図る。発見学習、問題解決学習、体験学習、調
尾石忠正「自立発見読み学習法」の創造と展開 ―相互学習概念との関連を軸に―
... たことから，協同的な学びを示す「ひびき読み」には至っていないと分かる。尾石は， 『学習力を つける』において，「かたち読み」「みつけ読み」までの内容を，相互学習などの自律的学習法を 語る用語を使用しないで，ごく一般的な言葉で説明しているのである。 この事実を，帰任後の尾石の置かれた状況と合わせてみると，自立発見読み学習法の段階的， ...
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中学校社会科公民的分野における 「総合的問題解決能力」を育成する 時事問題学習の授業開発
... ⇒ 多様な意見による話し合いの下、賛否の判断を行わせているが、その後 の価値観のすり合わせや合理的な解決策の提示まで至っていない （２）河原和之「『消費税アップ』と『TPP参加』の是非を問う」 ⇒ 多様な立場からの意見の提言により、多角的に問題を分析させている が、 ...
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自然体験学習と子どもの成長に関する研究 ? －自然体験学習の意義とその指導の計画について－
... 2 体験活動の有効性に関する調査結果 「体験はどれほど重要なのか，子どもにとって どの発達段階でどのような体験をすれば良いの か」という問題に対して，国立青少年教育振興機 構の調査研究によって【1．子どもの頃の体験が 豊富な大人ほど，やる気や生きがいを持っている 人が多い，2．友達の多い子どもほど学校が好き， 3．小学校低学年までは友達や動物植物との関わ ...
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親と子の体験学習
... 電池をとめるための、丸いピンもつけましょう。穴の方向はどこを向いていても問題ありませんが、 みんな同じ方向にしておくと見た目はかっこいいですね。 5． 順調に行ってますか。さて、数字を表示する７セグメント LED を取り付けます。小数点を表示す るドット部分が右下になるようにします。LED を取り付ける前に、一番最初に取り付けたジャン パー線が正しく取り付けられているか再度確認しましょう。 ...
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大学内における簿記講義実施上の諸問題とその解決策 : 新潟経営大学簿記学習センターの取り組み
... 次に日商簿記1級への対応であるが、これは正課の「簿記特講」で対応している。簿記特講はⅠ･ Ⅱで商業簿記・会計学、Ⅲ･Ⅳで工業簿記・原価計算を行っている。簿記特講は平成26年現在Ⅰ･Ⅱ とⅢ･Ⅳは隔年で開講している。そのため検定を受けるためにはどちらかをDVD教材で受けること が必要になる。これも日商簿記２級対策で述べた受講開始時期を調整するための方策の一つである。 ...
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創造的な「課題発見・解決能力」を育てる探究型国語科学習―私たちが世界を変えていく、SDGs への挑戦―
... 。 2 創造的な「課題発見・解決能力」とは―21世紀の学校システムへ― 複雑多様な価値観やフェイク（虚偽）ニュース、意図的な情報操作等が交 錯する現代の中で、私たちは真に自分らしくより良い生き方や感性、価値観 の創造が求められている。本稿における「課題発見・解決能力」は「未来の 教室ビジョン」 （注1） や「教育のワールドクラス／21世紀の学校システムをつ ...
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算数・数学教育における問題解決の学習に関する一考察 : 「解決の遂行」過程に焦点を当てて
... づき、その課題解決をめざして、子ども自身が能動的な学習をする学習方法」 ７） と定義さ れている。また、 「問題解決は、人間がある問題に直面したとき、どのようにその問題をと らえ、どのような見通しのもとに解決を進めていくかという思考過程であり、また、学び ...
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学びの質を高める問題解決の学習過程 : 「学びの自立」をめざして
... しかし，教材そのものによさがあるとす ， ， れば 同じ授業を受けているどの学校でも どのクラス でも同じ数学的 なよさを感じる のではないか。しかし ，現実には，同じ教 材であっても，授業する教師や子ども達に よって 獲得する数学的 な見方・考え方のよ さは様々にあることを 目の当たりにし，今 までの 教材分析のあり 方に疑問を持った。 教材分析をどのように考えるかにあたっ て， Ｊ Ｓブルーナー氏に そ の 示唆を 求め . ...
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大学教育における海外体験学習の可能性と課題
... 1.感染症について ■感染症は現代の重大な課題 現代の世界全体を見渡すと、感染症は非常に大 きな問題である。この２、30年のうちに出現した、 新興感染症と言われる、エイズ、SARS、鳥イン フルエンザなど以外に、多剤耐性が問題化してい る結核、マラリアなどの再興感染症、つまり、油 断していたら再び脅威となってきた病気もある。な ぜ感染症が21世紀になって重要な課題になってい ...
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高等学校家庭科における実践的問題解決学習の実際 －学校での学びと家庭・社会をむすぶ取り組み－
... “届けよう，服のチカラ”プロジェクトを受けた。その後，「難民問題」という新たな視点を含め， 特に不要衣服の活用について再考させた。その中で，家庭クラブ役員から「難民の子どもたちのた めに服を回収したい」という提案があり，家庭クラブ活動として実践することに発展した。 まずは，各授業で提案された子ども服の回収方法を参考にし，ポスター，チラシ，回収ボックス 等を作成し，家庭クラブ役員を中心に 7 ...
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「体験的な学習活動」に関する一考察--体験と経験の可能性
... さらに、学習指導要領解説では、次のように述べられている。「予想を立てた上 で検証する体験活動を行ったり、体験活動を通して実感的に理解した上で事象と 自分とのかかわりについて課題を再設定したりなど、問題の解決や探究活動に適 切に位置付けることが欠かせない。（中略）児童の発達に合った、児童の興味・関 ...
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HOKUGA: 体験学習による集団意思決定の向上効果
... ４．まとめと今後の課題 本研究では，集団での体験学習の経験がそ の集団の意思決定の質を向上させる効果を持 つかどうかを明らかにするため，体験学習を 繰り返し行ってきた集団と，体験学習のない 集団に同じ集団意思決定課題を実施し，その 成績を比較した。その結果，体験学習の経験 のある集団では，経験のない集団に比べ，集 ...
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中学校における数学的問題解決に関する研究 : 状況的学習論に基づくアプローチを視点として
... 以上のような点を重視するために，学習の行われ る｢状況｣が日常を含んだものとなるようにする。 3.2 状況的学習 Lave, J.と Wenger, E.の提案する ｢ 状況的学 習 ｣ は，日常というフィールドで学習が行われ ている徒弟制からだされた ｢ 正統的周辺参加 ｣ を中心概念とした学習の見方で，学習とそれが 生起する社会状況との関係に焦点を当てたもの ...
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算数・数学教育における問題解決の学習に関する一考察 : 「集団による振り返り」過程に焦点を当てて
... 藤田 9 2 問題解決の学習について 2.1 問題解決の学習とは 問題解決の学習は 1.4 章の用語の定義で も述べたように、主に「問題提示」 「自力解 決」 「集団の話し合い」「まとめ」の 4 つの 過程があるのだが、片桐重男氏の「問題解 決過程と発問分析」によると、 “数学的な考 ...
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生涯学習の推進を図るための参加型学習の方法論(3)-香川大学学術情報リポジトリ
... おわりに 参加型学習は、学習者の内側にある思いを引き出すことが重要である。親しい間柄であったとしても日 常会話の中では改まって話しづらいこともある。話せるきっかけづくりの手法が参加型学習という学習方 法・形態である。学習者それぞれが身にまとった鎧をおろし、素に近い私としての思いを交換することで、 ...
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問題解決における学習者の工夫の様相に関する研究
... 況 調 査 の 結 果 や 2009 年 の 学 習 到 達 度 調 査 等 、 新 聞 ・ テ レ ビ な ど で も 教 育 関 連 の ニ ュ ー ス は 大 き く 取 り 上 げ ら れ ， 学 習 指 導 要 領 改 訂 に 向 け て 学 力 低 下 の 改 善 や ゆ と り 教 育 の 見 直 し が 話 題 と な っ た 。 ま た 中 学 受 験 ， 高 校 受 験 が 過 熱 し ， ...
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「総合的問題解決能力」を育成する 中学校社会科時事問題学習の開発
... 自己の立場（賛否）と反対の立場の意見を考慮して，意見調整を意図と した提示をしていると判断できる生徒は，27（23）人いた 対立する価値観を内包している社会（状況）において，相互の主張を鑑 み，検討した解決策を提案されている ...
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実践を伴った課外活動による問題発見・解決力の育成とPBL的手法による技術学習の試み
... In this report, trials of practice learning for developing a skill of finding and solving problems using extracurricular activities and PBL techniques are introduce; building a web serv[r] ...
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所与の課題を解決し，そこから探究・発展させる図形学習－レポート学習の活用を通して－-香川大学学術情報リポジトリ
... など，生徒の多様な学習段階を鑑み，いきつ戻りつしながら展開する学習活動である。 エに関しては，教師は教科書にあるような証明を書かせることに目がいき，教科書以外の表現 や思考の段階を汲み取る意識の不足，さらに教科書の証明表現に関連した思考に集中した指導の 偏りが考えられる。生徒の「つぶやき」から多少であっても論理的な思考力を汲み取ること，「説 ...
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算数教育におけるシンガポールの問題解決型学習過程に関する研究
... シンガポールの算数・数学教育について，黒 田恭史（2012）は，「数と計算」領域における 教科書やカリキュラム，評価システムの分析を 行っている。分析の結果，「数と計算」領域の カリキュラムの特徴として，暗算や概算による 「解答の妥当性」や「解答にいたるまでの論理 的な厳密性」を検証する能力の育成を重視して いることを明らかにしている。また，児童生徒 個人の成績の経年変化に基づいた教育目標の設 定や教育改善に重点が置かれているという評価 ...
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