を輝かせる言葉集 ～生徒の心に残り、運命を変えていく言葉とは～」 「どうやったら生徒はやる気を出すのだろう？」 誰もが考えます。この 講座では生徒がやる気を持って取り組むようになったきっかけや出来事な ...
5
2年国語科指導案
... 「読むこと」は、毎日の音読の宿題をまじめにがんばっている様子で、授業で音読をしても、つま ずいて読む児童は大変少ない。中には単に読むだけでなく、セリフは気持ちをこめて読んだり、様子 を表すときにはスピードや音の強弱をつけたりして読む児童もいる。朝の読書タイムでは、静かに読 書に取り組めているが、物語に没頭する児童がいる一方、図鑑を見たり、なぞなぞしか読まなかった ...
8
国語科教育に関する研究Ⅰ
... すぐに使えるデジタル教材・素材集 授業で活用できるデジタル教材や素材を「ICT 宝箱」からクリック一つで容易に入手できる。 具体的には、図８に示す当センターで開発した e-Learning や図９に示す教育学習情報内にあるデ ジタル教材や学習素材(写真や動画)、また、デジ タル教材や学習素材を提供している外部ウェブサ イトにリンクを張り、より効率的に授業づくりが できるようになっている。 ...
12
西部授業づくり講座 ハマ・アップ（横浜市授業改善支援センター） h29jugyo3 w 2
... 中学校社会科 （講座番号 41） 【定期テストの作問】 【子どもたちの意欲を高める教材づくり】 教材開発 （講座番号 42） 思考・判断・表現の問題、資料活用の問題 はこれでいいのかな？そんな悩みを解決しましょ う。 ...
2
国語科若年教員の授業力向上に関する一考察-香川大学学術情報リポジトリ
... に取り入れたがうまくいかず，結局一斉 授業の形に戻してしまった経験があった からだ。（中略―筆者）この研修会以降， 授業に一度は必ず話し合い活動を取り入 れ，より議論が深まるような課題を設定 し話し合わせるような工夫を行うことに した。生徒はこれまで以上に生き生きと 活動し，個人や班の意見を全体で集約し やすくなるなど授業の方法も少しずつで はあるが変化してきているように思う。 Ｄ ...
12